Unit5《At School》lesson2（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊

Unit5《AtSchool》lesson2（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit5《AtSchool》lesson2，北師大版（三起）英語四年級上冊。本節(jié)課主要圍繞學(xué)校生活展開，包括教室、圖書館、體育館等場景的詞匯和句型學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握表示地點(diǎn)的詞匯，并能用所學(xué)句型描述自己所在的位置。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，提高對英語語音、詞匯和語法結(jié)構(gòu)的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解西方學(xué)校生活的文化背景，拓展國際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過情境創(chuàng)設(shè)和問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握教室、圖書館、體育館等場景的英語詞匯，并能正確拼寫。

2.句型運(yùn)用：學(xué)會(huì)使用“Whereis…?It’sin….”等句型描述位置。

難點(diǎn)：

1.詞匯記憶：學(xué)生可能對部分場景詞匯記憶困難。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確運(yùn)用句型進(jìn)行描述。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、實(shí)物展示等方式，幫助學(xué)生直觀記憶詞匯。

2.設(shè)計(jì)情景對話，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)句型。

3.采用游戲、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效果。

4.分層次教學(xué)，針對不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)，確保教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版四年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)校場景圖片、地圖、視頻片段等，用于輔助詞匯和句型學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片、磁貼等，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行詞匯和句型的實(shí)際操作和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括分組討論桌和展示板，以便于小組活動(dòng)和展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示學(xué)校場景的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己學(xué)校的日常生活，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校生活的興趣。

-提問：“Doyoulikeschool?Whatdoyoudoatschool?”

-學(xué)生回答后，教師引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentplacesatschool.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教室、圖書館、體育館等場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出相應(yīng)的英語詞匯。

-通過實(shí)物或圖片，教授詞匯：classroom,library,gym,desk,book,ball,etc.

-教師示范并講解句型：“Whereis…?It’sin….”，學(xué)生跟讀并模仿。

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場景，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行詞匯接龍游戲，每組輪流說出一個(gè)與學(xué)校相關(guān)的英語詞匯，下一個(gè)學(xué)生需用該詞匯開頭，繼續(xù)接龍。

-練習(xí)句型：“Whereis…?It’sin….”，教師隨機(jī)提問，學(xué)生回答。

-小組活動(dòng)：每組設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的對話，描述學(xué)校場景，其他組學(xué)生猜測。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-教師總結(jié)：“Today,wehavelearnedaboutdifferentplacesatschool.Remembertousethenewwordsandsentencesinyourdailylife.”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語描述自己學(xué)校的某個(gè)場景，如：“Myclassroomisinthebuilding.Therearedesksandchairs.WelearnEnglishthere.”

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)詞匯和句型。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如classroom,library,gym,desk,book,ball等，并能正確拼寫。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用“Whereis…?It’sin…”等句型描述位置，表達(dá)自己在學(xué)校中的位置，如“Iamintheclassroom.”，提高了實(shí)際交際能力。

3.語言感知能力：學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到了全面提升。通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解英語口語表達(dá)；通過口語練習(xí)，學(xué)生能夠流利地進(jìn)行英語對話；通過閱讀課文，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力；通過書寫練習(xí)，學(xué)生能夠規(guī)范書寫英語單詞和句子。

4.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)西方學(xué)校生活的場景，對西方文化有了初步了解，拓展了國際視野。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

6.合作精神：學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人，傾聽他人意見，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、競賽等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和預(yù)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.交際能力：學(xué)生在課堂上積極參與，大膽開口說英語，提高了英語口語交際能力。

10.評價(jià)能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我評價(jià)，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)指明了方向。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生熟悉的學(xué)校生活場景融入課堂，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生詞匯記憶不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在記憶新詞匯時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的記憶效果。

2.課堂互動(dòng)不足：盡管我努力營造活躍的課堂氛圍，但部分學(xué)生仍然缺乏互動(dòng)，需要找到更有效的策略來激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價(jià)手段，需要進(jìn)一步完善。

反思改進(jìn)措施（三）

1.詞匯教學(xué)多樣化：針對學(xué)生詞匯記憶不足的問題，我計(jì)劃采用多種教學(xué)方法，如聯(lián)想記憶法、游戲教學(xué)法等，幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用新詞匯。

2.提高課堂互動(dòng)性：為了增強(qiáng)課堂互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)更多小組活動(dòng)和角色扮演環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.完善評價(jià)體系：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，通過觀察、訪談、作品展示等多種形式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校溝通：針對學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，我將與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供必要的支持和幫助。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)與探索：作為教師，我深知教學(xué)無止境，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，探索適合學(xué)生的教學(xué)模式，以不斷提升教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-學(xué)校場景詞匯：classroom,library,gym,desk,book,ball,etc.

-描述位置的句型：Whereis…?It’sin…

②重點(diǎn)詞匯：

-classroom：教室

-library：圖書館

-gym：體育館

-desk：桌子

-book：書

-ball：球

③重點(diǎn)句型：

-Whereis…?It’sin…

-Iamintheclassr