Unit 2 Bridging Cultures Using Language (I) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

Unit2BridgingCulturesUsingLanguage(I)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2BridgingCulturesUsingLanguage(I)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit2BridgingCulturesUsingLanguage(I)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)選擇性必修第二冊(cè)，高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的語(yǔ)言表達(dá)，提高學(xué)生對(duì)文化差異的敏感度和理解能力。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境中的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)文化現(xiàn)象進(jìn)行深入思考，形成自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和閱讀理解能力。他們對(duì)于英語(yǔ)基本句型、時(shí)態(tài)和常用詞匯有一定的了解。然而，對(duì)于本節(jié)課所涉及的文化背景知識(shí)和跨文化交際的技巧，學(xué)生可能了解較少，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)加深理解和應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生的學(xué)習(xí)興趣廣泛，但對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣程度可能有所不同。部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的熱情，喜歡通過(guò)英語(yǔ)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)；而另一些學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持較為保守的態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力參差不齊，需要根據(jù)個(gè)體差異進(jìn)行分層教學(xué)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)文化背景知識(shí)的理解不夠深入，難以將所學(xué)知識(shí)與文化實(shí)際相結(jié)合；二是跨文化交際的技巧不足，可能在實(shí)際交流中感到尷尬或誤解；三是語(yǔ)言表達(dá)能力的提升需要時(shí)間和實(shí)踐，學(xué)生可能感到壓力較大。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：英語(yǔ)文化視頻、跨文化交際案例庫(kù)、互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：英語(yǔ)教材、教學(xué)PPT、角色扮演道具、文化地圖、互動(dòng)式學(xué)習(xí)卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)跨文化交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們認(rèn)為語(yǔ)言在跨文化交流中扮演著怎樣的角色？”

展示一些不同文化背景下的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化差異和語(yǔ)言交際的魅力。

簡(jiǎn)短介紹跨文化交際的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.跨文化交際基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解跨文化交際的基本概念、組成部分和原則。

過(guò)程：

講解跨文化交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹跨文化交際的組成部分，如語(yǔ)言、非語(yǔ)言行為、文化價(jià)值觀等。

3.跨文化交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解跨文化交際的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的跨文化交際案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解跨文化交際的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用跨文化交際原則解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與跨文化交際相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)跨文化交際的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)跨文化交際的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括跨文化交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)跨文化交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用跨文化交際原則。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察自己生活中的跨文化交際現(xiàn)象，并嘗試分析其背后的文化差異和交際原則。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。

過(guò)程：

教師對(duì)本次教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，分析學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果以及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。

根據(jù)反思結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.跨文化交際意識(shí)的提升：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到跨文化交際的重要性，理解到語(yǔ)言不僅僅是溝通的工具，更是文化交流的橋梁。學(xué)生在實(shí)際交流中，能夠更加關(guān)注文化差異，尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣，從而在跨文化交際中表現(xiàn)出更高的敏感度和理解力。

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力的增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演、小組討論等多種活動(dòng)，積極參與到英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用中。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯、語(yǔ)法和句型，進(jìn)行有效的口頭和書(shū)面表達(dá)，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)和寫(xiě)作的流利度和準(zhǔn)確性。

3.文化背景知識(shí)的拓展：

學(xué)生通過(guò)對(duì)不同文化背景的案例學(xué)習(xí)，了解了不同文化的價(jià)值觀、習(xí)俗和交際方式。這種知識(shí)的拓展有助于學(xué)生形成全球視野，增強(qiáng)對(duì)多元文化的包容性和理解力。

4.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉和提升，他們能夠主動(dòng)查找資料、分析問(wèn)題，并形成自己的觀點(diǎn)。

5.批判性思維能力的提高：

學(xué)生在分析案例和討論問(wèn)題時(shí)，需要運(yùn)用批判性思維來(lái)評(píng)估不同觀點(diǎn)，并提出自己的見(jiàn)解。這種思維能力在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中得到了強(qiáng)化，學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地運(yùn)用批判性思維。

6.合作能力的培養(yǎng)：

通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)跍贤?、協(xié)調(diào)和分工中提高了合作能力，這對(duì)于學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)和工作都是一項(xiàng)重要的技能。

7.解決實(shí)際問(wèn)題的能力：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，還通過(guò)案例分析學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，解決跨文化交際中可能遇到的問(wèn)題。

8.個(gè)性化和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的個(gè)性和創(chuàng)新思維。他們可以提出不同的觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)獨(dú)特的解決方案，從而在個(gè)性化表達(dá)和創(chuàng)新思維方面取得進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①跨文化交際基本概念

-跨文化交際（InterculturalCommunication）

-文化差異（CulturalDifferences）

-交際障礙（CommunicationBarriers）

②跨文化交際原則

-尊重差異（RespectDifferences）

-理解文化背景（UnderstandCulturalContext）

-適應(yīng)性（Adaptability）

-有效的溝通技巧（EffectiveCommunicationSkills）

③跨文化交際案例分析

-案例一：商務(wù)談判中的文化差異

-非言語(yǔ)溝通的重要性

-時(shí)間觀念的差異

-案例二：國(guó)際旅行中的文化適應(yīng)

-食品和飲食文化

-禮儀和習(xí)俗

④跨文化交際技巧

-提前了解對(duì)方文化

-使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言

-傾聽(tīng)和觀察

-避免文化誤解

-適當(dāng)?shù)姆茄哉Z(yǔ)溝通

⑤跨文化交際相關(guān)詞匯

-Intercultural,Communication,Difference,Barrier,Adaptability

-Respect,Understanding,Context,Skill,Misunderstanding

⑥跨文化交際相關(guān)句型

-"Iappreciateyourperspectiveonthisissue."

-"Let'strytofindacommonground."

-"It'simportanttobeawareofculturaldifferences."

-"Iwouldliketolearnmoreaboutyourculture."

-"Pleasebearinmindthatourcommunicationstylesmightbedifferent."教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺(jué)得收獲還是挺多的，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了圖片和視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法挺有效的。學(xué)生們看到不同文化的圖片，眼神里都閃著好奇的光，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些圖片的反應(yīng)并不熱烈，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些文化不太熟悉。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多準(zhǔn)備一些與學(xué)生生活貼近的文化素材，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的跨文化交際案例，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有意思的，學(xué)生們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤袆?chuàng)意的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)，缺乏明確的分工和領(lǐng)導(dǎo)，導(dǎo)致討論效率不高。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重小組討論的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何有效地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得都很積極。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在展示時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，這可能是由于他們平時(shí)練習(xí)不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，提高他們的表達(dá)能力。

最后，課堂小結(jié)和課后作業(yè)的布置，我覺(jué)得都比較順利。學(xué)生們能夠回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，并且能夠提出一些自己的思考。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的完成情況并不理想，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不足。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的反