三位數(shù)除以兩位數(shù)（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)冀教版

三位數(shù)除以兩位數(shù)（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三位數(shù)除以兩位數(shù)（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)冀教版課程基本信息1.課程名稱：三位數(shù)除以兩位數(shù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的方法，理解算理，發(fā)展運(yùn)算能力。提升邏輯推理素養(yǎng)，通過比較、分析、歸納等活動(dòng)，理解除法算式的性質(zhì)。增強(qiáng)數(shù)學(xué)建模意識(shí)，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，解決實(shí)際問題。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中交流與表達(dá)的能力，提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用兩位數(shù)的加減乘除運(yùn)算。然而，在面對(duì)三位數(shù)除以兩位數(shù)的問題時(shí)，他們可能會(huì)遇到以下情況：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)除法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則有一定的理解，但對(duì)于三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法可能不夠熟練，容易在計(jì)算過程中出錯(cuò)。

2.能力層面：學(xué)生在解決除法問題時(shí)，可能缺乏靈活運(yùn)用運(yùn)算律的能力，對(duì)于除法算式的變形和簡(jiǎn)化不夠熟練，影響計(jì)算效率。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生在面對(duì)困難問題時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)畏難情緒，缺乏解決問題的信心和毅力。同時(shí)，學(xué)生在合作交流方面可能存在一定問題，如表達(dá)不清晰、傾聽不認(rèn)真等。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在書寫規(guī)范、計(jì)算細(xì)心等方面也有待提高。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將采取以下措施：

1.通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過小組合作、討論交流等方式，提高學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

3.注重學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.加強(qiáng)課堂練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。

5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)冀教版。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如除法算式變化的示例圖，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)操作，無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示解題步驟和學(xué)生的作品。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的除法，誰能舉例說明兩位數(shù)除以兩位數(shù)的結(jié)果是怎樣的？

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并引出課題：今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。

二、新課講解

1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解算理

老師出示情景圖：一個(gè)長方形花壇，長60米，寬30米，花壇內(nèi)種了20棵樹，每棵樹間隔5米，求每棵樹之間的距離。

學(xué)生觀察情景圖，思考問題，并嘗試解答。

2.學(xué)生嘗試解答

老師提問：誰能嘗試用除法來解決這個(gè)問題？

學(xué)生嘗試解答，老師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)問題的關(guān)鍵是什么？

3.總結(jié)算理

老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，關(guān)鍵在于理解除法的意義，即求一個(gè)數(shù)里面含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。

4.示例講解

老師講解一個(gè)具體的例子：360÷24

a.確定除數(shù)和被除數(shù)，即24和360。

b.將360分成24個(gè)相等的部分，求每部分是多少。

c.360÷24=15，即每部分是15。

5.學(xué)生練習(xí)

老師給出幾個(gè)類似的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并給予點(diǎn)評(píng)。

三、課堂活動(dòng)

1.小組合作

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)練習(xí)題，共同完成解題過程，并展示解題思路。

學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同解決問題。

2.課堂展示

每組選派一名代表，向全班展示解題過程和思路，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

學(xué)生積極參與展示，提高表達(dá)能力和合作意識(shí)。

四、鞏固練習(xí)

1.老師給出幾道不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

學(xué)生認(rèn)真完成練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.老師針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并解答學(xué)生的疑問。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法法則。

學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)算理的理解。

2.老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，要靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

七、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、課堂展示等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。

2.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.三位數(shù)除以兩位數(shù)的概念

-了解三位數(shù)除以兩位數(shù)的含義，即求一個(gè)三位數(shù)中包含多少個(gè)兩位數(shù)。

-理解除法的基本意義，即平均分配。

2.除法算式的構(gòu)成

-被除數(shù)：表示要分成幾份的數(shù)。

-除數(shù)：表示每份包含多少。

-商：表示每份的數(shù)量。

-余數(shù)：表示分完后剩余的部分。

3.三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算步驟

-首先確定除數(shù)和被除數(shù)。

-從被除數(shù)的最高位開始，看除數(shù)有幾位，確定商的最高位。

-用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位，如果不夠除，則試除前幾位加上下一位。

-確定商的每一位，并計(jì)算余數(shù)。

-將余數(shù)與下一位數(shù)組合，繼續(xù)進(jìn)行除法運(yùn)算。

-重復(fù)以上步驟，直到被除數(shù)的所有位都被除完。

4.運(yùn)算律的應(yīng)用

-結(jié)合乘法分配律，將三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為更簡(jiǎn)單的形式。

-通過運(yùn)算律簡(jiǎn)化計(jì)算過程，提高計(jì)算效率。

5.解決實(shí)際問題的能力

-將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用除法知識(shí)解決問題。

-通過解決實(shí)際問題，加深對(duì)除法知識(shí)的理解和應(yīng)用。

6.小數(shù)除法的初步認(rèn)識(shí)

-了解小數(shù)除法的概念，即除數(shù)或被除數(shù)含有小數(shù)點(diǎn)的除法。

-理解小數(shù)除法的計(jì)算方法，如移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)、先除后乘等。

7.錯(cuò)誤分析及糾正

-分析學(xué)生在計(jì)算過程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如除數(shù)錯(cuò)誤、商錯(cuò)誤、余數(shù)錯(cuò)誤等。

-引導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)誤原因，并糾正錯(cuò)誤。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)

-關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如參與度、理解程度、計(jì)算速度等。

-通過課堂練習(xí)、作業(yè)反饋等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-針對(duì)學(xué)生的不同需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-三位數(shù)除以兩位數(shù)的概念

-除法算式的構(gòu)成：被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)

-計(jì)算步驟：從高位開始，逐位試除，確定商和余數(shù)

②關(guān)鍵詞：

-被除數(shù)

-除數(shù)

-商

-余數(shù)

-逐位試除

-確定商的最高位

③重點(diǎn)句子：

-“三位