10《老人與海（節(jié)選）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019）

10《老人與海（節(jié)選）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《老人與海（節(jié)選）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《老人與海（節(jié)選）》的閱讀與分析，包括小說情節(jié)、人物形象、主題思想等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的文學(xué)常識、小說閱讀技巧等有密切關(guān)聯(lián)。學(xué)生可以通過對《老人與?！返拈喿x，進一步鞏固和拓展小說閱讀技巧，提高文學(xué)鑒賞能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與統(tǒng)編版2019年版高二語文選擇性必修上冊中“小說閱讀”這一章節(jié)相呼應(yīng)，有助于學(xué)生系統(tǒng)地掌握小說閱讀方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過深入分析《老人與?！返那楣?jié)、人物和主題，引導(dǎo)學(xué)生體會文學(xué)作品的魅力；2）增強學(xué)生的文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生理解小說所蘊含的海洋文化及人類與自然的關(guān)系；3）鍛煉學(xué)生的審美感知，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞和審美評價能力；4）提高學(xué)生的思維品質(zhì)，通過批判性閱讀，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和問題解決的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的高二學(xué)生，正處于青春期，思維活躍，情感豐富，但同時也面臨著學(xué)業(yè)壓力和自我認(rèn)知的探索。在知識層面，學(xué)生對小說這一文學(xué)體裁有一定的了解，能夠閱讀并分析簡單的小說情節(jié)和人物形象。然而，對于《老人與海》這樣的經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生可能對其背景、主題和深層含義的理解還不夠深入。

在能力方面，學(xué)生的閱讀能力較強，但分析能力和批判性思維能力有待提高。他們能夠通過閱讀獲取信息，但在深入挖掘作品內(nèi)涵和進行文本解讀時，可能存在一定的困難。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)溝通能力也有待加強。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識逐漸增強，但部分學(xué)生可能缺乏獨立思考和自我反思的習(xí)慣。這在本節(jié)課的文學(xué)鑒賞和主題探討中可能會影響學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具備良好的課堂紀(jì)律，但在課堂互動中，部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的觀點。這需要在教學(xué)過程中注意激發(fā)學(xué)生的參與熱情，鼓勵他們積極發(fā)言。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)性講解，幫助學(xué)生理解《老人與?！返奈膶W(xué)價值，隨后組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享對人物、情節(jié)和主題的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演小說中的不同角色，通過角色體驗來深入理解人物性格和故事發(fā)展。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如展示相關(guān)圖片、視頻資料，增強學(xué)生對海洋文化和人物生活的直觀感受。

4.通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成關(guān)于《老人與海》的主題研究，如人物分析報告、主題探討等，提高學(xué)生的綜合運用能力和團隊合作精神。教學(xué)過程設(shè)計（用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放關(guān)于海洋的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生感受海洋的壯闊和神秘。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們對海洋有哪些印象？在你們心中，海洋是怎樣的存在？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：海洋與人類的關(guān)系，以及海洋在文學(xué)創(chuàng)作中的象征意義。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹《老人與?！返淖髡摺⒈尘凹肮适鹿８?。

2.分析小說中的主要人物，如老人、男孩、鯊魚等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物性格和命運。

3.探討小說的主題思想，如人類與自然的抗?fàn)帯⑸囊饬x等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-老人為何選擇獨自出海？

-男孩在故事中扮演了什么角色？

-鯊魚在小說中有什么象征意義？

2.各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：你們認(rèn)為《老人與?！愤@部小說在文學(xué)史上的地位如何？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果你們是老人，在面臨困境時，會如何選擇？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考人類在面對困境時的精神品質(zhì)。

3.教師總結(jié)：面對困境，人類應(yīng)該勇敢、堅定，永不放棄。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演小說中的角色，模擬故事情節(jié)，加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

2.學(xué)生展示，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《老人與海》的主題思想和人物形象。

2.拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀海明威的其他作品，如《永別了，武器》等，進一步了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實際學(xué)情，緊扣實際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)雙邊互動，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《老人與?！吩和扑]學(xué)生閱讀原著，深入了解小說的背景、人物和情節(jié)，對比原著與節(jié)選內(nèi)容的差異。

-海明威生平及創(chuàng)作背景：介紹海明威的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解其作品風(fēng)格和主題思想。

-相關(guān)電影作品：《老人與?！犯木幍碾娪鞍姹?，如斯皮爾伯格導(dǎo)演的版本，讓學(xué)生通過視聽感受加深對小說的理解。

-海洋文化研究資料：介紹海洋文化在文學(xué)創(chuàng)作中的地位和作用，以及海洋文化對人類生活的影響。

2.拓展建議：

-閱讀海明威的其他作品：如《永別了，武器》、《喪鐘為誰而鳴》等，了解海明威的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-研究海洋文化：通過查閱相關(guān)資料，了解海洋文化的起源、發(fā)展和現(xiàn)狀，探討海洋文化對人類的影響。

-參觀海洋博物館：實地參觀海洋博物館，了解海洋生物、海洋環(huán)境及人類與海洋的關(guān)系。

-參與海洋保護活動：關(guān)注海洋保護相關(guān)活動，如海灘清潔、海洋生物保護等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-觀看海洋紀(jì)錄片：觀看關(guān)于海洋的紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》、《海洋》等，感受海洋的壯麗與神秘。

-舉辦主題講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者舉辦講座，分享他們對《老人與海》以及海洋文化的見解。

-創(chuàng)作海洋主題文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以海洋為主題的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《老人與海》這節(jié)課，總的來說，我覺得效果還不錯。但回過頭來想想，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放海洋紀(jì)錄片，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對海洋和《老人與?！酚辛顺醪降牧私狻２贿^，我注意到有些學(xué)生對于海洋的印象比較片面，可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生去了解海洋的多樣性和復(fù)雜性。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點進行講解，但可能因為時間關(guān)系，有些內(nèi)容講解得不夠深入。比如，對于老人這個角色，我本想讓學(xué)生們從心理、生理等多個角度去分析，但由于時間限制，只能簡單帶過。今后，我會盡量留出更多的時間，讓學(xué)生們有更深入的探討。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，這個環(huán)節(jié)我覺得效果不錯。學(xué)生們在討論中，不僅鞏固了對知識點的理解，還學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對《老人與?！愤€不夠熟悉，或者是對自己的表達(dá)能力不夠自信。所以，在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團隊合作精神。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于《老人與?！返匚坏膯栴}，希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考。但從反饋來看，學(xué)生們對這個問題的回答還不夠深入。這可能是因為他們對文學(xué)史的了解還不夠，或者是對《老人與?！愤@部作品的研究不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我會加強文學(xué)史的教學(xué)，讓學(xué)生們對文學(xué)作品有更全面的認(rèn)識。

在教學(xué)管理方面，我覺得我做得還算好。學(xué)生們在整個課堂中，表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。但在個別時候，我還是發(fā)現(xiàn)了一些紀(jì)律問題，比如有的學(xué)生在課堂上玩手機。這個問題需要我在今后的教學(xué)中加以重視，加強課堂紀(jì)律管理。

首先，我會更加合理地安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入講解和討論。其次，我會加強對學(xué)生能力的培養(yǎng)，如表達(dá)能力、團隊合作能力等。同時，我也會加強課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)秩序。

此外，我還計劃在今后的教學(xué)中，更多地引入拓展資源，如閱讀原著、觀看相關(guān)電影、參與海洋保護活動等，讓學(xué)生們從多個角度去了解《老人與?！泛秃Ｑ笪幕?。我相信，通過這些努力，學(xué)生們會收獲更多，也會對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《老人與?！纷髡撸汉Ｃ魍?/p>

-故事背景：20世紀(jì)中葉，古巴沿海

-主要人物：圣地亞哥（老人）、馬諾林（男孩）、鯊魚

-主題思想：人類與自然的抗?fàn)?、生命的意義、勇敢與堅持