20《陀螺》第二課時（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

20《陀螺》第二課時（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容：20《陀螺》第二課時，主要圍繞課文《陀螺》展開，包括理解課文內容、體會作者情感、學習寫作方法等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課與四年級上冊語文教材中《陀螺》一課緊密相連，學生在第一課時已初步了解了陀螺的特點和制作方法，本節(jié)課將在此基礎上，引導學生深入理解課文內容，體會作者對陀螺的喜愛之情，并學習作者在寫作中運用到的修辭手法和表達方式。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和語文實踐能力。通過閱讀《陀螺》第二課時，學生將提升對文學作品的理解力，增強對傳統(tǒng)文化的認知和興趣，培養(yǎng)良好的審美情趣。同時，通過分析課文中的修辭手法，學生將學會運用語言表達自己的情感，提高寫作技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維能力。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-理解課文內容：重點引導學生理解陀螺的制作過程、陀螺的特點以及陀螺比賽中的精彩瞬間，讓學生通過閱讀感受陀螺的魅力。

-體會作者情感：通過分析作者對陀螺的喜愛之情，讓學生學會從文字中捕捉作者的情感，培養(yǎng)對文學作品的鑒賞能力。

-學習寫作方法：引導學生學習作者在寫作中運用到的細節(jié)描寫、對比手法等，為學生的寫作提供借鑒。

2.教學難點：

-突破理解障礙：對于一些生僻的詞語或句子，學生可能難以理解，教師需通過講解、舉例等方式幫助學生突破理解障礙。

-情感共鳴：讓學生體會作者對陀螺的喜愛之情，可能存在情感共鳴的困難，教師可以通過創(chuàng)設情境、引導學生分享個人經歷等方式，幫助學生更好地理解作者的情感。

-寫作技巧的遷移：將課文中的寫作方法遷移到學生的寫作實踐中，可能存在技巧運用不當的問題，教師需通過示范、指導等方式，幫助學生掌握并運用這些寫作技巧。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、筆記本電腦、錄音筆。

-課程平臺：班級QQ群、學校在線教育平臺。

-信息化資源：課文原文、陀螺制作步驟圖、陀螺比賽視頻片段。

-教學手段：實物展示（陀螺模型）、圖片展示、情景模擬、小組討論、角色扮演。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示陀螺圖片，引起學生興趣。

-提問：同學們見過陀螺嗎？你們對陀螺有什么了解？

-學生分享對陀螺的認識。

-教師總結：今天我們繼續(xù)學習《陀螺》第二課時，將更深入地了解陀螺的故事。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，分段講解：

a.第一段：介紹陀螺的起源和特點。

-教師引導學生閱讀第一段，提問陀螺的起源和特點是什么。

-學生回答，教師總結并補充。

-展示陀螺圖片，幫助學生直觀理解。

b.第二段：描述陀螺的制作過程。

-教師引導學生閱讀第二段，提問陀螺是如何制作的。

-學生回答，教師總結并講解陀螺制作的步驟。

-分發(fā)陀螺制作材料，讓學生動手嘗試制作。

c.第三段：講述陀螺比賽的故事。

-教師引導學生閱讀第三段，提問陀螺比賽中有哪些精彩瞬間。

-學生回答，教師總結并講解陀螺比賽的特點和技巧。

-播放陀螺比賽視頻，讓學生直觀感受比賽的激烈程度。

-小組討論：學生分成小組，討論陀螺在人們生活中的意義。

-小組代表分享討論成果。

3.鞏固練習（10分鐘）

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-教師選取幾道題目進行講解，其他學生跟隨練習。

-學生自評和互評，教師點評。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調陀螺的歷史、制作過程和比賽特點。

-學生回顧本節(jié)課所學，分享自己的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《陀螺》全文，思考陀螺在現代社會中的地位。

-撰寫一篇關于陀螺的短文，分享自己的制作經驗或比賽觀感。

-準備下一節(jié)課的討論話題：陀螺與其他傳統(tǒng)玩具的比較。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠準確地理解課文《陀螺》的內容，包括陀螺的起源、制作過程、比賽特點等。

-學生掌握了陀螺制作的基本步驟，能夠描述陀螺的制作過程。

-學生學會了從文字中捕捉作者的情感，能夠體會作者對陀螺的喜愛之情。

-學生了解了陀螺在人們生活中的意義，能夠認識到傳統(tǒng)文化在現代社會的價值。

2.思維與能力：

-學生通過閱讀和分析課文，提升了閱讀理解能力，能夠從文字中提取關鍵信息。

-學生在小組討論中，鍛煉了合作能力和溝通能力，能夠表達自己的觀點并傾聽他人意見。

-學生通過寫作練習，提高了寫作技巧，學會了運用細節(jié)描寫、對比手法等修辭手法。

-學生在思考陀螺在現代社會中的地位時，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.情感與價值觀：

-學生對陀螺這一傳統(tǒng)文化產生了興趣，增強了文化自信和民族自豪感。

-學生通過學習陀螺的故事，體會到了堅持不懈、追求卓越的精神。

-學生在分享自己的制作經驗或比賽觀感時，學會了欣賞和尊重他人的努力和成就。

-學生在思考陀螺與其他傳統(tǒng)玩具的比較時，培養(yǎng)了尊重多元文化的價值觀。

4.實踐與應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如嘗試制作陀螺、參與陀螺比賽等。

-學生通過寫作練習，將所學知識轉化為自己的語言，提高了語言表達能力。

-學生在課堂討論和作業(yè)中，將所學知識與其他學科知識相結合，培養(yǎng)了跨學科思維能力。

-學生在課后閱讀和寫作中，自主拓展知識面，提高了自主學習能力。七、板書設計

①陀螺的起源與發(fā)展

-陀螺的起源

-陀螺的歷史演變

-陀螺在各個時期的地位

②陀螺的制作過程

-材料準備

-制作步驟

-制作技巧

③陀螺的特點與分類

-陀螺的形