《重復的奧妙》（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學北師大版

《重復的奧妙》（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《重復的奧妙》（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學北師大版課程基本信息1.課程名稱：《重復的奧妙》

2.教學年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察力，通過觀察重復圖案，提高學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

2.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，通過分析重復圖形，理解數(shù)學中的對稱性和周期性。

3.培養(yǎng)學生的空間想象力，通過設計和創(chuàng)作重復圖案，提升學生的空間感知能力。重點難點及解決辦法重點：理解重復圖案的規(guī)律性，并能根據(jù)規(guī)律進行圖案創(chuàng)作。

難點：將抽象的數(shù)學規(guī)律與具體的圖案設計相結合，培養(yǎng)學生的空間想象力和創(chuàng)造力。

解決辦法：

1.采用直觀教具，如重復圖案卡片，幫助學生直觀感受重復規(guī)律。

2.通過小組合作，讓學生在實踐中探索規(guī)律，互相啟發(fā)。

3.引導學生從日常生活中尋找重復的例子，增強規(guī)律與生活的聯(lián)系。

4.設計開放性問題，鼓勵學生發(fā)揮想象力，突破思維定勢，進行創(chuàng)新設計。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《重復的奧妙》相關的數(shù)學教材。

2.輔助材料：準備包含重復圖案的圖片集、圖表以及與重復規(guī)律相關的視頻資料。

3.實驗器材：準備彩紙、剪刀、膠水等手工材料，用于學生創(chuàng)作重復圖案。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供足夠的空間供學生自由活動，并準備實驗操作臺，方便學生進行圖案設計。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示生活中常見的重復圖案，如瓷磚的排列、服裝的圖案等，引導學生觀察并提問：“你們在生活中見過哪些重復的圖案？”

-學生分享觀察到的重復圖案，教師總結并引出課題：“今天我們來學習《重復的奧妙》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示重復圖案的示例，講解重復圖案的基本特征，如對稱性、周期性等。

-通過多媒體展示不同類型的重復圖案，引導學生分析其規(guī)律。

-學生分組討論，嘗試找出重復圖案的規(guī)律，并分享討論結果。

-教師總結規(guī)律，強調觀察和思考的重要性。

-學生嘗試自己設計重復圖案，教師給予指導和建議。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師分發(fā)彩紙、剪刀、膠水等材料，讓學生動手創(chuàng)作重復圖案。

-學生按照自己的設計進行創(chuàng)作，教師巡視指導。

-學生展示自己的作品，教師點評并給予鼓勵。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調重復圖案的規(guī)律性和設計方法。

-學生分享自己在創(chuàng)作過程中的收獲和體會。

-教師總結：“通過今天的學習，我們了解了重復圖案的奧妙，希望大家在今后的生活中，能夠發(fā)現(xiàn)更多的美?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請同學們回家后，觀察家中或周圍環(huán)境中的重復圖案，并嘗試設計一個自己的重復圖案?！?/p>

-學生詢問作業(yè)要求，教師解答疑問。

-教師強調作業(yè)完成的時間和質量要求，提醒學生按時提交。學生學習效果1.觀察能力的提升：學生在觀察生活中重復圖案的過程中，提高了對細節(jié)的敏感度，學會了從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律。

2.規(guī)律分析能力的增強：學生通過分析重復圖案的規(guī)律，學會了如何從抽象的數(shù)學概念中提取具體的信息，并能夠將這些信息應用于實際問題的解決。

3.創(chuàng)造力和設計能力的培養(yǎng)：學生在創(chuàng)作重復圖案的過程中，充分發(fā)揮了想象力，鍛煉了設計能力，學會了如何將抽象的數(shù)學規(guī)律轉化為具體的視覺藝術作品。

4.小組合作能力的提高：在小組討論和合作中，學生學會了傾聽他人意見、表達自己的想法，以及如何與他人共同解決問題，增強了團隊協(xié)作能力。

5.空間想象力的拓展：通過觀察和設計重復圖案，學生對于空間關系的理解更加深入，空間想象力得到了拓展。

6.數(shù)學思維方式的轉變：學生在學習重復圖案的過程中，逐漸形成了從數(shù)學角度觀察和思考問題的習慣，數(shù)學思維方式得到了轉變。

7.實踐操作能力的提升：學生在動手創(chuàng)作重復圖案的過程中，鍛煉了動手操作能力，學會了如何將理論知識應用于實踐。

8.學習興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對數(shù)學產生了濃厚的興趣，愿意主動探索數(shù)學世界，為今后的學習奠定了基礎。

9.評價和反思能力的培養(yǎng)：學生在展示和評價自己的作品時，學會了如何從多個角度評價作品，并能夠進行自我反思，提高了評價和反思能力。

10.跨學科能力的增強：本節(jié)課的學習內容與美術、設計等學科相結合，學生在學習過程中，學會了如何將數(shù)學知識與其他學科知識相融合，增強了跨學科能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-重復圖案的基本特征

-對稱性

-周期性

-觀察規(guī)律的方法

②重點詞匯：

-重復

-對稱

-周期

-觀察力

-思考

-創(chuàng)意

③重點句子：

-“重復圖案是由相同的元素按照一定的規(guī)律排列組成的圖案。”

-“對稱性是重復圖案的一個重要特征，它使圖案具有平衡感和和諧感?！?/p>

-“周期性指的是重復圖案中的元素按照一定的間隔重復出現(xiàn)?！?/p>

-“觀察是發(fā)現(xiàn)規(guī)律的前提，通過觀察我們可以更好地理解重復圖案?！?/p>

-“在創(chuàng)作重復圖案時，我們需要發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨特的圖案?！?/p>

-“規(guī)律是重復圖案的靈魂，掌握了規(guī)律，我們就能更好地設計出美麗的圖案。”教學反思與總結今天上了《重復的奧妙》這一節(jié)課，總的來說，我覺得學生們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，參與度很高。下面我想從幾個方面來反思和總結這節(jié)課。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我使用了多媒體教學，通過圖片和視頻展示了各種重復圖案，讓學生直觀地感受到重復的美。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法很有效，因為它能夠激發(fā)學生的興趣，幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學概念。

在教學策略上，我采用了小組合作的方式，讓學生們在小組內討論和創(chuàng)作重復圖案。這個策略的效果也很明顯，學生們在討論中互相啟發(fā)，共同進步。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些小組討論的聲音太大，影響了其他小組的學習。所以，我需要在今后的教學中更好地管理課堂秩序，確保每個小組都能專注討論。

在課堂管理方面，我注意到有些學生對于重復圖案的理解還不夠深入，可能是因為他們對數(shù)學的抽象概念接受能力有限。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地結合具體實例，讓學生在實踐中學習，從而加深他們對抽象概念的理解。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識方面，學生們能夠識別和描述重復圖案的特征，理解對稱性和周期性的概念。在技能方面，學生們通過動手創(chuàng)作，提高了自己的設計能力和動手操作能力。在情感態(tài)度方面，學生們對數(shù)學產生了更濃厚的興趣，愿意主動探索和學習。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在創(chuàng)作重復圖案時，缺乏創(chuàng)新意識，作品較為簡單。這可能是因為他們在日常生活中對重復圖案的觀察不夠，或者是對自己的想象力限制。為了改善這一點，我打算在今后的