《參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課以《參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)》為題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)文化自信。通過(guò)搜集家鄉(xiāng)文化資料、撰寫(xiě)文化故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、訪談，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，使學(xué)生能夠深入理解家鄉(xiāng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)撰寫(xiě)文化故事，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文字組織能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)文化的美，提高審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，通過(guò)分析家鄉(xiāng)文化現(xiàn)象，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

5.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，通過(guò)參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)活動(dòng)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘家鄉(xiāng)文化的特色，通過(guò)實(shí)地考察和訪談，收集豐富的文化素材。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將收集到的文化素材進(jìn)行整理、分析，撰寫(xiě)具有獨(dú)特視角的文化故事。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，展示家鄉(xiāng)文化，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)文化的價(jià)值，克服地域偏見(jiàn)，樹(shù)立正確的文化觀念。

②如何在寫(xiě)作過(guò)程中，將家鄉(xiāng)文化的特色與學(xué)生的個(gè)人情感相結(jié)合，創(chuàng)作出富有感染力的文化故事。

③如何在課堂教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)的過(guò)程中，提升自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、錄音筆、數(shù)碼相機(jī)、筆記本電腦。

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、地方文化教育資源庫(kù)。

信息化資源：家鄉(xiāng)文化相關(guān)視頻、圖片、文獻(xiàn)資料。

教學(xué)手段：實(shí)地考察、訪談、小組討論、撰寫(xiě)報(bào)告、多媒體展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段家鄉(xiāng)文化風(fēng)光短片，引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享自己家鄉(xiāng)的文化特色。

2.提出問(wèn)題：家鄉(xiāng)文化有哪些獨(dú)特的元素？這些元素對(duì)我們的生活有什么影響？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何更好地傳承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)文化？

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)》。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹家鄉(xiāng)文化的基本概念和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)文化的內(nèi)涵。

用時(shí)：5分鐘

2.分析家鄉(xiāng)文化的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)文化在傳承、創(chuàng)新和發(fā)展中的重要性。

用時(shí)：5分鐘

3.講解收集家鄉(xiāng)文化素材的方法，包括實(shí)地考察、訪談、查閱資料等。

用時(shí)：5分鐘

4.指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫(xiě)文化故事，強(qiáng)調(diào)故事的真實(shí)性、趣味性和創(chuàng)新性。

用時(shí)：5分鐘

5.分享家鄉(xiāng)文化建設(shè)的成功案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

用時(shí)：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)家鄉(xiāng)文化推廣活動(dòng)方案。

用時(shí)：5分鐘

2.各小組匯報(bào)活動(dòng)方案，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

用時(shí)：5分鐘

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：如何將家鄉(xiāng)文化與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合？

2.提問(wèn)：在參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)的過(guò)程中，我們應(yīng)具備哪些素質(zhì)？

3.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并給予評(píng)價(jià)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)中的經(jīng)歷和感悟。

2.學(xué)生相互交流，共同探討如何更好地傳承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)文化。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)文化的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將家鄉(xiāng)文化與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合？

2.學(xué)生分享自己的思考，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)文化的重要性。

2.布置作業(yè)：以家鄉(xiāng)文化為主題，撰寫(xiě)一篇短文，分享自己對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)和感悟。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能提升：

-學(xué)生能夠掌握家鄉(xiāng)文化的基本概念、特點(diǎn)和價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解。

-學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和分析家鄉(xiāng)文化素材的方法，提高信息處理能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)具有獨(dú)特視角的文化故事，提升寫(xiě)作能力。

2.思維與能力發(fā)展：

-學(xué)生在參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)的過(guò)程中，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察和訪談，提高觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在小組討論和合作中，提升溝通、協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感，樹(shù)立文化自信。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)文化的重要性，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)的過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)的情感。

4.實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)文化推廣活動(dòng)方案。

-學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉實(shí)踐能力，提高組織、協(xié)調(diào)和執(zhí)行能力。

-學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新思維，提出具有創(chuàng)意的家鄉(xiāng)文化推廣策略。

5.社會(huì)責(zé)任感與公民意識(shí)：

-學(xué)生在參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)的過(guò)程中，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為家鄉(xiāng)的一份子，有責(zé)任傳承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)文化。

-學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)，培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)。

6.語(yǔ)文素養(yǎng)與綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)等方面得到鍛煉，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

-學(xué)生在參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)的過(guò)程中，全面提升自己的綜合素質(zhì)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。教學(xué)反思今天上了《參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)》這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。但是，在反思的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，以下是我的一些思考：

首先，我注意到學(xué)生在收集家鄉(xiāng)文化素材的過(guò)程中，對(duì)一些細(xì)節(jié)的把握還不夠精準(zhǔn)。比如，有些學(xué)生在描述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情時(shí)，只是簡(jiǎn)單地羅列了一些現(xiàn)象，而沒(méi)有深入挖掘其背后的文化內(nèi)涵。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，可能沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考和總結(jié)。今后，我會(huì)在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度思考，幫助他們發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)文化的獨(dú)特之處。

其次，我在講授新課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠深刻。有的學(xué)生甚至認(rèn)為家鄉(xiāng)文化是過(guò)時(shí)的、沒(méi)有價(jià)值的。這讓我意識(shí)到，我在教學(xué)過(guò)程中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，讓他們認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)文化的獨(dú)特魅力和傳承價(jià)值。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些家鄉(xiāng)文化的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生從多個(gè)角度去理解家鄉(xiāng)文化。

再次，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解不夠深入，或者是對(duì)課堂討論的形式不太適應(yīng)。為了提高學(xué)生的參與度，我決定在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在參與中成長(zhǎng)。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成的質(zhì)量不高，這可能與他們對(duì)家鄉(xiāng)文化的興趣不足有關(guān)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我計(jì)劃在作業(yè)設(shè)計(jì)中增加一些趣味性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，既能學(xué)到知識(shí)，又能體驗(yàn)到樂(lè)趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上存在一些問(wèn)題。有時(shí)候，學(xué)生的注意力不夠集中，或者課堂紀(jì)律不夠好。為了改善這一狀況，我打算在