21《楓橋夜泊》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

21《楓橋夜泊》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

《楓橋夜泊》是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。本節(jié)課主要圍繞詩(shī)歌展開(kāi)，包括詩(shī)歌的背景介紹、詩(shī)歌內(nèi)容的解讀以及詩(shī)歌的朗讀與欣賞。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生將了解詩(shī)人張繼的生平事跡，掌握詩(shī)歌的基本表達(dá)技巧，培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生將通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，提升對(duì)古典文學(xué)的理解和欣賞能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞的能力，同時(shí)了解詩(shī)人情感，培養(yǎng)文化自信和民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的詩(shī)歌閱讀經(jīng)驗(yàn)，能夠識(shí)別和理解基本的詩(shī)歌形式和表達(dá)手法。他們對(duì)古典詩(shī)詞有一定的興趣，但可能對(duì)詩(shī)人的生平背景和詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)類內(nèi)容普遍保持較高的興趣，喜歡通過(guò)故事和畫面來(lái)理解詩(shī)歌。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力逐步增強(qiáng)，能夠通過(guò)朗讀和復(fù)述來(lái)展示對(duì)詩(shī)歌的理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)吸收信息，而另一部分學(xué)生則可能更依賴閱讀和寫作來(lái)深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》時(shí)，學(xué)生可能對(duì)詩(shī)中的古文詞匯和表達(dá)方式感到陌生，難以理解詩(shī)歌中的意象和隱喻。此外，詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)也是理解的難點(diǎn)。學(xué)生還可能面臨如何將詩(shī)歌的情感和意境轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過(guò)多種教學(xué)方法幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《楓橋夜泊》的課文教材，包括詩(shī)歌原文、注釋和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，如楓橋、月亮、漁火等，以及與詩(shī)人張繼相關(guān)的歷史背景資料。

3.教學(xué)視頻：選擇一段關(guān)于《楓橋夜泊》的解讀視頻，用于輔助學(xué)生理解詩(shī)歌意境。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置詩(shī)歌朗讀角，提供詩(shī)歌朗誦的背景音樂(lè)，營(yíng)造詩(shī)歌學(xué)習(xí)的氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《楓橋夜泊》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道‘古詩(shī)’嗎？有沒(méi)有曾經(jīng)讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)古詩(shī)？它們有什么特點(diǎn)呢？”

2.展示一些關(guān)于古典詩(shī)詞的圖片或視頻片段，如山水畫、古代建筑等，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)短介紹《楓橋夜泊》的背景，如詩(shī)人張繼的經(jīng)歷、詩(shī)歌創(chuàng)作的歷史背景等，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《楓橋夜泊》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

1.講解《楓橋夜泊》的定義，介紹其作為一首五言絕句的特點(diǎn)。

2.詳細(xì)介紹詩(shī)歌的組成部分，包括標(biāo)題、作者、詩(shī)句、韻律等。

3.通過(guò)詩(shī)歌的朗讀，讓學(xué)生感受其韻律美和意境，同時(shí)講解詩(shī)中的意象和修辭手法。

三、詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《楓橋夜泊》的特性和重要性。

過(guò)程：

1.選擇《楓橋夜泊》中的關(guān)鍵詩(shī)句進(jìn)行逐句分析，講解其意義和藝術(shù)特色。

2.介紹詩(shī)歌中的意象，如“楓橋”、“漁火”、“烏鴉”等，分析它們?cè)谠?shī)歌中的作用。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌所表達(dá)的情感和哲理，以及這些情感和哲理對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《楓橋夜泊》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“詩(shī)歌中的意象”、“詩(shī)歌的情感表達(dá)”等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《楓橋夜泊》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《楓橋夜泊》的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《楓橋夜泊》的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)《楓橋夜泊》在詩(shī)歌中的地位和價(jià)值，以及它對(duì)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的意義。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行仿寫或創(chuàng)作，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以上內(nèi)容僅為示例，具體教學(xué)過(guò)程需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《楓橋夜泊》作為一首具有深厚文化底蘊(yùn)的古典詩(shī)歌，其背后的歷史背景和詩(shī)人情感是拓展學(xué)習(xí)的重要資源。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展內(nèi)容：

-張繼的生平事跡和創(chuàng)作背景：通過(guò)查閱相關(guān)資料，了解張繼的生活環(huán)境、創(chuàng)作風(fēng)格以及《楓橋夜泊》創(chuàng)作的具體情境。

-古代江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌：通過(guò)圖片、繪畫或文學(xué)作品，讓學(xué)生了解古代江南水鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀，感受詩(shī)歌中的意境。

-古代詩(shī)歌的韻律和格式：介紹古代詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)，如平仄、對(duì)仗等，以及五言絕句的格式要求。

-同類詩(shī)歌作品：推薦一些與《楓橋夜泊》風(fēng)格相近或主題相似的詩(shī)歌作品，如張若虛的《春江花月夜》、杜甫的《月夜憶舍弟》等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀張繼的其他詩(shī)作，以及與《楓橋夜泊》主題相關(guān)的詩(shī)歌作品，比較不同詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-視聽(tīng)拓展：推薦與《楓橋夜泊》相關(guān)的音樂(lè)作品或影視作品，讓學(xué)生在音樂(lè)和視覺(jué)的輔助下，更深入地感受詩(shī)歌的意境。

-寫作拓展：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首五言絕句，模仿《楓橋夜泊》的格式和韻律，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

-文化拓展：組織學(xué)生參觀古代建筑、園林或博物館，實(shí)地感受古代文化氛圍，增強(qiáng)對(duì)古典詩(shī)詞的理解。

-小組研究：分組讓學(xué)生研究《楓橋夜泊》中的某個(gè)意象或典故，如“漁火”、“烏鴉”等，探討其文化內(nèi)涵和象征意義。

-詩(shī)歌朗誦：組織詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生在朗誦中體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí)。

-課后作業(yè)：布置學(xué)生完成一篇關(guān)于《楓橋夜泊》的讀后感或評(píng)論文章，鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化的解讀。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌標(biāo)題：《楓橋夜泊》

-詩(shī)人：張繼

-詩(shī)歌格式：五言絕句

-詩(shī)歌意象：楓橋、漁火、烏鴉、月亮

-詩(shī)歌情感：孤獨(dú)、思鄉(xiāng)、憂愁

②重點(diǎn)詞句：

①“月落烏啼霜滿天”：描繪夜晚的寂靜和凄涼。

②“江楓漁火對(duì)愁眠”：通過(guò)自然景象與人的情感交融，表達(dá)詩(shī)人的孤獨(dú)和憂愁。

③“姑蘇城外寒山寺”：點(diǎn)明地點(diǎn)，增加詩(shī)歌的歷史文化背景。

④“夜半鐘聲到客船”：以鐘聲為引，