2023-2024學年重大版（2020）小學信息技術五年級下冊數(shù)據(jù)計算（說課稿）

2023-2024學年重大版（2020）小學信息技術五年級下冊數(shù)據(jù)計算（說課稿）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以“2023-2024學年重大版（2020）小學信息技術五年級下冊數(shù)據(jù)計算”為主題，旨在讓學生通過實際操作，掌握數(shù)據(jù)計算的基本方法。課程設計以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力。通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主探究，逐步提高學生的信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息意識，認識到數(shù)據(jù)計算在生活中的應用。

2.提升學生計算思維，學會運用工具進行數(shù)據(jù)處理和分析。

3.增強學生數(shù)字化學習與創(chuàng)新的能力，通過項目實踐解決問題。

4.培養(yǎng)學生信息道德，尊重數(shù)據(jù)，保護隱私，合理使用信息技術。學情分析五年級學生正處于信息技術的啟蒙階段，他們對計算機和互聯(lián)網(wǎng)有一定的了解，但操作技能和數(shù)據(jù)處理能力相對有限。在知識層面，學生對數(shù)據(jù)的基本概念有所認識，但對數(shù)據(jù)計算的具體方法和應用場景了解不足。在能力方面，學生的動手實踐能力有待提高，尤其是在處理復雜數(shù)據(jù)時，缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識有待加強，部分學生可能存在依賴性強、缺乏獨立思考的習慣。

行為習慣上，學生在信息技術課堂上表現(xiàn)出較大的個體差異。部分學生能夠積極參與課堂活動，勇于嘗試新技能，但也有一些學生較為被動，缺乏參與意識。此外，學生在使用計算機時，存在操作不規(guī)范、安全意識薄弱等問題，對課程學習產(chǎn)生一定影響。

針對以上學情，本節(jié)課將注重以下方面：首先，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度；其次，結合實際案例，引導學生動手實踐，培養(yǎng)解決問題的能力；最后，通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。通過這些措施，旨在幫助學生克服學習中的困難，提高信息素養(yǎng)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解數(shù)據(jù)計算的基本概念和操作步驟，為學生提供系統(tǒng)性的知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞具體案例進行討論，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)合作學習的能力。

3.實驗法：引導學生動手操作，通過實踐體驗數(shù)據(jù)計算的過程，加深對知識的理解。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示數(shù)據(jù)計算的實例，直觀展示計算過程，提高學生的學習興趣。

2.互動軟件：使用教學軟件進行數(shù)據(jù)計算操作，讓學生在游戲中學習，增強互動性和趣味性。

3.網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡資源，如在線計算工具，拓展學生的學習渠道，提高自主探索能力。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習一個有趣的主題——“數(shù)據(jù)計算”。在我們的生活中，數(shù)據(jù)無處不在，比如我們的成績、身高、體重等。今天，我們就來探索一下如何使用計算機來幫助我們處理這些數(shù)據(jù)。

（學生）哇，聽起來好有趣！我想知道我們到底要學些什么呢？

二、新課講授

1.數(shù)據(jù)的概念

（教師）首先，我們來了解一下什么是數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)是信息的載體，可以是數(shù)字、文字、圖像等形式。在我們的生活中，數(shù)據(jù)無處不在。

（學生）哦，原來數(shù)據(jù)就是信息的一種表現(xiàn)形式啊。

2.數(shù)據(jù)計算的基本方法

（教師）接下來，我們來學習一下數(shù)據(jù)計算的基本方法。比如，我們可以使用計算機來計算平均分、最大值、最小值等。

（學生）那我們怎么操作呢？

（教師）別急，下面我會一步一步教你們。

3.實踐操作

（教師）現(xiàn)在，請同學們打開計算機，我們一起來實際操作一下。首先，我會展示一個簡單的例子，然后你們可以嘗試自己操作。

（學生）好的，老師，我準備好了。

（教師）首先，我們打開Excel，創(chuàng)建一個新的表格。然后，輸入一些數(shù)據(jù)，比如學生的成績。接下來，我們可以使用“求和”函數(shù)來計算總分。

（學生）哦，原來這樣就可以計算總分了。

（教師）沒錯，我們還可以使用“平均”函數(shù)來計算平均分。同學們，你們試試看。

（學生）我試試看。

（教師）很好，同學們都學會了。接下來，我們可以嘗試計算其他的數(shù)據(jù)，比如最高分、最低分等。

三、課堂練習

（教師）現(xiàn)在，請同學們自己動手，使用Excel計算以下數(shù)據(jù)：

-一組學生的身高；

-一組學生的體重；

-一組學生的年齡。

（學生）好的，老師，我明白了。

（教師）請同學們在小組內(nèi)互相交流，看看誰的計算結果最準確。

四、小組討論

（教師）同學們，現(xiàn)在我們來進行小組討論。請你們分享一下自己在計算過程中的心得體會，以及遇到的問題。

（學生）老師，我在計算身高時發(fā)現(xiàn)，有些數(shù)據(jù)是負數(shù)，不知道怎么處理。

（教師）這是一個很好的問題。我們可以將負數(shù)視為無效數(shù)據(jù)，將其排除在計算之外。

五、總結與拓展

（教師）今天，我們學習了數(shù)據(jù)計算的基本方法，并通過實際操作掌握了使用Excel進行數(shù)據(jù)計算。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，比如整理自己的學習資料、記錄生活點滴等。

（學生）老師，我學會了使用Excel計算數(shù)據(jù)，感覺好有用！

（教師）很好，同學們。今天的學習就到這里，希望大家能夠課后繼續(xù)練習，不斷提高自己的信息處理能力。

六、課后作業(yè)

1.使用Excel計算以下數(shù)據(jù)，并填寫到表格中：

-一組學生的數(shù)學成績；

-一組學生的英語成績；

-一組學生的語文成績。

2.思考并回答以下問題：

-數(shù)據(jù)計算在生活中的應用有哪些？

-如何提高數(shù)據(jù)計算的準確性？

（學生）好的，老師，我明白了。教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)據(jù)處理的實際應用案例：如學校運動會成績統(tǒng)計、家庭開支記錄、班級圖書借閱管理等，這些案例可以幫助學生理解數(shù)據(jù)計算在現(xiàn)實生活中的重要性。

-數(shù)據(jù)計算工具介紹：除了Excel，還可以介紹其他數(shù)據(jù)處理工具，如GoogleSheets、Numbers等，讓學生了解不同軟件的特點和適用場景。

-數(shù)據(jù)可視化方法：學習如何將數(shù)據(jù)通過圖表（如柱狀圖、折線圖、餅圖等）進行可視化展示，以便更直觀地分析和理解數(shù)據(jù)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學生在家中收集自己的日常數(shù)據(jù)，如一周內(nèi)的消費記錄、運動次數(shù)等，然后使用所學的方法進行計算和分析，培養(yǎng)學生的實際操作能力。

-項目實踐：鼓勵學生選擇一個自己感興趣的主題，如校園環(huán)境調(diào)查、社區(qū)活動參與情況等，通過收集數(shù)據(jù)、計算和分析，制作一份報告。

-信息技術競賽：推薦學生參加相關的信息技術競賽，如編程比賽、數(shù)據(jù)分析競賽等，提升學生的信息技術應用能力和創(chuàng)新能力。

-在線課程學習：引導學生利用在線教育資源，如教育平臺上的數(shù)據(jù)處理課程，拓寬知識面，提高數(shù)據(jù)處理技能。

-課外閱讀：推薦一些與數(shù)據(jù)計算相關的書籍或文章，如《數(shù)據(jù)之美》、《統(tǒng)計學入門》等，激發(fā)學生對數(shù)據(jù)計算的興趣，豐富學生的知識儲備。

-實地考察：組織學生參觀數(shù)據(jù)處理的實際應用場景，如企業(yè)數(shù)據(jù)中心、政府數(shù)據(jù)統(tǒng)計部門等，讓學生親身體驗數(shù)據(jù)計算的實際工作流程。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在數(shù)據(jù)計算的教學中，我嘗試創(chuàng)設了與生活實際相關的情境，如模擬學校運動會成績統(tǒng)計，讓學生在解決實際問題的過程中學習數(shù)據(jù)計算，這種情境教學能夠有效激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.項目式學習：我采用了項目式學習的方法，讓學生通過完成一個具體的項目來學習數(shù)據(jù)計算，如制作班級成績分析報告，這樣的教學方法有助于培養(yǎng)學生的綜合運用能力和團隊協(xié)作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的信息技術基礎存在較大差異，部分學生對于計算機操作和數(shù)據(jù)處理較為生疏，這導致他們在學習過程中遇到困難，影響了整體教學效果。

2.教學互動不足：在課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)自己在提問和引導學生回答問題時，有時過于依賴標準答案，缺乏對學生不同觀點的鼓勵和引導，這限制了學生的思維發(fā)展。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際操作能力和創(chuàng)新思維的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生基礎差異較大的問題，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供個性化的學習材料和指導，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。

2.拓展教學互動：為了提高課堂互動性，我將鼓勵學生提出問題，并給予更多的空間讓學生表達自己的觀點，同時，我會嘗試使用更多的教學策略，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的參與熱情。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、過程性評價等，以更全面地評估學生的學習成果，并鼓勵學生在學習過程中不斷反思和改進。此外，我還將考慮引入一些實踐性強的評價項目，如學生設計的數(shù)據(jù)分析報告，以考察學生的實際應用能力。板書設計①數(shù)據(jù)計算的概念

-數(shù)據(jù)：信息的載體，可以是數(shù)字、文字、圖像等。

-計算：對數(shù)據(jù)進行處理和分析的過程。

②數(shù)據(jù)計算的基本步驟

-數(shù)據(jù)收集：獲取所需數(shù)據(jù)。

-數(shù)據(jù)整理：清洗、分類和整理數(shù)據(jù)。

-數(shù)據(jù)分析：運用統(tǒng)計方法分析數(shù)據(jù)。

-數(shù)據(jù)展示：以圖表等形式展示分析結果。

③數(shù)據(jù)計算工具介紹

-Excel：電子表格軟件，用于數(shù)據(jù)計算和分析。

-Googl