7《呼風喚雨的世紀》（第一課時）說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

7《呼風喚雨的世紀》（第一課時）說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課內容選自四年級上冊語文統(tǒng)編版教材第七課《呼風喚雨的世紀》（第一課時）。主要包括課文《呼風喚雨的世紀》的學習，讓學生了解課文內容，體會科學技術的巨大進步，激發(fā)學生對科學探索的興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、思維品質和審美創(chuàng)造。通過學習《呼風喚雨的世紀》，學生能夠感受科技發(fā)展的魅力，增強對傳統(tǒng)文化的自豪感，提升對科學知識的興趣和探究能力，同時鍛煉語言表達和審美鑒賞能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解課文《呼風喚雨的世紀》的主要內容，把握科學技術發(fā)展帶來的變化和影響。

②學習并積累與科學技術相關的詞匯和表達，提高學生的語言表達能力。

③通過對比分析，理解不同時代科技發(fā)展的特點，培養(yǎng)學生的歷史意識和跨文化理解能力。

2.教學難點

①理解科學技術的復雜性和發(fā)展歷程，幫助學生建立正確的科技觀。

②激發(fā)學生對科學探索的興趣，引導他們思考科技發(fā)展與個人生活、社會發(fā)展之間的關系。

③引導學生從課文內容出發(fā)，探討科技發(fā)展對傳統(tǒng)文化的影響，培養(yǎng)批判性思維和審美判斷能力。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、音響設備。

-課程平臺：語文教學軟件、在線教育資源平臺。

-信息化資源：科學紀錄片片段、科技發(fā)展歷史圖片、相關科技網(wǎng)站鏈接。

-教學手段：多媒體課件、互動討論小組、角色扮演、科技實驗演示。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“科學技術的巨大進步”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能說出幾個你生活中的科技產(chǎn)品嗎？它們是如何改變我們的生活的？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解科學技術的進步帶來的影響。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“科學技術的巨大進步”，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一張現(xiàn)代科技產(chǎn)品的圖片，如智能手機或人工智能機器人，引出“呼風喚雨的世紀”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解科學技術的定義、發(fā)展歷程以及對社會的影響，結合歷史上的重要科技發(fā)明如印刷術、互聯(lián)網(wǎng)等實例。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在預習中了解到的科技發(fā)展故事，并進行角色扮演，模擬科學家的工作場景。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么說互聯(lián)網(wǎng)是呼風喚雨的世紀？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗科學技術知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解科學技術的概念和影響。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握科學技術的相關知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解“科學技術的巨大進步”，掌握科技發(fā)展帶來的社會變化。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“科學技術的巨大進步”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關于自己最喜歡的科技產(chǎn)品的短文，或設計一個簡單的科技產(chǎn)品原型。

提供拓展資源：提供與科技發(fā)展相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，如《科技的故事》、《科學探索》雜志的電子版。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如對文章的觀點進行點評，對產(chǎn)品設計提出改進意見。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“科學技術的巨大進步”知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能

在《呼風喚雨的世紀》這一課的學習中，學生取得了以下知識與技能方面的效果：

（1）了解科學技術的定義、發(fā)展歷程及其對社會的影響。

（2）掌握與科技發(fā)展相關的詞匯和表達，如“互聯(lián)網(wǎng)”、“人工智能”、“物聯(lián)網(wǎng)”等。

（3）通過學習歷史上的重要科技發(fā)明，如印刷術、互聯(lián)網(wǎng)等，了解科技對社會進步的推動作用。

（4）學會運用科技發(fā)展的角度分析現(xiàn)實生活中的問題，提高觀察和分析問題的能力。

2.思維品質

（1）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生對科技探索的興趣。

（2）提高學生的批判性思維能力，學會從不同角度思考科技發(fā)展帶來的問題。

（3）鍛煉學生的邏輯思維和辯證思維能力，學會運用科學方法分析問題。

（4）培養(yǎng)學生的合作意識，學會與他人共同探討科技發(fā)展的相關問題。

3.情感態(tài)度與價值觀

在情感態(tài)度與價值觀方面，學生取得了以下效果：

（1）增強學生對科學技術的興趣和熱愛，樹立科技強國的意識。

（2）培養(yǎng)學生的社會責任感，認識到科技發(fā)展對社會進步的重要性。

（3）激發(fā)學生的民族自豪感，為我國科技事業(yè)的輝煌成就感到自豪。

（4）培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，認識到科技發(fā)展在保護環(huán)境方面的作用。

4.語言表達與審美

在語言表達與審美方面，學生取得了以下效果：

（1）提高學生的語言表達能力，學會運用恰當?shù)脑~匯和表達方式描述科技發(fā)展。

（2）培養(yǎng)學生的審美能力，學會欣賞科技發(fā)展的美妙之處。

（3）鍛煉學生的寫作能力，學會撰寫與科技發(fā)展相關的文章。

（4）提高學生的口語交際能力，學會與他人分享自己的科技觀點。

5.綜合實踐能力

（1）學會運用科技知識解決生活中的問題，提高實際應用能力。

（2）培養(yǎng)學生的動手能力，學會進行簡單的科技實驗。

（3）提高學生的團隊協(xié)作能力，學會與他人共同完成科技實踐活動。

（4）培養(yǎng)學生的探究能力，學會獨立思考和解決問題。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻成功的。學生們對《呼風喚雨的世紀》這篇課文挺感興趣的，課堂氣氛活躍，大家參與度也高。不過，回顧整個教學過程，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我用了多媒體課件展示科技發(fā)展的圖片和視頻，讓學生直觀地感受到科技的魅力。我還設計了一些互動環(huán)節(jié)，讓學生分組討論，分享他們對科技的理解。這些方法確實起到了一定的效果，學生們在課堂上表現(xiàn)得非常積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能在討論中參與度不高，這可能是因為他們的基礎知識和思考能力還有待提高。所以，我可能在今后的教學中需要更加注重個別輔導，幫助這些學生跟上大家的步伐。

其次，我在課堂管理上也有點小失誤。比如，在小組討論的時候，個別小組討論得比較熱烈，其他小組卻顯得比較安靜。這讓我意識到，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學生都有機會參與到討論中來。同時，我也需要加強對學生的紀律教育，讓他們明白課堂紀律的重要性。

再來說說教學效果吧。我覺得學生們在知識方面有了明顯的進步。他們對科技發(fā)展的歷史有了更深的了解，對科技對社會的影響有了更清晰的認識。在技能方面，他們的信息檢索能力和團隊合作能力也有所提高。尤其是在小組討論中，他們學會了如何傾聽他人的意見，如何表達自己的觀點，這些都是非常重要的技能。

情感態(tài)度方面，學生們對科技的興趣明顯增強，他們對科學探索的熱情也被點燃了。這讓我感到非常欣慰，因為這是我們教育的初衷之一。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在回答問題時，語言表達不夠清晰，這可能是因為他們在日常學習中缺乏足夠的語言訓練。此外，對于一些復雜的概念，學生的理解可能還不夠深入，這需要我在今后的教學中加以改進。

針對這些問題，我打算采取以下措施：

1.加強學生的語言訓練，提高他們的口頭表達能力。

2.在課堂上多設計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會練習表達自己的觀點。

3.對于復雜的概念，我會采用多種教學方法，如案例分析、角色扮演等，幫助學生更好地理解和掌握。

4.加強個別輔導，關注每個學生的學習進度，確保他們都能跟上教學節(jié)奏。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

①科學技術的定義和發(fā)展歷程

②科技對社會進步的推動作用

③互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等現(xiàn)代