Module3 Unit1 she had eggs and sausages（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Module3Unit1shehadeggsandsausages（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：Module3Unit1Shehadeggsandsausages

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（三班）

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Module3Unit1Shehadeggsandsausages，學(xué)生能夠提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家飲食文化的理解，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)，同時(shí)發(fā)展批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解并運(yùn)用課文中的新詞匯，如“eggs”、“sausages”、“breakfast”等，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)。

②掌握一般過(guò)去時(shí)的用法，能夠描述過(guò)去發(fā)生的事情，并能夠正確使用動(dòng)詞的過(guò)去式形式。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①在語(yǔ)境中理解并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的復(fù)合句結(jié)構(gòu)，例如“shehadeggsandsausagesforbreakfast”。

②培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生在朗讀和對(duì)話(huà)中能夠自然地體現(xiàn)英語(yǔ)的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。

②

①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片和聽(tīng)錄音，理解課文內(nèi)容，并能夠復(fù)述故事情節(jié)。

②幫助學(xué)生理解英語(yǔ)國(guó)家飲食文化的多樣性，以及不同文化背景下飲食習(xí)俗的差異。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有外研版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如早餐圖片，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小組討論桌，以便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張?jiān)绮蛨D片，提問(wèn)學(xué)生：“What'sforbreakfast?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.提出問(wèn)題：教師進(jìn)一步提問(wèn)：“Doyoulikebreakfast?Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?”激發(fā)學(xué)生對(duì)早餐話(huà)題的興趣。

講授新課（15分鐘）

1.引入新詞匯：教師板書(shū)新詞匯“eggs”、“sausages”、“breakfast”，并解釋其含義。

2.講解一般過(guò)去時(shí)：教師通過(guò)例句講解一般過(guò)去時(shí)的用法，如：“Shehadeggsandsausagesforbreakfastyesterday.”

3.角色扮演：教師邀請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話(huà)場(chǎng)景，鞏固新學(xué)詞匯和時(shí)態(tài)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生根據(jù)教師提供的情景，用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。

2.課堂討論：教師提出問(wèn)題，如：“Whatdidyoudoyesterday?”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“What'syourfavoritebreakfast?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.教師提問(wèn)：“Canyoutellmeaboutyourbreakfastyesterday?”檢查學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的掌握程度。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Doyouknowanyotherbreakfastfoods?”引導(dǎo)學(xué)生分享他們所知道的早餐食品。

2.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示他們準(zhǔn)備的早餐圖片，并描述圖片中的食物。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段與早餐相關(guān)的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組游戲，如“猜食物”，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的用法和早餐話(huà)題。

2.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述自己昨天的早餐。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

7.總結(jié)與拓展：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生在課堂上通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用能力得到了提高。他們能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，如“shehadeggsandsausagesforbreakfast”，并在日常對(duì)話(huà)中靈活使用新學(xué)的詞匯。

2.詞匯積累：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，掌握了“eggs”、“sausages”、“breakfast”等與飲食相關(guān)的詞匯，以及一般過(guò)去時(shí)的相關(guān)詞匯，如“had”、“yesterday”、“l(fā)astweek”等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言表達(dá)。

3.語(yǔ)法知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有了更深入的理解，能夠識(shí)別并運(yùn)用該時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)。這種語(yǔ)法知識(shí)的掌握有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地構(gòu)建句子，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家早餐文化，學(xué)生了解了不同文化背景下飲食習(xí)俗的差異，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化之間的共通性和多樣性，培養(yǎng)尊重和理解他人文化的素養(yǎng)。

5.學(xué)習(xí)策略改進(jìn)：在小組活動(dòng)和角色扮演等環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有助于他們改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。

6.課堂參與度提高：通過(guò)課堂提問(wèn)、師生互動(dòng)和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的課堂參與度明顯提高。他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的自信心和批判性思維能力。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課通過(guò)圖片、視頻和游戲等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情得到了進(jìn)一步激發(fā)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成及用法

②飲食相關(guān)的詞匯：eggs,sausages,breakfast,lunch,dinner,etc.

③描述過(guò)去事件的句型結(jié)構(gòu)

2.重點(diǎn)詞匯

①had-過(guò)去式助動(dòng)詞，表示“有”

②eggs-名詞，意為“雞蛋”

③sausages-名詞，意為“香腸”

④forbreakfast-介詞短語(yǔ)，意為“作為早餐”

3.重點(diǎn)句型

①Shehad