第二單元寫作《說明的順序》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

第二單元寫作《說明的順序》說課稿2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析第二單元寫作《說明的順序》說課稿2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)。本單元聚焦說明文寫作技巧，以“說明的順序”為核心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯順序、時(shí)間順序、空間順序等多種方式組織材料，提高說明文的條理性和科學(xué)性。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、信息提取和表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)說明文的寫作順序，學(xué)生能夠提升對(duì)事物結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式；同時(shí)，通過實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生能夠提高運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確、清晰、有序地表達(dá)信息的能力，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①理解說明文的邏輯順序，掌握不同順序在說明文中的應(yīng)用和特點(diǎn)；②學(xué)會(huì)分析說明文中的信息，提煉關(guān)鍵內(nèi)容，形成清晰的條理。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種說明順序組織文章的能力，使其能夠根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)選擇合適的順序；②提高學(xué)生將復(fù)雜信息條理化、系統(tǒng)化的能力，使說明文既有邏輯性又有條理性，避免信息堆砌和混亂。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例分析和小組討論，逐步克服這些難點(diǎn)，形成良好的寫作習(xí)慣。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、黑板、粉筆。

-課程平臺(tái)：語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)。

-信息化資源：說明文寫作相關(guān)教學(xué)視頻、在線互動(dòng)平臺(tái)、電子教材。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片展示、案例分析法、小組討論法、寫作實(shí)踐練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)第二單元的寫作——說明的順序。我們都知道，說明文是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的一種文體，它能夠幫助我們了解事物的本質(zhì)和特點(diǎn)。那么，如何使我們的說明文條理清晰、邏輯嚴(yán)密呢？這就需要我們學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的說明順序。今天，我們就來探究一下說明文的寫作順序。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課導(dǎo)入

1.回顧舊知

（教師）首先，讓我們回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了說明文的基本特點(diǎn)，誰(shuí)能分享一下說明文有哪些特點(diǎn)？

（學(xué)生）說明文具有客觀性、科學(xué)性、條理性等特點(diǎn)。

2.引出課題

（教師）很好，說明文的條理性正是我們今天要重點(diǎn)探討的內(nèi)容。那么，什么是說明的順序呢？接下來，我們一起走進(jìn)今天的課題。

三、新課講授

1.介紹說明順序的概念

（教師）同學(xué)們，說明順序是指在說明文中，按照一定的邏輯關(guān)系對(duì)說明對(duì)象進(jìn)行排列的一種方法。常見的說明順序有邏輯順序、時(shí)間順序、空間順序等。

2.分析不同說明順序的特點(diǎn)及應(yīng)用

（教師）接下來，我們來分析一下不同說明順序的特點(diǎn)及其在說明文中的應(yīng)用。

（1）邏輯順序

（教師）邏輯順序是根據(jù)事物本身的內(nèi)在邏輯關(guān)系來組織材料。例如，在介紹一個(gè)機(jī)器的工作原理時(shí)，我們可以按照機(jī)器的工作流程來介紹，從開始到結(jié)束，使讀者能夠清晰地了解整個(gè)工作過程。

（學(xué)生）我明白了，邏輯順序就是按照事物發(fā)展的順序來組織材料。

（2）時(shí)間順序

（教師）時(shí)間順序是按照事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來組織材料。例如，在介紹一個(gè)歷史事件時(shí)，我們可以按照事件發(fā)生的時(shí)間順序來介紹。

（學(xué)生）原來時(shí)間順序是按照時(shí)間來介紹事件的。

（3）空間順序

（教師）空間順序是按照事物的空間分布或空間位置來組織材料。例如，在介紹一個(gè)建筑物的結(jié)構(gòu)時(shí)，我們可以按照建筑物的空間布局來介紹。

（學(xué)生）空間順序就是按照空間位置來介紹事物的。

3.實(shí)例分析

（教師）下面，我們通過幾個(gè)實(shí)例來具體分析一下不同說明順序的應(yīng)用。

（1）實(shí)例一：邏輯順序

（教師）請(qǐng)同學(xué)們閱讀以下說明文片段，并分析其采用的說明順序。

（學(xué)生）閱讀片段后，我發(fā)現(xiàn)這段文字是按照機(jī)器的工作流程來介紹的，所以它采用的是邏輯順序。

（2）實(shí)例二：時(shí)間順序

（教師）再請(qǐng)同學(xué)們閱讀以下說明文片段，并分析其采用的說明順序。

（學(xué)生）這段文字是按照事件發(fā)生的時(shí)間順序來介紹的，所以它采用的是時(shí)間順序。

（3）實(shí)例三：空間順序

（教師）最后，請(qǐng)同學(xué)們閱讀以下說明文片段，并分析其采用的說明順序。

（學(xué)生）這段文字是按照建筑物的空間布局來介紹的，所以它采用的是空間順序。

4.練習(xí)寫作

（教師）現(xiàn)在，讓我們嘗試運(yùn)用不同的說明順序來寫一段說明文。

（學(xué)生）好的，老師，我明白了。

四、課堂小結(jié)

1.總結(jié)說明順序的概念及特點(diǎn)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了說明的順序，包括邏輯順序、時(shí)間順序、空間順序等。我們要學(xué)會(huì)根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)選擇合適的說明順序，使說明文條理清晰、邏輯嚴(yán)密。

2.強(qiáng)調(diào)寫作實(shí)踐的重要性

（教師）在寫作過程中，我們要注重實(shí)踐，多寫多練，不斷提高自己的寫作能力。

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.選取一個(gè)感興趣的說明對(duì)象，運(yùn)用今天所學(xué)的方法，寫一篇說明文。

六、課堂延伸

1.鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀有關(guān)說明文的書籍或文章，拓寬知識(shí)面。

2.組織學(xué)生參加寫作比賽或小論文征集活動(dòng)，提高寫作興趣和能力。

（教師）今天的課就到這里，希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，掌握說明文的寫作順序，寫出條理清晰、邏輯嚴(yán)密的說明文。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

2.能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過實(shí)例分析和寫作實(shí)踐，提升了以下能力：

-觀察和分析能力：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何觀察說明對(duì)象，并從中提取關(guān)鍵信息。

-思考和推理能力：學(xué)生能夠根據(jù)不同的說明順序進(jìn)行邏輯推理，形成有條理的思路。

-表達(dá)和溝通能力：學(xué)生在寫作實(shí)踐中，學(xué)會(huì)了如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和說明內(nèi)容。

3.寫作技能

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒁韵聦懽骷寄軕?yīng)用于實(shí)踐：

-結(jié)構(gòu)安排：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何根據(jù)說明順序來安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明。

-語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，使文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)。

-修改和完善：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何根據(jù)反饋意見對(duì)文章進(jìn)行修改和完善，提高文章的質(zhì)量。

4.習(xí)慣養(yǎng)成

-嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致：學(xué)生在寫作過程中，能夠嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)，確保文章的準(zhǔn)確性。

-不斷學(xué)習(xí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過程，能夠自覺地進(jìn)行寫作練習(xí)和反思。

5.情感態(tài)度

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)說明文的寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了以下情感態(tài)度：

-對(duì)知識(shí)的渴望：學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作是學(xué)習(xí)知識(shí)、表達(dá)思想的重要手段，激發(fā)了他們對(duì)知識(shí)的渴望。

-對(duì)寫作的熱愛：學(xué)生在寫作實(shí)踐中體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣，對(duì)寫作產(chǎn)生了熱愛之情。

-對(duì)成功的追求：學(xué)生通過不斷的寫作實(shí)踐，追求更高的寫作水平，體現(xiàn)了對(duì)成功的追求。板書設(shè)計(jì)①說明文寫作順序概述

-邏輯順序

-時(shí)間順序

-空間順序

②邏輯順序

-定義：按照事物內(nèi)在邏輯關(guān)系排列

-應(yīng)用：介紹事物發(fā)展、工作原理等

③時(shí)間順序

-定義：按照事物發(fā)展時(shí)間先后排列

-應(yīng)用：介紹歷史事件、發(fā)展過程等

④空間順序

-定義：按照事物空間分布或位