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第二單元第二節(jié)元素說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版上冊(cè)一、課程基本信息
1.課程名稱:元素
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)
3.授課時(shí)間:2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課
4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作理解元素概念。
2.提升學(xué)生的科學(xué)思維,學(xué)會(huì)從宏觀現(xiàn)象歸納微觀結(jié)構(gòu)。
3.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,認(rèn)識(shí)到元素與人類生活的緊密聯(lián)系。三、學(xué)習(xí)者分析
1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):九年級(jí)學(xué)生在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了物質(zhì)的分類、分子與原子等基本概念,對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定的操作經(jīng)驗(yàn),但關(guān)于元素的概念和分類可能還較為模糊。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍持有一定的興趣,但部分學(xué)生可能對(duì)抽象的化學(xué)概念感到困惑。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊,部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和實(shí)驗(yàn)操作能力,而部分學(xué)生可能在這兩方面較為薄弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上,學(xué)生既有偏好直觀操作的,也有偏好理論理解的。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):學(xué)生在理解元素概念時(shí)可能遇到的問(wèn)題是難以將抽象的元素概念與具體的物質(zhì)現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái),以及如何正確識(shí)別和區(qū)分不同類型的元素。此外,學(xué)生在進(jìn)行元素分類實(shí)驗(yàn)時(shí)可能面臨實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋難題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備
1.教材:確保每位學(xué)生都有九年級(jí)化學(xué)魯教版上冊(cè)教材。
2.輔助材料:準(zhǔn)備元素周期表圖片、元素性質(zhì)圖表、相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻等多媒體資源。
3.實(shí)驗(yàn)器材:準(zhǔn)備試管、滴管、酒精燈、石棉網(wǎng)等實(shí)驗(yàn)器材,確保其完整性和安全性。
4.教室布置:設(shè)置分組討論區(qū),布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái),確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**
1.創(chuàng)設(shè)情境:展示生活中常見(jiàn)的元素化合物產(chǎn)品,如食鹽、鋼鐵等,提問(wèn)學(xué)生:“你們知道這些產(chǎn)品中包含哪些元素嗎?”
2.提出問(wèn)題:引導(dǎo)學(xué)生思考元素在生活中的重要性,激發(fā)學(xué)生對(duì)元素學(xué)習(xí)的興趣。
3.用時(shí):5分鐘
**講授新課**
1.元素概念:講解元素的定義、符號(hào)和種類,結(jié)合圖片和實(shí)例,幫助學(xué)生理解。
2.元素周期表:介紹元素周期表的結(jié)構(gòu),講解周期、族的概念,引導(dǎo)學(xué)生觀察周期表中元素的性質(zhì)變化規(guī)律。
3.元素分類:講解元素分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法,如金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素等。
4.元素化合物:講解元素化合物的形成和性質(zhì),結(jié)合實(shí)例說(shuō)明。
5.用時(shí):20分鐘
**鞏固練習(xí)**
1.課堂練習(xí):發(fā)放練習(xí)題,讓學(xué)生獨(dú)立完成,檢查對(duì)元素概念、周期表結(jié)構(gòu)和元素分類的掌握情況。
2.小組討論:分組討論元素在生活中的應(yīng)用,如金屬的導(dǎo)電性、非金屬的絕緣性等。
3.用時(shí):10分鐘
**課堂提問(wèn)**
1.針對(duì)練習(xí)中的問(wèn)題,提問(wèn)學(xué)生,檢查其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。
2.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn),解答學(xué)生的疑惑。
3.用時(shí):5分鐘
**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)**
1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論,如:“如何利用元素的性質(zhì)設(shè)計(jì)一種新型環(huán)保材料?”
2.學(xué)生分組進(jìn)行討論,教師巡回指導(dǎo),解答學(xué)生疑問(wèn)。
3.各小組匯報(bào)討論結(jié)果,教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。
4.用時(shí):10分鐘
**核心素養(yǎng)能力的拓展要求**
1.教師引導(dǎo)學(xué)生從元素的角度分析環(huán)境問(wèn)題,如空氣污染、水資源污染等。
2.學(xué)生討論如何利用化學(xué)知識(shí)解決環(huán)境問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
3.用時(shí):5分鐘
**總結(jié)與作業(yè)布置**
1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)元素在生活中的重要性。
2.布置作業(yè),要求學(xué)生查閱資料,了解元素在科技、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。
3.用時(shí):3分鐘
**教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)**
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié):5分鐘
2.講授新課:20分鐘
3.鞏固練習(xí):10分鐘
4.課堂提問(wèn):5分鐘
5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié):10分鐘
6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求:5分鐘
7.總結(jié)與作業(yè)布置:3分鐘
**教學(xué)雙邊互動(dòng)**
在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)注重與學(xué)生互動(dòng),關(guān)注學(xué)生的反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)提問(wèn)、討論、實(shí)驗(yàn)等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展
1.拓展資源:
-元素周期表的歷史與發(fā)展:介紹元素周期表的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,從門捷列夫到現(xiàn)代周期表的演變,以及元素周期表在化學(xué)研究中的重要性。
-元素周期表的分區(qū)與分類:詳細(xì)講解元素周期表的分區(qū)依據(jù),如主族元素、過(guò)渡元素、內(nèi)過(guò)渡元素等,以及不同類別元素的性質(zhì)特點(diǎn)。
-元素周期表的周期性規(guī)律:探討元素周期表中元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律,如原子半徑、電負(fù)性、金屬性、非金屬性等。
-元素在自然界中的分布:介紹元素在地球、海洋、大氣以及生物體內(nèi)的分布情況,以及元素循環(huán)的重要性。
2.拓展建議:
-閱讀相關(guān)科普書籍或文章,如《元素的故事》、《化學(xué)元素與人類生活》等,以加深對(duì)元素概念和性質(zhì)的直觀理解。
-觀看化學(xué)科普視頻,如《元素周期表的故事》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)秀》等,通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
-參與化學(xué)實(shí)驗(yàn),如金屬與酸反應(yīng)、非金屬的氧化還原反應(yīng)等,通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,親身體驗(yàn)元素的性質(zhì)和變化。
-利用網(wǎng)絡(luò)資源,如化學(xué)在線數(shù)據(jù)庫(kù)、元素周期表查詢工具等,查找特定元素的信息,了解其在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用。
-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,探討元素在科技、環(huán)保、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。
-設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)或科學(xué)探究項(xiàng)目,讓學(xué)生自主探究元素的性質(zhì),如利用不同金屬的活潑性進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察金屬與酸的反應(yīng)現(xiàn)象。
-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫化學(xué)小論文,如“元素與人類生活”、“元素在環(huán)境保護(hù)中的作用”等,提高學(xué)生的科學(xué)寫作能力。
-開(kāi)展化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽或辯論活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,拓寬學(xué)生的化學(xué)知識(shí)面。
-邀請(qǐng)化學(xué)專家或大學(xué)教授進(jìn)行講座,讓學(xué)生了解化學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢(shì)。七、教學(xué)反思與總結(jié)
今天上了關(guān)于元素的一節(jié)課,總體來(lái)說(shuō),我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。下面我就從教學(xué)方法、學(xué)生表現(xiàn)和自身不足三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行反思和總結(jié)。
首先,在教學(xué)方法上,我嘗試了一些新的方式,比如通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考,以及小組討論等。我發(fā)現(xiàn)這些方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如,在講解元素周期表時(shí),我讓學(xué)生自己動(dòng)手制作周期表卡片,這樣他們不僅能夠記住元素符號(hào),還能理解元素在周期表中的位置和性質(zhì)。我覺(jué)得這是一個(gè)挺有效的教學(xué)手段。
不過(guò),我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如,在講解元素分類時(shí),我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于金屬元素和非金屬元素的區(qū)分比較困難。這說(shuō)明我在講解這一部分內(nèi)容時(shí),可能沒(méi)有做到深入淺出,沒(méi)有讓學(xué)生充分理解。接下來(lái),我打算在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的講解,通過(guò)實(shí)例和比較,讓學(xué)生更加清晰地掌握。
其次,從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看,大部分學(xué)生都能夠積極參與課堂活動(dòng),對(duì)元素的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在小組討論環(huán)節(jié),學(xué)生們能夠互相合作,共同解決問(wèn)題。這讓我感到非常欣慰。但也有個(gè)別學(xué)生似乎對(duì)元素的學(xué)習(xí)不夠感興趣,這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)化學(xué)本身就不太感興趣,或者是因?yàn)樗麄冇X(jué)得這部分內(nèi)容比較難。對(duì)于這部分學(xué)生,我打算在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們克服困難。
在教學(xué)管理方面,我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的紀(jì)律管理還可以加強(qiáng)。有時(shí)候,學(xué)生在課堂上會(huì)有些小動(dòng)作,或者注意力不集中。我意識(shí)到,作為老師,我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律,確保每個(gè)學(xué)生都能夠集中精力學(xué)習(xí)。
至于教學(xué)總結(jié),我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。學(xué)生在元素的概念、分類、周期表等方面有了更深入的理解,他們的實(shí)驗(yàn)操作能力也有所提高。在情感態(tài)度方面,學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣更加濃厚,對(duì)科學(xué)探究有了更積極的看法。
當(dāng)然,也存在一些不足。比如,課堂時(shí)間安排得不夠合理,有些內(nèi)容講解得不夠透徹,導(dǎo)致學(xué)生在課后還需要花更多時(shí)間去消化。此外,對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,我沒(méi)有做到足夠的關(guān)注和幫助。
針對(duì)這些問(wèn)題,我提出以下改進(jìn)措施和建議:
-在今后的教學(xué)中,我會(huì)更加注重課堂時(shí)間的合理安排,確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠得到充分的講解。
-對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,我會(huì)采用多種教學(xué)方法,如講解、演示、練習(xí)等,幫助學(xué)生更好地理解和掌握。
-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃,確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。
-不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念,提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。八、板書設(shè)計(jì)
①元素概念
-元素:具有相同核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。
-核電荷數(shù):原子核內(nèi)質(zhì)子的數(shù)目。
-原子:元素的基本單元。
②元素周期表
-周期:元素周期表中水平排列的行。
-族:元素周期表中垂直排列的列。
-主族元素:位于周期表的第1、2、13-18族。
-過(guò)渡元素:位于周期表的第3-12族。
-稀有氣體元素:位于周期表的第18族。
③
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