4說說我們的學(xué)校 說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

4說說我們的學(xué)校說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析本章節(jié)內(nèi)容選自《道德與法治》三年級上冊統(tǒng)編版教材，以“說說我們的學(xué)?！睘橹黝}。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解學(xué)校的構(gòu)成、功能以及在學(xué)校中的角色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、遵守校規(guī)校紀的良好習(xí)慣。本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生生活實際，有助于學(xué)生樹立正確的價值觀和集體榮譽感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和法治意識。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，增強對學(xué)校的認同感和歸屬感，培養(yǎng)集體榮譽感，學(xué)會尊重他人，遵守學(xué)校規(guī)則，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。同時，通過實踐活動，發(fā)展學(xué)生的溝通能力、團隊合作能力和問題解決能力。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對于學(xué)校和集體生活的認知正在逐步形成。在知識層面上，學(xué)生對學(xué)校的了解初步建立，但對學(xué)校的構(gòu)成、功能和學(xué)校文化等較為深入的理解還比較欠缺。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、思考能力和表達能力都在不斷發(fā)展，但獨立思考和解決問題的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對學(xué)校規(guī)則的認識和遵守能力正在形成，但自我管理、自我約束的能力相對較弱，容易受到外界環(huán)境的影響。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在遲到、早退、不守紀律等問題，這些行為習(xí)慣對課堂教學(xué)秩序和學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下幾方面的教學(xué)設(shè)計：

1.結(jié)合學(xué)生的生活實際，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們直觀地認識學(xué)校。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達能力。

3.通過角色扮演、小組合作等活動，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

4.結(jié)合學(xué)校規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強法治意識和社會責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)校的相關(guān)知識。

2.設(shè)計“我是校園小導(dǎo)游”的角色扮演活動，讓學(xué)生扮演校園的不同角色，如校長、老師、學(xué)生等，通過模擬校園生活場景，增強學(xué)生對學(xué)校文化的理解。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如校園圖片、視頻，展示學(xué)校的歷史和文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過小組合作完成“校園規(guī)則大調(diào)查”任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“如果你們是校園的小主人，你們會如何介紹我們的學(xué)校？”為問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己對學(xué)校的認識。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)?；緲?gòu)成，如教室、操場、圖書館等，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解學(xué)校的歷史、文化、校訓(xùn)等，通過圖片和視頻展示學(xué)校的風(fēng)貌和發(fā)展歷程。

-舉例說明：教師以學(xué)校舉辦的活動為例，如運動會、文化節(jié)等，讓學(xué)生了解學(xué)校的精神風(fēng)貌。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生討論“學(xué)校對我們來說意味著什么？”等問題，讓學(xué)生表達自己對學(xué)校的情感和認識。

3.教學(xué)活動（約30分鐘）

-“我是校園小導(dǎo)游”角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演不同的校園角色，如校長、老師、學(xué)生等，通過模擬校園生活場景，介紹學(xué)校的特點和魅力。

-小組合作：“校園規(guī)則大調(diào)查”：學(xué)生分組，每組調(diào)查校園內(nèi)的規(guī)則，如上課時間、課間休息、校園安全等，并制作成海報展示。

-多媒體展示：教師利用多媒體展示校園風(fēng)光、歷史沿革、校園文化等內(nèi)容，增強學(xué)生的視覺體驗。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成校園知識競賽，鞏固對學(xué)校相關(guān)知識的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的答題進行指導(dǎo)和評價，確保學(xué)生掌握所學(xué)知識。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學(xué)校的重要性，引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)校、遵守校規(guī)校紀。

-學(xué)生分享：學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感悟，表達對學(xué)校的熱愛之情。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，以“我的校園生活”為主題，寫一篇短文，描述自己在校園中的快樂時光，表達對學(xué)校的熱愛之情。

-學(xué)生收集校園內(nèi)的美好瞬間，如師生互動、校園活動等，制作成照片墻，展示在班級中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園歷史資料：收集學(xué)校的歷史照片、校慶資料等，讓學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展歷程。

-校園文化故事：搜集學(xué)校內(nèi)流傳的有趣故事、傳統(tǒng)習(xí)俗等，豐富學(xué)生對學(xué)校文化的認識。

-校園環(huán)境設(shè)計：研究校園建筑風(fēng)格、綠化布局等，讓學(xué)生了解校園環(huán)境設(shè)計的重要性。

-校園人物訪談：邀請學(xué)校的老教師、優(yōu)秀畢業(yè)生等進行訪談，分享他們的校園經(jīng)歷和感悟。

-校園活動記錄：整理學(xué)校舉辦的各類活動，如運動會、文化節(jié)、公益活動等，展示學(xué)校的精神風(fēng)貌。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，了解學(xué)校的歷史背景和文化傳統(tǒng)。

-組織學(xué)生參觀學(xué)校的各個部門，如圖書館、實驗室、體育館等，感受學(xué)校的設(shè)施和氛圍。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的各類活動，如社團活動、志愿者服務(wù)等，增強對學(xué)校的認同感。

-學(xué)生可以撰寫校園小故事，記錄自己在校園中的趣事和感悟，分享給同學(xué)們。

-家長可以陪同孩子一起參觀學(xué)校，了解孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，增進親子關(guān)系。

-學(xué)校可以定期舉辦校園文化活動，如校園文化節(jié)、運動會等，增強學(xué)生的集體榮譽感。

-教師可以組織學(xué)生進行校園環(huán)境調(diào)查，提出改善建議，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-學(xué)生可以制作校園地圖，標(biāo)注重要地點和設(shè)施，方便新同學(xué)了解校園。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的歷史文化研究，撰寫校園歷史小論文，提升學(xué)生的研究能力。

-通過校園廣播、校報等渠道，宣傳學(xué)校的優(yōu)秀傳統(tǒng)和先進事跡，弘揚校園文化。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺成功的。學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛活躍，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也意識到在教學(xué)過程中還存在一些不足，以下是我的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺關(guān)鍵。我通過提問“你們喜歡我們的學(xué)校嗎？為什么？”這樣的問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都能積極地回答，這說明他們對學(xué)校有很深的感情。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答得比較籠統(tǒng)，這可能是因為他們對學(xué)校的了解還不夠深入。所以，我以后可以嘗試設(shè)計一些更具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考。

在講解新知的過程中，我盡量用生動形象的語言和實例來解釋，比如通過展示學(xué)校的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地了解學(xué)校的歷史和文化。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法效果不錯，學(xué)生們聽起來很投入。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于一些較為復(fù)雜的概念還是有些吃力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對學(xué)生的個別指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握知識。

在教學(xué)活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“我是校園小導(dǎo)游”的角色扮演活動，這個活動得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。他們在扮演不同角色的過程中，不僅加深了對學(xué)校各部分的認識，還鍛煉了他們的表達能力和團隊合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在活動過程中，部分學(xué)生因為緊張而表現(xiàn)不佳，這說明我需要加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，幫助他們克服緊張情緒。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分享自己的感悟，這有助于他們鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于學(xué)校的熱愛之情溢于言表，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也注意到，有些學(xué)生在分享時表達不夠清晰，這可能是因為他們沒有充分準(zhǔn)備。因此，我需要在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更好地組織語言，提高他們的表達能力。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候我對于個別學(xué)生的行為干預(yù)不夠及時，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。此外，對于一些學(xué)生的個別問題，我沒有做到及時關(guān)注和解決，這也影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂管理，及時關(guān)注學(xué)生的行為，確保課堂秩序。

2.對學(xué)生的個別問題進行重點關(guān)注，及時給予指導(dǎo)和幫助。

3.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和團隊合作能力。

4.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

5.加強