Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)

Module3Unit1Shehadeggsandsausages.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Module3Unit1Shehadeggsandsausages.

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，但同時(shí)也面臨著一定的挑戰(zhàn)。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)，但詞匯量有限，對(duì)語法規(guī)則的理解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高，尤其是在閱讀理解和寫作方面。在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈π判幕驅(qū)W習(xí)方法不當(dāng)而表現(xiàn)出畏難情緒。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于描述人物飲食的日常用語，這與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于學(xué)生個(gè)體差異，部分學(xué)生可能對(duì)食物名稱的英語表達(dá)不夠熟悉，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，如課堂參與度、作業(yè)完成質(zhì)量等，這些都是教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注和引導(dǎo)的方面。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上積極參與，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺(tái)：外研版英語五年級(jí)下冊(cè)教材配套電子資源

-信息化資源：英語單詞卡片、食物圖片庫、聽力材料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（食物）、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)食物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?cè)绮投枷矚g吃什么？有沒有嘗試過用英語介紹你們的早餐？”

展示一些關(guān)于不同食物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受食物的多樣性。

簡短介紹本節(jié)課的主題“食物的英文表達(dá)”，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.食物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解食物的基本概念、組成部分和常用表達(dá)。

過程：

講解食物的定義，包括它的種類和用途。

詳細(xì)介紹食物的組成部分，如主食、副食、飲品等，并展示相應(yīng)的英文單詞。

3.食物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解食物的英文表達(dá)。

過程：

選擇幾個(gè)日常生活中的食物案例，如“她吃了雞蛋和香腸”（Shehadeggsandsausages）。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景，并引導(dǎo)學(xué)生用英文復(fù)述。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種食物，用英文描述其特點(diǎn)。

小組內(nèi)討論如何用英語介紹這種食物，并準(zhǔn)備一個(gè)小型展示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)食物英文表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括食物的英文名稱、特點(diǎn)以及如何用英語描述。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物英文表達(dá)的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物英文表達(dá)，如“have...forbreakfast/lunch/dinner”等。

強(qiáng)調(diào)在日常生活中使用英語描述食物的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校練習(xí)使用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己的一日三餐，并嘗試用新學(xué)的表達(dá)方式。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明：

-教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極開口說英語。

-通過圖片、視頻等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶食物的英文表達(dá)。

-小組討論和展示環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，應(yīng)注重鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的努力，同時(shí)提出建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生提高。

-課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，旨在鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果，并鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展食物的英文表達(dá)，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《HealthyEating》：一篇關(guān)于健康飲食的文章，介紹不同類型的食物以及它們的營養(yǎng)價(jià)值和健康益處。

-《CulturalFoodTraditions》：一篇關(guān)于不同文化中食物傳統(tǒng)的文章，介紹不同國家和地區(qū)的特色食物及其背后的文化故事。

-《CookingAroundtheWorld》：一本關(guān)于世界各國的烹飪食譜書籍，包含多種菜系的簡單食譜和烹飪技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了激發(fā)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，以下是一些建議的課后活動(dòng)：

-**食物調(diào)查報(bào)告**：學(xué)生可以選擇自己感興趣的食物，通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)資料或詢問家人，了解這種食物的起源、制作方法、營養(yǎng)成分等信息，并撰寫一份調(diào)查報(bào)告。

-**食物英語角**：學(xué)生可以組織一個(gè)小型的英語角活動(dòng)，邀請(qǐng)同學(xué)們一起用英語討論食物相關(guān)的主題，如“我最喜歡的食物”、“如何健康飲食”等。

-**食物制作體驗(yàn)**：學(xué)生可以嘗試在家或?qū)W校廚房中制作簡單的食物，并用英語記錄下制作過程，如“如何制作雞蛋炒飯”。

-**食物攝影比賽**：學(xué)生可以拍攝自己制作或購買的食物照片，并用英語描述照片中的食物，參加班級(jí)或?qū)W校的攝影比賽。

-**食物文化研究**：學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的國家或地區(qū)，研究該地的傳統(tǒng)食物和飲食文化，制作一份PPT或海報(bào)，向全班同學(xué)介紹。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。這種教學(xué)方法不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，而且有助于培養(yǎng)他們的合作能力和溝通技巧。

2.實(shí)物教學(xué)：我引入了實(shí)物教學(xué)，比如展示不同種類的食物，讓學(xué)生通過視覺和味覺來學(xué)習(xí)食物的英文表達(dá)，這種方法讓學(xué)生更容易記憶和掌握新知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)不均衡：在課堂中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在較大差異，這導(dǎo)致部分學(xué)生在理解新知識(shí)時(shí)遇到困難。我需要更加細(xì)致地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的注意力不容易集中，這影響了教學(xué)效果。我需要尋找更有效的課堂管理策略，比如設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方法，如學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)不均衡的問題，我將設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.課堂管理策略：我將嘗試使用更多的教學(xué)技巧來維持課堂秩序，比如使用游戲化教學(xué)、增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，以及建立積極的班級(jí)氛圍。

3.多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)、項(xiàng)目評(píng)估等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，提高他們的自我反思能力。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物的英文表達(dá)：如eggs（雞蛋）、sausages（香腸）、breakfast（早餐）、lunch（午餐）、dinner（晚餐）等。

-食物搭配的描述：如have...forbreakfast/lunch/dinner（吃...作為早餐/午餐/晚餐）。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-eggs

-sausag