Unit 6 A Day in the Life Section B Period V 2a-2b說課稿 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit6ADayintheLifeSectionBPeriodV2a-2b說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊一、設計思路

本節(jié)課以人教版英語七年級上冊Unit6ADayintheLifeSectionBPeriodV2a-2b為教學內(nèi)容，通過創(chuàng)設情境，引導學生運用所學知識進行聽說訓練，提高學生的英語實際運用能力。教學過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、學習能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過角色扮演和小組討論，學生能夠提高語言表達能力，學會在真實語境中運用英語；通過自主學習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習策略，提高學習效率；通過對比不同文化背景下的日常生活，學生能夠增強跨文化意識，拓寬國際視野。三、重點難點及解決辦法

重點：1.理解并運用描述一天中不同活動的時間狀語從句；2.能夠用英語描述個人日?；顒影才?。

難點：1.理解并準確使用時間狀語從句；2.將個人日常生活用英語進行連貫描述。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，展示不同時間狀語從句的用法，引導學生觀察、模仿；2.設計情景對話和角色扮演活動，讓學生在實際交流中練習使用時間狀語從句；3.提供生活化的例句和句型，幫助學生將個人日常生活與英語描述相結(jié)合；4.通過小組合作，鼓勵學生互相糾正、補充，共同突破語言表達難點。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解時間狀語從句的用法，為學生提供語言知識框架。

2.討論法：組織學生討論如何用英語描述日常生活，激發(fā)學生的思考與表達。

3.情景教學法：創(chuàng)設真實生活情境，讓學生在角色扮演中練習英語交流。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)一天中不同活動的場景。

2.教學軟件輔助：運用英語學習軟件，提供互動練習，提高學生的語言實踐能力。

3.實物教具：使用時鐘、日歷等實物教具，幫助學生理解時間狀語從句的實際應用。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對日常生活安排的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們每天是如何安排自己的一天呢？”

展示一些日常生活的圖片或視頻片段，如學生上學、放學、家庭作業(yè)、課外活動等，讓學生初步感受日常生活的多樣性。

簡短介紹日常生活安排的重要性，以及如何通過合理安排時間提高效率，為接下來的學習打下基礎。

2.日常生活安排基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解日常生活安排的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解日常生活安排的定義，包括時間管理的基本原則。

詳細介紹日常生活安排的組成部分，如早晨起床、上學、放學后的活動、家庭作業(yè)、休息時間等。

3.日常生活安排案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解日常生活安排的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常生活安排案例進行分析，如一個高效的學生、一個忙碌的上班族等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解日常生活安排的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人生活和學習的影響，以及如何通過合理安排時間來提升生活質(zhì)量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與日常生活安排相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何平衡學習和娛樂時間”、“如何提高學習效率”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對日常生活安排的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)日常生活安排的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括日常生活安排的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)日常生活安排在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用合理安排時間的原則。

布置課后作業(yè)：讓學生記錄自己一天的時間安排，并嘗試改進，以鞏固學習效果。

7.課后反思與拓展（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，拓展相關(guān)知識。

過程：

鼓勵學生在課后反思自己的時間管理方式，思考如何改進。

布置拓展作業(yè)，要求學生閱讀相關(guān)書籍或文章，了解更多關(guān)于時間管理和日常生活安排的知識。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《TimeManagementforStudents》:一本專為中學生編寫的時間管理指南，包含實用的時間管理技巧和策略。

-《ThePowerofHabit》:CharlesDuhigg的這本書探討了習慣的形成和改變，以及如何通過培養(yǎng)良好習慣來提高日常生活效率。

-《HowtoWinFriendsandInfluencePeople》:DaleCarnegie的經(jīng)典作品，雖然主要關(guān)注人際關(guān)系，但也涉及時間管理和個人效率的提升。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試記錄自己一周的時間安排，分析自己的時間使用模式，并制定改進計劃。

-鼓勵學生閱讀關(guān)于時間管理的文章和博客，如“Lifehacker”和“Productivityist”，以獲取更多的實用建議。

-組織學生進行小組項目，讓他們設計一個時間管理應用程序或工具，以幫助他人更好地管理時間。

-學生可以嘗試不同的時間管理方法，如番茄工作法、時間阻塞等，并記錄自己的體驗和效果。

-安排學生進行角色扮演，模擬日常生活場景，如家庭會議、課堂討論等，以練習在特定情境中使用英語進行時間管理和協(xié)調(diào)。

-通過在線平臺，如Coursera或KhanAcademy，學生可以學習更多關(guān)于效率和時間管理的課程，拓寬知識面。

-鼓勵學生參與時間管理相關(guān)的競賽或挑戰(zhàn)，如“30天時間管理挑戰(zhàn)”，以增強他們的自我管理能力。

-學生可以撰寫一篇關(guān)于如何在學?；蚣彝ブ袑嵤┯行r間管理的文章，分享自己的觀點和建議。

-安排學生進行時間管理日記的寫作，記錄他們每天的時間使用情況，以及如何調(diào)整以實現(xiàn)更好的時間管理。七、板書設計

①時間狀語從句的基本結(jié)構(gòu)

-when,after,before,while,if,unless引導的時間狀語從句

②日常生活活動描述

-早晨起床：getup,brushteeth,havebreakfast

-上學：gotoschool,attendclasses,dohomework

-放學后：doextracurricularactivities,meetfriends,relax

-晚上：eatdinner,watchTV,gotobed

③時間表達法

-現(xiàn)在時間：inthemorning/afternoon/evening

-過去時間：inthemorning/afternoon/eveningyesterday

-將來時間：tomorrowmorning/afternoon/evening

④案例分析關(guān)鍵詞

-rout