11《變廢為寶有妙招》（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊

11《變廢為寶有妙招》（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識環(huán)保的重要性，培養(yǎng)節(jié)約資源的意識。通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)變廢為寶的樂趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和環(huán)保意識。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會從身邊小事做起，為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源做出自己的貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.環(huán)保意識：培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和責(zé)任感。

2.創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生將廢棄物品變廢為寶的創(chuàng)新思維。

3.實(shí)踐能力：通過實(shí)踐活動，提升學(xué)生動手操作和解決問題的能力。

4.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個人都應(yīng)承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。學(xué)情分析四年級學(xué)生對環(huán)保知識有一定了解，但環(huán)保意識相對薄弱。他們好奇心強(qiáng)，樂于參與實(shí)踐活動，但獨(dú)立思考和解決問題的能力尚需提高。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在浪費(fèi)資源的現(xiàn)象。本課程通過變廢為寶的實(shí)踐活動，旨在激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。由于學(xué)生處于四年級，他們的知識儲備有限，對環(huán)保問題的認(rèn)識多來源于日常生活，因此課程內(nèi)容需貼近生活實(shí)際，以激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神有待加強(qiáng)，課程設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生之間的合作與交流，以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》四年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與變廢為寶相關(guān)的圖片、視頻，展示環(huán)保創(chuàng)意實(shí)例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備各種廢棄物品，如塑料瓶、紙盒等，用于變廢為寶的實(shí)踐活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，營造互動學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對變廢為寶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們家里有沒有廢棄的物品呢？你們知道這些廢棄物品可以變成什么呢？”

展示一些關(guān)于變廢為寶的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受變廢為寶的奇妙和創(chuàng)意。

簡短介紹變廢為寶的基本概念，即如何將廢棄物品通過創(chuàng)意和技巧轉(zhuǎn)化為有用的物品，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.變廢為寶基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解變廢為寶的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解變廢為寶的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如收集、整理、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、制作等步驟。

詳細(xì)介紹變廢為寶的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解各個步驟的相互關(guān)系。

3.變廢為寶案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解變廢為寶的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的變廢為寶案例進(jìn)行分析，如環(huán)保組織的創(chuàng)意回收項(xiàng)目、家庭手工藝制作等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解變廢為寶的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用變廢為寶解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與變廢為寶相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在家中實(shí)現(xiàn)變廢為寶”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對變廢為寶的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)變廢為寶的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括變廢為寶的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)變廢為寶在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用變廢為寶。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中嘗試一項(xiàng)變廢為寶的實(shí)踐活動，并記錄下制作過程和心得體會。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《環(huán)保小竅門》：介紹日常生活中實(shí)用的環(huán)保小技巧，如節(jié)水、節(jié)電、垃圾分類等。

-《創(chuàng)意回收手冊》：提供各種廢棄物品的回收利用創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保創(chuàng)新思維。

-《地球日記》：記錄學(xué)生參與環(huán)?；顒拥慕?jīng)歷和感悟，分享環(huán)保知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生觀察身邊的環(huán)?，F(xiàn)象，記錄下自己的觀察和想法。

-布置學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)保項(xiàng)目，如植樹造林、水污染治理等，了解環(huán)保工作的實(shí)際應(yīng)用。

-組織學(xué)生參與環(huán)保公益活動，如清潔社區(qū)、宣傳環(huán)保知識等，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的環(huán)保小發(fā)明，如可重復(fù)使用的購物袋、節(jié)能燈具等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

-鼓勵學(xué)生撰寫環(huán)保主題的作文或繪畫作品，表達(dá)自己對環(huán)保的理解和感悟。

3.知識點(diǎn)拓展

-環(huán)保知識：介紹世界環(huán)境日、地球日等環(huán)保節(jié)日的意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球環(huán)境問題。

-資源分類：講解垃圾分類的重要性，教授學(xué)生如何正確分類生活垃圾。

-綠色出行：提倡步行、騎行、公共交通等綠色出行方式，減少碳排放。

-可再生能源：介紹太陽能、風(fēng)能等可再生能源的特點(diǎn)和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生了解新能源的重要性。

-生態(tài)平衡：講解生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性的重要性。

4.實(shí)用性活動建議

-舉辦環(huán)保知識競賽，提高學(xué)生對環(huán)保知識的掌握程度。

-組織環(huán)保主題的繪畫比賽，展示學(xué)生對環(huán)保的理解和創(chuàng)意。

-開展環(huán)保手工制作活動，讓學(xué)生親手制作環(huán)保小物品，增強(qiáng)環(huán)保意識。

-舉辦環(huán)保演講比賽，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的環(huán)保觀點(diǎn)和倡議。

-組織學(xué)生參觀環(huán)保企業(yè)或環(huán)保教育基地，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保工作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①變廢為寶的概念與重要性

-知識點(diǎn)：變廢為寶的定義、意義

-詞句：“變廢為寶”、“資源回收利用”

②變廢為寶的步驟與方法

-知識點(diǎn)：收集、整理、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、制作

-詞句：“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”、“動手實(shí)踐”

③變廢為寶的案例分析

-知識點(diǎn)：典型案例分析、背景、特點(diǎn)、意義

-詞句：“案例分析”、“環(huán)保創(chuàng)新”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境：在教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)設(shè)真實(shí)的實(shí)踐情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)變廢為寶的技能，提高他們的動手能力和創(chuàng)新思維。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，同時也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動不足：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，部分學(xué)生對于討論和提問顯得較為被動。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：雖然課程內(nèi)容貼近生活，但在深入探討環(huán)保理念和變廢為寶的技術(shù)細(xì)節(jié)時，學(xué)生的理解可能不夠深入。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂互動：我將設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂活躍度。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)內(nèi)容深度不夠的問題，我將引入更多的案例和實(shí)例，同時結(jié)合多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地理解變廢為寶的原理和應(yīng)用。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多種評價方式，包