unit4 Time to celebrate. Period3. 說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

unit4Timetocelebrate.Period3.說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“unit4Timetocelebrate.Period3”為主題，旨在通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握時(shí)間表達(dá)法，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同節(jié)日的慶祝方式，拓寬學(xué)生的文化視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)和不同節(jié)日的慶祝方式，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，同時(shí)通過(guò)思考和討論，提升批判性思維和問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有初步的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的日常對(duì)話，掌握了基本的時(shí)態(tài)和簡(jiǎn)單的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。在時(shí)間表達(dá)方面，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的表示時(shí)間的方法，但對(duì)于不同文化的節(jié)日慶祝習(xí)俗的了解可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣通常與個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣緊密相關(guān)。本年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有較高的接受度，對(duì)節(jié)日的慶祝活動(dòng)尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐來(lái)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)活動(dòng)和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)和節(jié)日習(xí)俗時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)某些時(shí)間表達(dá)法的記憶和運(yùn)用；二是理解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，可能存在文化差異的理解障礙；三是口語(yǔ)表達(dá)時(shí)缺乏足夠的詞匯和句型。此外，部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中可能因害羞或緊張而參與度不高。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)計(jì)真實(shí)情境下的任務(wù)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然地運(yùn)用時(shí)間表達(dá)法。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)方法，通過(guò)提問(wèn)和回答，激發(fā)學(xué)生的思考，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示不同節(jié)日的慶祝圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.運(yùn)用互動(dòng)式白板軟件，實(shí)時(shí)展示時(shí)間表達(dá)法的示例和練習(xí)，提高課堂的參與度。

3.利用在線資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以自身為例，用英語(yǔ)分享自己最喜歡的節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生思考自己最喜歡的節(jié)日是什么，為什么。

2.學(xué)生用英語(yǔ)分享自己的節(jié)日喜好，老師鼓勵(lì)學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)描述慶祝節(jié)日的經(jīng)歷。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示不同節(jié)日的慶祝圖片，如春節(jié)、圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等，讓學(xué)生猜測(cè)這些節(jié)日的名稱。

2.學(xué)生猜測(cè)后，老師用英語(yǔ)介紹這些節(jié)日的名稱和慶祝方式，強(qiáng)調(diào)時(shí)間表達(dá)法在描述節(jié)日慶?；顒?dòng)中的重要性。

三、課文學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容：

a.文章主要介紹了哪些節(jié)日及其慶祝方式？

b.文章中使用了哪些時(shí)間表達(dá)法？

c.文章中描述的節(jié)日慶?；顒?dòng)有哪些共同點(diǎn)？

2.學(xué)生分小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果，老師巡視指導(dǎo)。

3.小組代表匯報(bào)討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.老師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同節(jié)日的主人公，用英語(yǔ)描述慶祝過(guò)程。

2.學(xué)生在角色扮演過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)時(shí)間表達(dá)法，如一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)等。

五、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師展示一些與節(jié)日相關(guān)的時(shí)間表達(dá)法練習(xí)題，如選擇題、填空題等。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間表達(dá)法在描述節(jié)日慶?；顒?dòng)中的重要性。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置以下作業(yè)：

a.回家后，用英語(yǔ)描述自己最喜歡的節(jié)日，包括時(shí)間表達(dá)法和慶祝方式。

b.收集關(guān)于其他節(jié)日的資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

八、教學(xué)反思（課后）

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師針對(duì)不足之處，制定改進(jìn)措施，以提高今后的教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-節(jié)日文化背景資料：收集不同國(guó)家和地區(qū)的節(jié)日資料，如春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)、中秋節(jié)等，包括節(jié)日的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗、慶?；顒?dòng)等。

-時(shí)間表達(dá)法示例：收集不同時(shí)間表達(dá)法的實(shí)際應(yīng)用案例，如日常生活中的時(shí)間安排、天氣預(yù)報(bào)、電影字幕等，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用時(shí)間表達(dá)法。

-英語(yǔ)節(jié)日歌曲：挑選一些與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如圣誕頌歌、萬(wàn)圣節(jié)歌曲等，通過(guò)音樂學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和文化體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試制作節(jié)日海報(bào)，展示自己了解的節(jié)日文化，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書館或在線資源查找關(guān)于節(jié)日的英語(yǔ)文章，提高閱讀能力，同時(shí)了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。

-組織學(xué)生觀看英語(yǔ)電影或電視劇中的節(jié)日?qǐng)鼍?，通過(guò)視聽結(jié)合的方式，加深對(duì)時(shí)間表達(dá)法和節(jié)日文化的理解。

-設(shè)計(jì)英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)時(shí)間表達(dá)法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-利用社交媒體或在線論壇，讓學(xué)生分享自己慶祝節(jié)日的經(jīng)歷，促進(jìn)文化交流和理解。

-安排學(xué)生參與社區(qū)節(jié)日活動(dòng)，如參與社區(qū)組織的節(jié)日慶典、幫助籌備節(jié)日活動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的節(jié)日故事，結(jié)合所學(xué)的時(shí)間表達(dá)法和節(jié)日文化，提高寫作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)日主題的英語(yǔ)演講比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)角色扮演，通過(guò)模擬不同角色，加深對(duì)節(jié)日文化的理解和體驗(yàn)。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深感教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和收獲的過(guò)程。以下是我對(duì)教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

首先，我注意到課堂氛圍的營(yíng)造對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著直接的影響。今天，我嘗試通過(guò)分享自己的節(jié)日經(jīng)歷來(lái)引入課題，這樣的方式似乎激發(fā)了學(xué)生的興趣。我看到他們積極參與討論，分享自己的節(jié)日故事，這讓我意識(shí)到，與學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容更容易引起他們的共鳴。

在教學(xué)策略上，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力非常有效。然而，我也注意到一些學(xué)生在角色扮演中顯得不夠自信，這可能是由于害羞或缺乏足夠的語(yǔ)言準(zhǔn)備。因此，我反思是否需要在課前提供更多的語(yǔ)言支持或鼓勵(lì)。

在課堂管理方面，我嘗試通過(guò)積極的反饋和鼓勵(lì)來(lái)維持課堂秩序。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生參與度提高時(shí)，課堂紀(jì)律自然變得更好。但有時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榉中亩绊懻n堂氛圍，我需要更加細(xì)致地觀察和引導(dǎo)。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在這節(jié)課上對(duì)時(shí)間表達(dá)法的掌握有了一定的進(jìn)步。他們?cè)诿枋龉?jié)日慶祝活動(dòng)時(shí)，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)的時(shí)間表達(dá)法。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)于節(jié)日的文化背景有了更深入的了解，這無(wú)疑增強(qiáng)了他們的文化意識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，有些學(xué)生對(duì)某些時(shí)間表達(dá)法的理解還不夠透徹，這在練習(xí)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)得尤為明顯。此外，課堂互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能與他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和自信心有關(guān)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些針