第04講-詩歌選擇題(練)(解析版)

第04講詩歌閱讀選擇題一、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。酹江月?秋夕興元使院作①胡世將神州沉陸，問誰是、一范一韓②人物。北望長安應(yīng)不見，拋卻關(guān)西半壁。塞馬晨嘶，胡笳夕引，贏得頭如雪。三秦往事，只數(shù)漢家三杰。試看百二山河，奈君門萬里，六師不發(fā)。閫外何人，回首處、鐵騎千群都滅。拜將臺③欹，懷賢閣④杳，空指沖冠發(fā)。闌干拍遍，獨對中天明月。【注】①胡世將時任川陜宣撫副使，在興元統(tǒng)兵，積極抗金。而朝廷任用秦檜，力主和議，把淮河至大散關(guān)以北土地拱手讓人，此詞為感時所作。②一范一韓：指范仲淹、韓琦。二人曾主持陜西邊防，西夏不敢騷擾。③拜將臺：指劉邦拜韓信為大將之臺。④懷賢閣：是宋代為追懷諸葛亮而建的閣。1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．本詞為傷時懷古之作，詩作追懷了與當?shù)赜嘘P(guān)的幾個人物，如“一范一韓”以及“漢家三杰”等。B．用典是本詞重要的抒情手法，這與辛棄疾的詠史懷古詞《永遇樂·京口北固亭懷古》截然不同。C．“三秦”二句中，漢初三杰收復(fù)陜西的故事與當今狀況形成對比，也暗含現(xiàn)在仍可收復(fù)失地之意。D．本詞著眼大局，感情飽滿，飽含對國事的擔憂，全詞激昂慷慨，雖然風(fēng)格沉郁悲壯，卻蘊含豪情。2．請結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡要分析作者在詞中所表達的情感?！敬鸢浮?．B2．①國土淪陷的痛苦。“北望長安應(yīng)不見，”意味著長安已失，“拋卻關(guān)西半壁，”指國土淪陷。②期待像范仲淹、韓琦一樣的能人志士恢復(fù)中原。“問誰是、一范一韓人物”，表達了對賢士的期待。③自己不能收復(fù)失地、光陰虛度的憤懣。“贏得頭如雪”，自己只能在騎馬聽笳中虛度光陰。④對主和派的批判?！澳尉T萬里，六師不發(fā)”，譴責了主和派不肯發(fā)兵抗敵，導(dǎo)致失掉了大好河山?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。B.“截然不同”錯誤。都是通過典故抒發(fā)自己的情感，比如“問誰是、一范一韓人物”，表達了對賢士的期待；“試看”二句，關(guān)中形勢險要可以堅守，但朝廷在千里之外，又力主和議，不肯發(fā)兵。這里，他把矛頭直接對準秦檜一幫賣國賊，進行譴責?！队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧分校~人精心選擇了與京口有關(guān)的四位歷史人物——孫權(quán)、劉裕、劉義隆、拓跋燾，以及跟自己處境相似的廉頗，借以抒發(fā)心中無法排解的復(fù)雜情感。故選B。2．本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。上片以“神州沉陸，問誰是、一范一韓人物”起句，極度憤慨溢于言詞。”一范一韓，指的是北宋時駐守西北邊境的范仲淹與韓琦。仁宗康定元年，范仲淹與韓琦同為陜西經(jīng)略安撫副使，為抵御西夏、鞏固西北邊防起了重要作用。面對“北望長安應(yīng)不見，拋卻關(guān)西半壁”的山河殘破的形勢，不能不令人臨風(fēng)懷想古來于此為國立功的上述先賢。這時作為邊帥初到興元的胡世將懷古感時，以表達他追慕先賢感情。緊接著“問誰是、一范一韓人物”，這么寫實是深慨當代沒有這樣的人物?！氨蓖倍?，北望長安不見，意為中原已淪喪，連函谷關(guān)以西的大半土地也失陷了，語含譏諷，情極沉痛。表達了詩人對國土淪陷的痛苦之情?！俺克弧倍洌瑢懽约呵宄框T馬出營，傍晚伴著胡笳宿營，因為訂了和議，結(jié)果任憑歲月流逝，閑白了頭發(fā)，卻不見抗戰(zhàn)殺敵。表明自己不能收復(fù)失地、光陰虛度的憤懣。下片緊承上片寫不能收復(fù)失地的原因?！霸嚳础倍洌P(guān)中形勢險要可以堅守，但朝廷在千里之外，又力主和議，不肯發(fā)兵。這里，他把矛頭直接對準秦檜一幫賣國賊，進行譴責。表明詩人對主和派的批判，憤怒地揭發(fā)了投降派的罪行。二、閱讀下面這首詞，完成下列小題。念奴嬌·秣陵吊古①屈大均②蕭條如此，更何須，苦憶江南佳麗。花柳何曾迷六代，只為春光能醉。玉笛風(fēng)朝，金笳霜夕，吹得天憔悴。秦淮波淺，忍含如許清淚。任爾燕子無情，飛歸舊國，又怎忘興替。虎踞龍蟠那得久，莫又蒼蒼王氣。靈谷梅花，蔣山松樹，未識何年歲。石人③猶在，問君多少能記？【注】①秣陵：今南京。②屈大均，明末清初著名學(xué)者、詩人。③石人，指明皇陵前的石雕人像。1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詞的開篇“蕭條”二字奠定悲涼的基調(diào)，“苦”字強化了作者的感情。B．“花柳”句借景抒情，寫秣陵繁華勝景使人迷醉，導(dǎo)致了六朝的滅亡。C．玉笛、金笳聲聲，秦淮微波蕩漾，視聽結(jié)合，烘托了深沉的興亡之嘆。D．燕子飛歸故國，化用前人詩句，賦予燕子新的內(nèi)涵，拓展了詞的意境。2．本詞與《桂枝香·金陵懷古》兩首詞的結(jié)尾，在手法運用與情感表達上有何不同？【答案】1．B2．①本詞結(jié)尾兩句運用擬人手法，通過向明孝陵旁歷經(jīng)風(fēng)雨、至今仍在的石人石馬發(fā)問，抒發(fā)了詩人物是人非、世事滄桑之感。②《桂枝香·金陵懷古》結(jié)尾三句化用杜牧詩句，諷喻統(tǒng)治者的荒淫享樂，表達了作者對國家命運的擔憂?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析的能力。B.“秣陵繁華勝景使人迷醉，導(dǎo)致了六朝的滅亡”錯誤?！盎卧粤币馑际腔⒉荒苁谷嗣詰俪磷?，六朝的滅亡，主要來自它內(nèi)在的原因。故選B。2．本題考查學(xué)生對1詩歌內(nèi)容和情感的分析能力。本詞結(jié)尾兩句“石人猶在，問君多少能記”意思是明皇陵前的石雕人像，至今仍在，它們難道還能把這如煙往事記起？這兩句詩運用擬人手法，通過向明孝陵旁歷經(jīng)風(fēng)雨，至今仍在的石人石馬發(fā)問，抒發(fā)了詩人心中物是人非、世事滄桑之感。王安石的《桂枝香·金陵懷古》結(jié)尾三句“至今商女，時時猶唱，后庭遺曲”化用杜牧詩句“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”，諷喻北宋統(tǒng)治者的荒淫享樂，表達了作者對國家命運的擔憂之情。二者運用的手法和情感不同。三、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秋夜泛舟劉方平林塘夜發(fā)舟，蟲響荻颼颼。萬影皆因月，千聲各為秋。歲華空復(fù)晚，鄉(xiāng)思不堪愁。西北浮云外，伊川何處流。1．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．該詩寫秋天景色，卻不落窠臼，避開秋山、秋葉、秋菊等常寫之物，而專寫秋聲和月影。B．“蟲響荻颼颼”借助疊詞描摹聲音，寫出了秋夜生命的律動，彰顯了詩人蓬勃的生命力和熱情。C．“皆因”“各為”把看似無關(guān)的自然現(xiàn)象理出了因果關(guān)系：影是果，月是因；聲是果，秋是因。D．《春江花月夜》中“月”是登場的主角，被渲染得出盡風(fēng)頭；而本詩沒有正面寫月，但月隱含其中。2．該詩后兩聯(lián)在抒情方面有什么特點？請簡要分析?！敬鸢浮?．B2．①直接抒情。頸聯(lián)直抒胸臆，詩人客居異鄉(xiāng)，想到秋天一到，一年又將盡了，內(nèi)心中濃濃的“鄉(xiāng)思”不禁噴薄而出。②以景結(jié)情?；厥孜鞅狈较颍≡普诒?，望不見遠在浮云之外的鄉(xiāng)關(guān)，也不知伊水年復(fù)一年地空自奔流向何處，在景物描寫中寄托漂泊之感和對故鄉(xiāng)的思念之情?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容和鑒賞詩歌表達技巧的能力。B.“彰顯了詩人蓬勃的生命力和熱情”錯誤，由“鄉(xiāng)思不堪愁”可知，客居異鄉(xiāng)，因秋氣引發(fā)秋思，此時詩人充滿了鄉(xiāng)思之愁。故選B。2．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達方式之抒情的能力。頸聯(lián)“歲華空復(fù)晚，鄉(xiāng)思不堪愁”中“鄉(xiāng)思不堪愁”直抒胸臆，“歲華空復(fù)晚”詩人客居異鄉(xiāng)，想到秋天一到，一年又將盡了，因秋景引發(fā)秋思，無法抑制內(nèi)心濃濃的“鄉(xiāng)思”之愁，運用了直接抒情的手法；尾聯(lián)“西北浮云外，伊川何處流”中通過寫“浮云”的遮蔽、“伊川”的空自奔流，在景物描寫中寄托了作者自己的漂泊之感，尾聯(lián)通過寫西北望所見之景抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的深深思念之情，運用了以景結(jié)情的手法。四、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。早寒有懷孟浩然木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫?！咀ⅰ俊懊越蛴袉枴?，是《論語》中的故事?？鬃訋W(xué)生們周游列國，迷路了，讓子路向隱者長沮、桀溺問路。長沮、桀溺不說津（渡口）的所在，反而嘲諷孔子棲棲遑遑、奔走四方，以求見用，引出了孔子的一番慨嘆。雙方是隱居與從政的沖突。1．下面對這首詩歌的賞析，不正確的一項是（

）A．“襄水曲”表明作者家住襄水之濱，“楚云端”則表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)的仰望。句意平淡卻情感含蓄而濃烈。B．“遙隔”兩字不僅表明作者所在地方距離家鄉(xiāng)遙遠，還表明此時與家鄉(xiāng)兩地隔絕，不能歸去，用詞貼切。C．“迷津欲有問”運用典故，表現(xiàn)出作者既羨慕田園生活、有意歸隱又想求它做事、以展鴻圖的矛盾心理。D．“歸帆天際看”形象地寫出了作者站在客船上，朝著家鄉(xiāng)的方向極目遠眺，內(nèi)心充滿難以訴說的悲涼。2．本詩首聯(lián)廣受后世稱道，請結(jié)合具體詩句加以賞析?！敬鸢浮?．D2．①首聯(lián)選取了“落葉”“鴻雁”“長江”的典型意象，點明季節(jié)，描繪了一幅凄涼寒冷的深秋景象。②一個“寒”字，既點明了題目中的“早寒”，又渲染了秋天的寒意，還烘托了作者內(nèi)心的失意悲涼。③首聯(lián)采用起興(或借景抒情)的手法，奠定全詩悲涼迷茫的感情基調(diào)，為后文的思鄉(xiāng)與或出世或歸隱而難以抉擇的矛盾心情作鋪墊，結(jié)構(gòu)上也與詩歌的最后一句相呼應(yīng)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生賞析詩歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D.“形象地寫出了作者站在客船上……”理解有誤，此處應(yīng)是詩人想象家人們也在思念自己，因而遙望著天際的孤帆，期盼著自己的歸去。故選D。2．本題考查敘述賞析句子的能力?！澳韭溲隳隙?，北風(fēng)江上寒”這兩句是寫景，作者捕捉了當時帶有典型性的事物，“木”，就是“落葉”，“雁”“長江”等意象，點明季節(jié)。木葉漸脫，北雁南飛，這是最具代表性的秋季景象。但是單說秋，還不能表現(xiàn)出“寒”，作者又以“北風(fēng)”呼嘯來渲染，使人覺得寒冷，這不僅是秋天的天氣情況，也是作者內(nèi)心的感受，烘托了作者內(nèi)心的失意悲涼。同時“寒”字也點出了題目中的“早寒”。處身于這種環(huán)境中，很容易引起悲哀的情緒，遠離故土，思想處于矛盾之中的作者就更是如此了。首聯(lián)采用起興(或借景抒情)的手法，奠定全詩悲涼迷茫的感情基調(diào)，為后文的思鄉(xiāng)與或出世或歸隱而難以抉擇的矛盾心情作鋪墊，結(jié)構(gòu)上也與詩歌的最后一句相呼應(yīng)。一、閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。詠白海棠

賈探春①斜陽寒草帶重門，苔翠盈鋪雨后盆。玉是精神難比潔，雪為肌骨易銷魂。芳心一點嬌無力，倩影三更月有痕。莫謂縞仙能羽化，多情伴我詠黃昏。詠白海棠

林黛玉②半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰訴？倦倚西風(fēng)夜已昏。【注】①賈探春，賈政與妾趙姨娘所生，排行為賈府三小姐。②林如海與賈敏的女兒，外祖母憐其孤獨，接來榮國府扶養(yǎng)，出身于鐘鼎世家，書香之族，祖籍姑蘇，家住揚州，先祖曾世襲列侯，父親林如海乃是前科探花，升至蘭臺寺大夫，又被欽點為揚州巡鹽御史。1．下面對詞曲的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．“賈詩”首聯(lián)以白海棠生長的環(huán)境，“斜陽寒草、苔翠盈盆”的清幽暗寓賈探春出身卑微。B．“林詩”首聯(lián)以“半卷”“半掩”寫賞花人嬌媚含羞之態(tài)，為后面抒發(fā)幽怨情感作鋪墊。C．兩詩都是詠物詩，講究形神兼?zhèn)?，其頷聯(lián)都著眼于白海棠之“白”，但神韻各有不同。D．兩詩均采用擬人、比喻、夸張以及化用前人詩句的手法，將個人的命運與海棠神韻融合。2．請結(jié)合探春、黛玉“海棠”詩，賞析探春與黛玉形象特點的異同?！敬鸢浮?．D2．（1）相同：都采用了托物言志的手法，寫出兩者冰清玉潔的形象（采用比喻、擬人等以海棠的白，寫出兩者的冰清玉潔的形象或頷聯(lián)都采用“化用”前人詩句的手法，描繪出兩者冰清玉潔的形象。如此作答可酌情給分。）（2）不同：①賈探春《詠白海棠》以白海棠自喻，從海棠生長的環(huán)境入手，既描繪了白海棠的仙姿，又抒寫出自己的超凡脫俗和無法主宰個人命運的形象。（塑造出一個超凡脫俗和無法主宰個人命運的女性形象）②林黛玉《詠白海棠》從海棠的賞花人寫起，以人寫花。詩中的種花人、白海棠花以及“秋閨怨女”，都是她的自我寫照。描繪了一個高潔、哀愁與多情的形象?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。D.“夸張”錯誤。詩歌中的白海棠形象：花色潔白,姿態(tài)柔弱,氣質(zhì)孤高。所用手法：①烘托：用斜陽、寒草、重門等清冷幽僻的景物烘托白海棠孤獨高潔的形象。②擬人：把白海棠比作一位冰肌玉骨的仙子,突出白海棠美麗的形象和高潔的氣質(zhì)。③比喻：把白海棠高潔的精神比作美玉?！袄婊ㄉ爝M庭院里，卷開竹簾，打開門，她把冰塊當做泥土，把玉當做盆”運用比喻的手法?！跋裨聦m中的嫦娥縫制的白色的舞衣，又像秋天閨房中哀怨的少女在擦拭淚痕”運用比喻、擬人的手法?！八胍谢枰刮黠L(fēng)之中，嬌羞默默，無處訴說自己的一片深情”運用擬人的手法，賦予人的情態(tài)。故選項“夸張”錯誤。故選D。2．本題考查學(xué)生對詩歌藝術(shù)形象的賞析的能力。探春詩：首聯(lián)寫白海棠生長的環(huán)境，在斜陽寒草、苔翠盈映襯下，顯得十分清幽。頷聯(lián)以玉和冰雪喻白海棠花。蘇軾《松風(fēng)亭下梅花盛開·又韻》詩：“羅浮山下梅花村，玉雪為骨冰為魂?！蓖瑫r，這又是以花擬人，把它比作仙女，因為《莊子·逍遙游》曾說美麗的神人“肌膚若冰雪”。玉潔冰清的，此聯(lián)贊美白海棠花的精神比玉還高潔，花瓣似仙女使人迷戀陶醉。頸聯(lián)說：白海棠花蕊芬芳嬌弱無力，深夜的月亮照出了她美麗的身影。尾聯(lián)的意思是：不要說白海棠像白衣仙女會升天飛去，她正多情地伴我在黃昏中吟詠呢。探春這首詩以美女喻花，寫出了白海棠的美麗姿態(tài)和高潔精神，這也是她本人的寫照?！坝袷蔷耠y比潔”，正是“才自清明志自高”的同義語。“雪為肌骨易銷魂”也是她“俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗”的形象的進一步描繪。芳心無力，使人聯(lián)想到斷線風(fēng)箏；絹仙羽化，也使人聯(lián)想到離家遠嫁。探春把自己的情操賦予了白海棠，實際上是借白海棠詠嘆自己。黛玉詩：黛玉的這首詩，被海棠詩社社長李紈稱為“風(fēng)流別致”，歷來評論家認為此詩有與眾不同的個性及風(fēng)貌，表明了黛玉鄙棄污濁世俗的孤傲品性，孤獨寂寞的感傷情緒以及才華橫溢的才情。首聯(lián)上來不是直接寫花，而是先寫賞花的人?！鞍刖怼?、“半掩”寫出賞花人的嬌媚含羞之態(tài)，與花映襯；“湘簾”是湘妃竹做的簾子，這里切合黛玉“瀟湘妃子”的身份。歷來以“冰玉”比喻花的素淡純潔，黛玉則從花想到育花的土和盆也當非同一般，因而喻為“冰”“玉”，顯得別具風(fēng)采，又寫出黛玉“質(zhì)本潔來還潔去”的品格。頷聯(lián)上句以梨花之蕊喻白海棠資質(zhì)的皎潔；下句以梅花喻白海棠品性的芳香孤傲。這里用“偷來”“三分白”、“借得”“一縷魂”，構(gòu)思巧妙別致。這是化用了宋代盧梅坡《雪梅》詩句：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。頸聯(lián)上句喻白海棠花像月中仙人縫制的白衣；下句喻白海棠又像秋天閨房里哀怨的女子在擦拭淚痕。對這兩句詩，脂硯齋有評論：“虛敲旁比，真逸才也，且不脫落自己。”詩句隱中描寫的當是黛玉的自我形象與心境，又含有借“仙人縫縞袂”暗示黛玉前世為絳珠仙草的薄命早夭，借“拭啼痕”點出黛玉以淚還債之意。尾聯(lián)寫白海棠含羞帶怯地獨立深夜西風(fēng)之中，寄寓了黛玉滿腹憂傷卻無處傾訴衷腸，只得聽任西風(fēng)摧殘的凄涼心情。在《詠白海棠》中，林黛玉的詩又一次說出了自己的心聲，道出了自己的身世?！巴祦砝嫒锶职祝璧妹坊ㄒ豢|魂。”“嬌羞默默同誰訴？倦倚西風(fēng)夜已昏?！比缋罴w所嘆，“果然比別人又是一樣心腸?！比鐚氂袼潱皬暮翁幭雭?！”黛玉亦如一朵白海棠，具梨蕊之嬌潔，又借得了梅花芳香孤傲的品性。二、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。螢螢火陳與義翩翩飛蛾掩月燭，見烹膏油罪莫贖。嘉爾螢火不自欺，草間相照光煜煜。卻馬已錄仙人方①，映書曾登君子堂。不畏月明見陋質(zhì)，但畏風(fēng)雨難為光。【注釋】①相傳仙人方術(shù)，取螢火，裹以羊皮，置土中，馬見而鳴，卻不敢行。漢代武威太守劉子南佩戴螢火丸，敵箭不近身，安然脫險。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)寫飛蛾在月光燭火邊翩然起舞，終葬身于燈油之中。飛蛾心向光亮，撲火而亡，“烹”字見其慘烈，“罪莫贖”的結(jié)局令人同情。B．頷聯(lián)作者態(tài)度鮮明，贊揚螢火不會自欺欺人，它生活在幽深僻暗的草野之間，質(zhì)性卑微，卻會在夜晚的草叢間發(fā)出煜煜之光。C．頸聯(lián)以螢火“卻馬”“映書”的典故來揭示螢火能入仙人之方、登君子之堂，兼有實用價值和風(fēng)雅意味，對其贊賞也更進一層。D．整首詩綜合運用對比、用典、托物言志等多種表現(xiàn)手法，筆致生動，抒發(fā)了作者對螢火的敬佩、喜愛之情，寄托了一定的象征意味。2．詩歌是詩人情感的表達，請闡述該詩怎樣表達了詩人怎樣的情感，結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮?．A2．①作者不以自己有限能力和不幸處境而消極沉淪，務(wù)求有補于世，胸懷博大，境界深廣。②害怕被風(fēng)雨遮蔽，看不到自己的光芒。對選賢任能的期盼、對才華的自信、對發(fā)揮才學(xué)報效國家的渴望。③對朝廷或奸佞埋沒人才的擔憂（不甘）?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。A.“‘罪莫贖’的結(jié)局令人同情”理解錯誤。對作者態(tài)度立場的把握有誤，從“嘉爾螢火不自欺”就可以看出，飛蛾是作為陪襯事物入詩的，它不能發(fā)光，自取滅亡，其行為是癡妄的。故選A。2．本題考查學(xué)生理解詩歌思想感情的能力。頷聯(lián)、頸聯(lián)寫螢火蟲并不自欺欺人，旨在夜晚草叢間發(fā)出微弱的光，它還能入仙人之方、登君子之堂。作者以螢火蟲自比，自己雖然能力有限，身處窘境，但不因此而消沉，務(wù)求有補于世，胸懷博大，境界深廣。尾聯(lián)“不畏月明見陋質(zhì)，但畏風(fēng)雨難為光”的意思是：螢火蟲不害怕被明月比下去而顯出粗陋的本質(zhì)，它只害怕被風(fēng)雨遮蔽了看不到自己的光芒。尾聯(lián)寫的是螢火蟲，但目的不在螢火蟲。詩人借助螢火蟲的心理描寫，來表明詩人相信自己擁有才華，渴望能夠發(fā)揮自己的才學(xué)去報效國家，表達了詩人對朝廷或奸佞埋沒人才的擔憂以及選賢任能的期盼之情。三、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。歸雁陸龜蒙①北走南征象我曹，天涯迢遞翼應(yīng)勞。似悲邊雪音猶苦，初背岳云行未高。月島聚棲防暗繳，風(fēng)灘斜起避驚濤。時人不問隨陽意，空拾欄邊翡翠毛?！咀ⅰ竣訇扆斆桑和硖圃娙?，一生都處于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)的時局中。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)借詠雁寫人，既寫歸雁天涯奔波勞苦，也暗示詩人的生活處境。B．三四句緊承上聯(lián)，借“邊雪”與“岳云”烘托歸雁遷徙路途遙遠。C．頸聯(lián)聚焦險惡環(huán)境中的行動、神態(tài)描寫，凸顯歸雁擔驚受怕的心理。D．本詩與王維的《使至塞上》，均借“歸雁”抒發(fā)詩人羈旅天涯之感。2．詩的最后兩句有何含義？請簡要分析?！敬鸢浮?．C2．①人們不關(guān)心我追隨太陽、依季節(jié)而定行止的特性，只撿拾我落在柵欄邊的翡翠一樣的羽毛。（人們不理解南飛北歸是大雁的習(xí)性，只撿拾它落下的羽毛做裝飾）②借雁自喻（托物言志），借大雁不被時人理解表現(xiàn)自己的孤高。③流露出詩人對社會現(xiàn)狀的不滿?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。C.“神態(tài)描寫”錯誤?！霸聧u聚棲防暗繳，風(fēng)灘斜起避驚濤”意思是：聚在月光照耀的孤島上休息還得提防暗中的箭，在大風(fēng)吹過的沙灘上斜飛而起只為躲避撲來的驚濤駭浪。只有動作描寫，沒有神態(tài)描寫。故選C。2．本題考查學(xué)生理解詩歌思想感情的能力。尾聯(lián)“時人不問隨陽意，空拾欄邊翡翠毛”意思是：現(xiàn)在的人不問你們隨太陽運行而遷徙的原因，只知道撿拾欄桿邊如翡翠般的羽毛。詩人以雁自喻，時人不關(guān)心大雁，不理解大雁，即詩人不被關(guān)心、了解，借大雁不被時人理解表現(xiàn)自己的孤高?！翱帐皺谶咊浯涿保髀冻鲈娙藢ι鐣F(xiàn)狀的不滿。一、（河北省邯鄲市2022屆高三5月模擬）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。讀李杜詩集因題卷后白居易翰林江左日，員外劍南時。不得高官職，仍逢苦亂離。暮年逋客①恨，浮世謫仙悲。吟詠流千古，聲名動四夷。文場供②秀句，樂府待新詞。天意君須會，人間要好詩。[注]①逋(bū)客:隱居或無官失意的人。②供:供奉，即傳誦之意。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩歌前四句客觀地敘述了李白和杜甫兩位偉大詩人生逢亂世、仕途多艱、到處流離的生活狀況。B.五六句以極精練的詩句，概括了李白、杜甫一生的不幸遭遇。一“恨”，一“悲”，著力表現(xiàn)二人抱負不得實現(xiàn)的痛苦心情。C.七八句用夸張的手法極力渲染李杜詩歌成就及其影響，表達了對兩位詩人的仰慕之情。D.全詩讀其詩，思其人，感其遇，既感嘆、同情李杜二人人生境遇，又慶幸他們創(chuàng)作出一系列膾炙人口的詩篇。16.有人認為本詩在一定程度上總結(jié)了文學(xué)創(chuàng)作的某些規(guī)律，請結(jié)合全詩簡要分析。【答案】15.C16.①“文章憎命達”“詩窮而后工”，許多詩人正是因為抱負不得施展，有了坎坷的生活際遇，才創(chuàng)作出一系列膾炙人口的詩篇。②偉大詩人及其偉大詩篇的出現(xiàn)，都是“天意”，是時代的產(chǎn)物。③人民對優(yōu)秀作家和優(yōu)秀作品充滿喜愛和期待。④經(jīng)典的作品往往可以經(jīng)受時間和空間的檢驗，經(jīng)久不衰，廣為流傳?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C．“七八句用夸張的手法極力渲染李杜詩歌成就及其影響”分析錯誤，“吟詠流千古，聲名動四夷”寫李白、杜甫的詩章將被千古傳誦，詩人的名字將遍播天涯海角。沒有使用“夸張”手法。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容分析鑒賞及評價作者觀點的能力。（1）詩的首聯(lián)“翰林江左日，員外劍南時”，記述李白和杜甫晚年流落異鄉(xiāng)的悲慘狀況。第二聯(lián)“不得高官職，仍逢苦亂離”是首聯(lián)的進一步延伸，謂李杜二人生逢離亂時代，一生不得志，而且到處流離，過著窮困潦倒的生活。第三聯(lián)“暮年逋客恨，浮世謫仙悲”，以極精練的詩句，概括了李白、杜甫一生的不幸遭遇。許多詩人就是因為抱負不得施展，有了坎坷的生活際遇，才創(chuàng)作出一系列膾炙人口的詩篇，所謂“文章憎命達”“詩窮而后工”，從李杜二人身上就能體現(xiàn)出來。（2）而偉大詩人及其偉大詩篇的出現(xiàn)，也正是時代的產(chǎn)物，都是“天意”，是上蒼的安排。安史之亂是動亂時代，是唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的時代，正是這樣的時代，培育了一代優(yōu)秀的作家，培養(yǎng)和造就了李白、杜甫這樣的文學(xué)家。（3）結(jié)合詩歌第五聯(lián)“文場供秀句，樂府待新詞”，在肯定李杜二人是當時的文壇領(lǐng)袖地位之后，說明社會對他們文學(xué)創(chuàng)作的高度期望。末聯(lián)“天意君須會，人間要好詩”，鄭重地指出，就因為他們二人這樣的不幸遭遇，才使他們創(chuàng)作出深刻地反映社會現(xiàn)實、忠實地表現(xiàn)廣大人民愿望的“好詩”來，這也正是廣大人民熱愛這兩位詩人、喜愛他們的“好詩”的緣故。這在一定程度上總結(jié)了文學(xué)發(fā)展的一個規(guī)律：人民最喜愛優(yōu)秀詩篇，最熱愛優(yōu)秀作家，這是時代的要求，是人民的愿望；（4）結(jié)合詩歌第四聯(lián)“吟詠流千古，聲名動四夷”，則是從另一面闡明，生活雖然悲慘，命運盡管不幸，但李杜二人都創(chuàng)作出不朽的詩篇。“吟詠”句謂二人的詩作可傳至千秋萬代，“聲名”句謂二人的詩名傳布天下四方。唐朝海外交通發(fā)達，李白、王維等詩人就和日本人阿部仲麻呂為好友，李白詩多有流傳入國外者。二、（遼寧省撫順市2022年高三模擬考）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。秋日偶成（宋）程顥①閑來無事不從容，睡覺東窗日已紅。萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同。道通天地有形外②，思入風(fēng)云變態(tài)中。富貴不淫貧賤樂，男兒到此是豪雄?！咀ⅰ竣俪填?，宋代大儒，著名理學(xué)家、哲學(xué)家。②道，世界運轉(zhuǎn)的原理、規(guī)律。形，物質(zhì)。有形外，即超越物質(zhì)的存在。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.本詩題目中的“偶成”，表明詩人的題材是在生活中信手拈來，而非刻意探求，是心靈品質(zhì)的自然流露。B.詩人認為，閑暇有助于心靈恢復(fù)自由，酣睡到東窗紅日高升才悠然轉(zhuǎn)醒，事事從容，心態(tài)閑靜安適。C.在詩人眼中，萬物靜止皆呈圓滿自得之態(tài)，欣賞春夏秋冬四時的景致興味盎然，人與自然流通不隔。D.詩人化用孟子文句，提出當心靈不受困于外在的條件限制時，最終能夠成為一個頂天立地的君子。16.作為一位偉大的理學(xué)家，程顥同時也是一位偉大的生活家。作者在此詩的尾聯(lián)提出了修身成人的道理，請結(jié)合全詩談一談，詩人是如何從日常生活中感悟這個道理的?！?5~16題答案】【答案】15.B16.①作者在尾聯(lián)提出的修身成人的道理是處富貴而不淫，安貧賤而自樂，這就是作者認為的英雄豪杰的精神境界。②首聯(lián)作者由自己心境清閑，事事從容，睡醒之時，紅日高照的日常生活中，感悟這均是修身養(yǎng)性的結(jié)果，是清靜無為的化境，這種清靜無為即處富貴而不淫，安貧賤而自樂的境界。③頷聯(lián)和頸聯(lián)作者從觀察世間萬事萬物、“四時”、天地形體、風(fēng)云變態(tài)中感悟雖然世事、自然紛紜變幻，千奇百態(tài)，但只要靜靜地觀察，就能窮極物理、格物致知，才能達到處富貴而不淫，安貧賤而自樂的境界。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“閑暇有助于心靈恢復(fù)自由”錯誤，首聯(lián)說自己心境清閑，事事從容，睡醒之時，紅日高照。此處的“閑”，是佛、道兩家宣揚的“心氣和平”“收心忍性”，從心靈中清除七情六欲，是謂“無生”，不是“閑暇”。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價作者的觀點態(tài)度的能力?；卮鸫祟}，應(yīng)先明確尾聯(lián)提出的修身成人的道理是什么，根據(jù)“富貴不淫貧賤樂，男兒到此是豪雄”可知，作者認為修身成人的道理是處富貴而不淫，安貧賤而自樂。做到如此才稱得上是英雄豪杰。首聯(lián)，“睡覺東窗日已紅”是作者的日常生活，作者從中悟到心境清閑，事事從容，“心氣和平”“收心忍性”，從心靈中清除七情六欲方能達到修道的精神境界，即達到富貴而不淫，安貧賤而自樂的從容。頷聯(lián)和頸聯(lián)的意思是冷靜觀察萬物都有自得，四季興致感受與人相同。道理通達天地形體以外，深思進入風(fēng)云變化之中。其中“萬物”“四時”有形的“天地”和變幻的“風(fēng)云”是作者日常所見，讓作者感到應(yīng)在靜觀沉思中感受天地萬物之外的大道，這種“格物致知”的功夫，指導(dǎo)人立身處世的最高準則，就是尾聯(lián)講的“富貴不淫貧賤樂”。三、（濟寧市名校2022屆高三下學(xué)期4月?？迹╅喿x下面兩首詠柳絮的詞，按要求完成15～16題。唐多令林黛玉粉墮百花洲，香殘燕子樓①。一團團、逐對成逑②。飄泊亦如人命薄：空繾綣，說風(fēng)流！草木也知愁，韶華竟白頭。嘆今生、誰拾誰收！嫁與東風(fēng)春不管：憑爾去，忍淹留！臨江仙薛寶釵白玉堂前春解舞，東風(fēng)卷得均勻。蜂圍蝶陣亂紛紛。幾曾隨逝水，豈必委芳塵。萬縷千絲終不改，任他隨聚隨分。韶華休笑本無根，好風(fēng)憑借力，送我上青云。[注]①燕子樓，在今徐州市，唐朝張建封為其愛妾關(guān)盼盼所建。張死后，關(guān)盼盼獨居此樓十多年。②逐對成逑：形容柳絮與柳絮碰到時，粘在一起。“逑”即“球”。15. 下面對兩首詞的理解分析，不正確的一項是（3分）( )A.兩首柳絮詞都運用了托物言志的寫法，將柳絮自比，來表達了內(nèi)心的情感。B.好風(fēng)頻借力，送我上青云——意思是柳絮可不斷借助好風(fēng)之力，直上青云。這里化用了宋朝侯蒙《臨江仙》中“當風(fēng)輕借力，一舉入高空”、“幾人平地上，看我碧霄中”之意境。C.薛詞“蜂圍蝶陣亂紛紛”一句，以蜂蝶紛飛之狀，來喻寫柳絮的疏狂自得，著一“亂”字，尤其傳神。D.黛玉擬的這首詞深刻揭示了人物的內(nèi)心世界，詞纏綿凄惻，催人淚下。全