2025高考生物備考說課稿：神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式說課稿

2025高考生物備考說課稿：神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式說課稿主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式

2.教學(xué)年級和班級：高三（1）班

3.授課時(shí)間：2025年高考生物備考期間

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：通過分析神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)，理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的原理。

2.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，探究神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的機(jī)制，提升實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力。

3.生命觀念：使學(xué)生建立對神經(jīng)系統(tǒng)的整體認(rèn)識，理解生命活動調(diào)節(jié)的復(fù)雜性，培養(yǎng)生命系統(tǒng)的整體觀念。

4.實(shí)踐應(yīng)用：將神經(jīng)調(diào)節(jié)的知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如疾病診斷和治療，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.神經(jīng)元細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞核、樹突、軸突等結(jié)構(gòu)的功能和連接方式。

2.神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間傳遞的過程，即突觸的結(jié)構(gòu)和神經(jīng)遞質(zhì)的作用。

難點(diǎn)：

1.神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間的精確傳遞機(jī)制，包括突觸前膜、突觸后膜的變化。

2.不同類型神經(jīng)遞質(zhì)的作用及其對神經(jīng)調(diào)節(jié)的影響。

解決辦法：

1.采用多媒體教學(xué)，通過動畫演示神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的動態(tài)變化，幫助學(xué)生直觀理解。

2.通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生參與突觸傳遞過程的探究，加深對神經(jīng)沖動傳遞機(jī)制的理解。

3.結(jié)合實(shí)際案例，如神經(jīng)疾病，分析神經(jīng)遞質(zhì)失衡對生理功能的影響，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高中生物》教材，特別是涉及神經(jīng)系統(tǒng)的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖、神經(jīng)沖動傳遞過程圖、神經(jīng)遞質(zhì)作用原理圖等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備神經(jīng)沖動傳導(dǎo)模擬裝置、神經(jīng)元模型等，以輔助學(xué)生理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生能夠在安全和有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示人體在不同活動狀態(tài)下的生理反應(yīng)視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考人體如何協(xié)調(diào)這些活動。

2.提出問題：人體是如何實(shí)現(xiàn)快速、精確的動作協(xié)調(diào)的？神經(jīng)系統(tǒng)在其中扮演了什么角色？

3.學(xué)生討論：分組討論，初步提出對神經(jīng)系統(tǒng)的認(rèn)識。

二、講授新課（20分鐘）

1.神經(jīng)元結(jié)構(gòu)介紹（5分鐘）

-展示神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖，講解細(xì)胞膜、細(xì)胞核、樹突、軸突等結(jié)構(gòu)的功能和連接方式。

-通過動畫演示神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的動態(tài)變化，幫助學(xué)生直觀理解。

2.神經(jīng)沖動傳遞過程講解（10分鐘）

-講解神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間傳遞的過程，包括突觸前膜、突觸后膜的變化。

-結(jié)合實(shí)例，如神經(jīng)元間的信號傳遞，說明神經(jīng)遞質(zhì)的作用。

3.神經(jīng)遞質(zhì)作用原理講解（5分鐘）

-介紹不同類型神經(jīng)遞質(zhì)的作用及其對神經(jīng)調(diào)節(jié)的影響。

-通過實(shí)驗(yàn)演示，展示神經(jīng)遞質(zhì)在不同神經(jīng)元間的傳遞過程。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識。

2.小組討論：分組討論練習(xí)題中的難點(diǎn)，共同解決。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對新知識的掌握程度。

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考神經(jīng)調(diào)節(jié)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如疾病診斷和治療。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，提出自己的見解。

3.教師總結(jié)：對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.介紹神經(jīng)調(diào)節(jié)在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如神經(jīng)疾病的研究和治療。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將神經(jīng)調(diào)節(jié)的知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，提升社會責(zé)任感。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生查閱資料，了解神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考神經(jīng)調(diào)節(jié)的重要性。

2.講授新課：講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：檢查學(xué)生對新知識的掌握程度，強(qiáng)化重點(diǎn)、難點(diǎn)。

5.師生互動環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考神經(jīng)調(diào)節(jié)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提升社會責(zé)任感。

6.核心素養(yǎng)拓展：介紹神經(jīng)調(diào)節(jié)在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，拓展學(xué)生知識面。

7.總結(jié)與作業(yè)布置：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，布置作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)雙邊互動，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。知識點(diǎn)梳理1.神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)

-神經(jīng)元：包括細(xì)胞體、樹突、軸突等部分，是神經(jīng)系統(tǒng)功能的基本單位。

-神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞：支持和保護(hù)神經(jīng)元，參與神經(jīng)遞質(zhì)的代謝。

2.神經(jīng)元細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能

-細(xì)胞膜：由磷脂雙分子層構(gòu)成，具有選擇性通透性。

-鈉鉀泵：維持細(xì)胞內(nèi)外離子濃度差，影響神經(jīng)沖動傳導(dǎo)。

3.神經(jīng)沖動的產(chǎn)生與傳導(dǎo)

-靜息電位：神經(jīng)元未受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)外電位差。

-閾電位：神經(jīng)元受到刺激后，電位變化達(dá)到一定閾值，產(chǎn)生動作電位。

-動作電位：神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間的傳導(dǎo)，表現(xiàn)為膜電位快速變化。

4.突觸的結(jié)構(gòu)與功能

-突觸前膜：釋放神經(jīng)遞質(zhì)。

-突觸間隙：神經(jīng)遞質(zhì)在突觸前膜與突觸后膜之間的空間。

-突觸后膜：神經(jīng)遞質(zhì)受體，接收神經(jīng)遞質(zhì)信號。

5.神經(jīng)遞質(zhì)的作用

-神經(jīng)遞質(zhì)類型：分為興奮性神經(jīng)遞質(zhì)和抑制性神經(jīng)遞質(zhì)。

-神經(jīng)遞質(zhì)受體：突觸后膜上的特定蛋白質(zhì)，與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后產(chǎn)生生理效應(yīng)。

6.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

-反射：神經(jīng)系統(tǒng)對刺激的快速、自動反應(yīng)。

-神經(jīng)遞質(zhì)調(diào)節(jié)：通過神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元間的傳遞，實(shí)現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)。

-調(diào)節(jié)中樞：大腦皮層、小腦、腦干等部位，負(fù)責(zé)神經(jīng)調(diào)節(jié)的整合。

7.神經(jīng)系統(tǒng)的保護(hù)與疾病

-神經(jīng)系統(tǒng)疾?。喝缒X卒中、帕金森病、神經(jīng)退行性疾病等。

-神經(jīng)系統(tǒng)保護(hù)：合理飲食、適量運(yùn)動、避免過度疲勞等。

8.神經(jīng)調(diào)節(jié)在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用

-神經(jīng)遞質(zhì)研究：了解神經(jīng)遞質(zhì)在生理和病理過程中的作用。

-神經(jīng)疾病診斷與治療：利用神經(jīng)調(diào)節(jié)知識，開發(fā)新的診斷方法和治療方法。板書設(shè)計(jì)①神經(jīng)元結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞體

-樹突

-軸突

-神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞

②神經(jīng)元細(xì)胞膜

-磷脂雙分子層

-選擇性通透性

-鈉鉀泵

③神經(jīng)沖動的產(chǎn)生與傳導(dǎo)

-靜息電位

-閾電位

-動作電位

④突觸的結(jié)構(gòu)與功能

-突觸前膜

-突觸間隙

-突觸后膜

-神經(jīng)遞質(zhì)

⑤神經(jīng)遞質(zhì)的作用

-興奮性神經(jīng)遞質(zhì)

-抑制性神經(jīng)遞質(zhì)

-神經(jīng)遞質(zhì)受體

⑥神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

-反射

-神經(jīng)遞質(zhì)調(diào)節(jié)

-調(diào)節(jié)中樞

⑦神經(jīng)系統(tǒng)的保護(hù)與疾病

-神經(jīng)系統(tǒng)疾病

-神經(jīng)系統(tǒng)保護(hù)

⑧神經(jīng)調(diào)節(jié)在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用

-神經(jīng)遞質(zhì)研究

-神經(jīng)疾病診斷與治療教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻順利的。首先，我注意到同學(xué)們對于神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式這部分內(nèi)容比較感興趣，這讓我感到很高興。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一些實(shí)際生活中的例子，比如人體在運(yùn)動時(shí)的生理反應(yīng)，成功地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

在講授新課的過程中，我著重講解了神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生與傳導(dǎo)、突觸的結(jié)構(gòu)與功能等關(guān)鍵知識點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對于神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的圖示理解得比較好，但是在理解神經(jīng)遞質(zhì)的作用和神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式時(shí)，有些同學(xué)還是顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對復(fù)雜概念的解釋和舉例說明。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)與課本內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生通過解答來檢驗(yàn)自己的理解。我發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)能夠正確回答，但也有少數(shù)同學(xué)對于某些細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解知識點(diǎn)，并加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放性的問題，比如“神經(jīng)調(diào)節(jié)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用有哪些？”這樣的問題激發(fā)了學(xué)生的思考，他們提出了很多有趣的見解。這讓我認(rèn)識到，在教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在講解神經(jīng)遞質(zhì)的作用時(shí)，我可能沒有用足夠的時(shí)間來深入探討不同類型神經(jīng)遞質(zhì)的特性，這導(dǎo)致一些同學(xué)對此部分內(nèi)容理解不夠透徹。另外，由于時(shí)間關(guān)系，我對于神經(jīng)調(diào)節(jié)在生物醫(yī)學(xué)