Unit 5 What does he do Part B Read and write大單元整體說課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容是人教PEP版英語六年級上冊Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite大單元。該單元圍繞職業(yè)話題展開，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述人物職業(yè)的英語表達(dá)方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已掌握的英語語法、詞匯及日常交際用語有密切聯(lián)系。學(xué)生在本節(jié)課中將繼續(xù)鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)，學(xué)習(xí)表示職業(yè)的詞匯，并運用所學(xué)知識進(jìn)行閱讀和寫作練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學(xué)習(xí)職業(yè)相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生能夠提高在實際情境中運用英語進(jìn)行交流的能力。同時，通過閱讀和寫作活動，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，增強對多元文化的理解和尊重，從而提升跨文化交際意識和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生在本單元之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的一般現(xiàn)在時態(tài)，掌握了一些基本的職業(yè)詞匯，如teacher,doctor,engineer等。他們能夠進(jìn)行簡單的日常對話，描述自己的喜好和活動。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣較高，他們喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但閱讀和寫作能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于動手實踐和互動學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀方面，學(xué)生可能對生詞的識別和理解存在困難，尤其是在遇到長句和復(fù)雜結(jié)構(gòu)時。在寫作方面，學(xué)生可能難以將所學(xué)詞匯和句型自然地融入到句子中，或者在組織文章結(jié)構(gòu)上遇到挑戰(zhàn)。此外，由于職業(yè)話題可能涉及一些較為專業(yè)的詞匯，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)來理解這些詞匯的含義和使用場景。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教PEP版英語六年級上冊Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的職業(yè)圖片、職業(yè)發(fā)展圖表、職業(yè)相關(guān)視頻等多媒體資源，以豐富學(xué)生的視覺體驗。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動；同時，準(zhǔn)備黑板或白板，以便教師展示關(guān)鍵信息和進(jìn)行板書。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對職業(yè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道哪些職業(yè)？你們認(rèn)為哪些職業(yè)最重要？”

展示一些關(guān)于不同職業(yè)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受職業(yè)的魅力或特點。

簡短介紹職業(yè)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.職業(yè)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解職業(yè)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解職業(yè)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹職業(yè)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.職業(yè)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解職業(yè)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的職業(yè)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解職業(yè)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用職業(yè)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與職業(yè)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對職業(yè)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)職業(yè)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括職業(yè)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)職業(yè)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用職業(yè)知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于職業(yè)的短文或報告，要求結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或興趣，探討一個職業(yè)的特點和挑戰(zhàn)。

（一）導(dǎo)入新課

1.教師通過提問引入話題，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.展示職業(yè)圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注職業(yè)的特點。

3.簡要介紹職業(yè)的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。

（二）職業(yè)基礎(chǔ)知識講解

1.教師講解職業(yè)的定義和組成元素。

2.使用圖表或示意圖展示職業(yè)的功能和結(jié)構(gòu)。

3.通過實例或案例，讓學(xué)生理解職業(yè)的實際應(yīng)用。

（三）職業(yè)案例分析

1.教師選擇典型職業(yè)案例進(jìn)行分析。

2.詳細(xì)介紹案例的背景、特點和意義。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響。

（四）學(xué)生小組討論

1.學(xué)生分組討論職業(yè)主題，如醫(yī)生、教師、工程師等。

2.小組內(nèi)討論主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

3.小組代表準(zhǔn)備展示討論成果。

（五）課堂展示與點評

1.各組代表上臺展示討論成果。

2.全班學(xué)生和教師提問和點評，促進(jìn)互動交流。

3.教師總結(jié)亮點和不足，提出建議。

（六）課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.強調(diào)職業(yè)的重要性和意義。

3.布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

（七）課后作業(yè)布置

1.學(xué)生撰寫關(guān)于職業(yè)的短文或報告。

2.要求結(jié)合生活經(jīng)歷或興趣，探討職業(yè)的特點和挑戰(zhàn)。

3.作業(yè)提交時間及評價標(biāo)準(zhǔn)明確告知學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：學(xué)生在本節(jié)課中通過閱讀和寫作練習(xí)，增強了英語閱讀理解能力和寫作技能。他們能夠識別和理解與職業(yè)相關(guān)的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，并能夠運用所學(xué)詞匯和句型來描述不同職業(yè)的工作內(nèi)容。

2.詞匯積累：學(xué)生對職業(yè)相關(guān)的詞匯有了更深入的了解，如doctor,teacher,engineer,lawyer等，以及與之相關(guān)的描述性詞匯，如work,job,career等。這些詞匯的積累有助于學(xué)生在日常交流中更加流暢地表達(dá)。

3.文化意識增強：通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的特點和重要性，學(xué)生能夠更好地理解不同文化中職業(yè)的價值和地位。這有助于培養(yǎng)他們的跨文化交際意識和尊重多元文化的態(tài)度。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析職業(yè)案例時，需要運用批判性思維來評估案例的背景、特點和意義。這種分析能力的發(fā)展有助于他們在面對復(fù)雜問題時能夠更加全面和深入地思考。

5.合作能力提高：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過合作解決問題，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。他們學(xué)會了如何傾聽他人的意見，如何表達(dá)自己的觀點，并共同達(dá)成共識。

6.解決問題能力增強：學(xué)生在討論職業(yè)未來發(fā)展和改進(jìn)方向時，需要提出創(chuàng)新性的想法和建議。這種能力的培養(yǎng)有助于他們在未來遇到問題時能夠主動尋求解決方案。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對職業(yè)話題產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣將激發(fā)他們在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識的動力。

8.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，需要獨立思考并撰寫關(guān)于職業(yè)的短文或報告。這種自主學(xué)習(xí)能力的提升有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更加獨立和高效。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是有很多收獲的。首先，我想說說教學(xué)方法上的反思。我采用了情境教學(xué)法，通過展示職業(yè)相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法挺有效的，因為孩子們對圖片和視頻很感興趣，他們的注意力集中，參與度也高。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單的語言解釋了職業(yè)的定義和組成部分。我覺得這一點很重要，因為如果語言太復(fù)雜，學(xué)生可能會感到困惑。我注意到，在講解過程中，大多數(shù)學(xué)生都能跟上我的思路，這讓我感到欣慰。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學(xué)生生活的職業(yè)案例，比如醫(yī)生和教師。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這些案例很感興趣，他們能夠積極地參與到討論中來。在小組討論時，我注意到學(xué)生們能夠互相配合，共同完成任務(wù)，這讓我看到了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題。比如，在閱讀和寫作練習(xí)中，有些學(xué)生對于一些生詞和句型掌握得不夠扎實。這讓我意識到，我需要加強對這些基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。

對于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生們在知識上有了新的收獲，比如對職業(yè)的理解更加深入，詞匯量也有所增加。在技能上，他們的閱讀和寫作能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，對不同的職業(yè)有了更開放的態(tài)度。

針對教學(xué)中存在的問題，我