教研年終工作總結4篇

教研年終工作總結4篇教研年終工作總結4篇

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的閱歷或狀況進行分析討論，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，是時候寫一份總結了。我們該怎么去寫總結呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼慕萄心杲K工作總結4篇，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

教研年終工作總結篇1

本學期的工作又落近尾聲。我們科學教研組在學校教育處的帶領下，樂觀落實新課程標準，加強老師校本培訓，為切實提高老師專業(yè)素養(yǎng)而努力。本學期的教研活動我們注意課堂教學討論，真正做到促進我校課堂教學。

回顧一學期的工作，主要做了以下工作：

一、教學常規(guī)常抓不懈

期初以學校教育處的方案為指導，結合本學科實際制定了數(shù)學組本學期工作方案，使全體數(shù)學老師都明確數(shù)學學科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導、教學評價與分析等基本常規(guī)。并且每學期兩次對老師的備課、上課、聽課、輔導同學和同學的作業(yè)等教學常規(guī)進行自查和教研組的互查。本學期教研組絕大部分老師都能達到公開教學1節(jié)，聽課10節(jié)或以上。

二、教研活動落到實處

本學期我們教研組以“如何利用課堂資源，提高課堂教學有效性”為主題開展活動。每次活動前定好負責人、時間、地點，使得每次活動有實效性。本學期我們共開出校級公開課三節(jié)，每次公開課前有集體備課，集體備課后有主備人整理教案，立刻著手開頭試課，本校只有兩個平行班，為使我們的課堂設計更完善，我們還跑到接近的學校再次進行試課，通過試課的反饋再次進行集體備課，一般都在兩次試課后，我們才定好最終的上課方案，并向學校進行公開教學展現(xiàn)。通過這種形式的上課、磨課，使我們組的幾位年輕老師快速的成長起來，同時也提高了老老師參加教研活動的樂觀性。每次的集體備課，全組老師樂觀參加，甚至在每次的試課中，我們?nèi)M老師都能齊聚，這種形式的教研活動促使我們的每一位成員更有團隊意識。

雖然，本學期我們還是像平常一樣在開展校本教研活動，但每位老師都感覺到我們的活動更有實效性，對他們的成長真正起到了推波助瀾的作用。

教研年終工作總結篇2

XX年在匆忙中轉瞬即逝，一年來，我校教研工作在學校教育處教育教學工作的指導下，緊緊圍繞本年度的教研工作方案，堅持教研為新課改服務的宗旨，不斷規(guī)范常規(guī)教研，尋求專題教研的突破點，實現(xiàn)了全校教研從局部到整體都取得了一些新的進展。現(xiàn)將本年度教研工作開展狀況總結如下：

一、主要工作狀況：

（一）、常規(guī)教研工作：

常規(guī)教研的成敗直接關系著一所學校的教育教學質量能否得到提升。

1、詳細做法：

（1）每學期開校之初即詳實地制定好學期教研工作方案，以一個星期為時間段，按文、理科間隔分布的方式合理地支配好學校教研課的授課挨次。讓每一位老師都事先明白一學期以來的教研任務和目標，從而可以提前做好講課、聽課和評課的各項預備，保證了教研工作得以井然有序地持續(xù)開展。

（2）教研課的開展遵循了“以老帶新”的原則，用“一對一”的指導方式，借助老老師豐富的教學閱歷，充分地激發(fā)新老師的教育教學熱忱，使他們得以盡快地成長為一名合格的學校老師。

（3）為了保證教研活動順當有效地開展，我們規(guī)定了老師的聽課節(jié)數(shù)至少為6節(jié)（新老師至少為10節(jié)），規(guī)定了同類學科必聽和必評的原則，同時實行了聽課、評課簽到制度。

（4）教研實踐還需要教研理論的指導，為了讓每一位老師不致于在教研活動中迷失方向，每學期開校之初，我們都會給每一位老師預備一些教研方面的學習資料。如本學期我們就為每一位老師預備了《淺談如何提高教學質量》和《提高教學質量的策略與方法》兩份學習資料。

（5）設計了“老師聽課記錄表”，本期我單獨試用了一下，感覺還很不錯，得到了上級有關部門的確定和好評。所以，下學期我們打算全部老師不用聽課筆記本，改用“老師聽課記錄表”，每聽完一節(jié)課就收集一次。2、年度小結：

（1）做得比較好的方面：

①、絕大多數(shù)老師都比較慎重地對待每一堂教研課，無論是講課、聽課，還是評課，都仔細地做好了預備或做好了記錄。本期14人次講了16堂教研課，有8人次運用了課件教學，其余老師都不同程度地運用了其它幫助教學的教具。

②、每一位老師都按要求完成了至少6節(jié)聽課（新老師至少完成了10節(jié)聽課）。做得比較突出的是陳雪梅老師和唐星老師，陳雪梅老師聽了9節(jié)課，單獨的具體的評課記錄有6次；唐星老師聽了11節(jié)課，單獨的具體的評課記錄有5次。唐星老師在聽課記錄后還有“假如是我上這一節(jié)，我該如何做？”的換位思索式的具體的分析記錄。

③、在評課環(huán)節(jié)中，很多老師都本著從探討不同的課堂教學方式方法的目的動身，“對事不對人”，大膽地提出自己鮮亮的看法，為推動學校的教研教改起到了不行或缺的作用。在這方面做得比較好的是白新春老師和趙容老師。

④、唐星和陳誠兩位新老師勤謹好學，其他老師樂施善教，尤其是他們倆位的指導老師更是傾力以授教學閱歷，從而使得兩位新老師教育教學上手很快，成長也很快。

（2）不足和需要改進的地方：

①、部分老師教研聽課以完成任務為目的，只要完成了任務，決不愿再多聽1節(jié)課，聽課記錄和評課記錄也都相應較少。有了聽課的形式，缺少聽課時的真實體驗和感悟，個別老師有心不在焉的感覺。

②、部分老師主動參加聽、評課的意識不強，即便有空閑時間也不情愿樂觀參加不是同類學科的聽課或評課，尤其是評課時，除了兩位新老師以外，很少有老師情愿主動參加不是同類學科的評課，即便他聽了這一節(jié)課。

③、評課時有個別老師有敷衍塞責的現(xiàn)象，評課太過隨便和簡潔，有些

抱歉那些預備了很久又仔細講了課的老師。另外，評課時有個別老師空著手來，空著手去，沒有仔細地做好評課記錄。

（二）科研課題工作：科研課題討論是常規(guī)教研的提煉，是針對教育教學中存在的詳細問題而提出來綻開討論如何解決實際問題的一項教研工作。所以，科研課題是為解決教育教學中的實際問題而服務的。我校的課題討論正是基于以上的熟悉而開展的。

在XX年度里，我們不斷轉變個案撰寫方式，由表格式個案到教育敘事性個案，再到心理訪談式個案，我們盼望在探究形式的不斷變更中來尋求更多的“留守娃心理健康教育的途徑”。每學期開校之初我們就為每一位參研者預備好了《個人個案集》和如何撰寫相應個案的相關資料，讓每一位參研者從學期之初就明白了本期課題討論的目標和方向，以及詳細的操作方法。從實際的效果來看也比較好，每學期參研老師都能按質按量按時地完成參研任務。同時，還涌現(xiàn)出了一些做得比較好的參研者，如本期表現(xiàn)比較好的有：

二、下一步準備：

1、進一步健全機制，完善制度，落實責任。

2、進一步加強對教研理論學問的培訓和學習，努力探究高效的教研方式方法

教研年終工作總結篇3

一學期來，我兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：

一、參與校本培訓，促進自己專業(yè)進展

1，本學期，我一如既往的勤奮學習，樂觀閱讀教學名著，網(wǎng)上優(yōu)秀教學案例，樂觀聽學校同事的課，結合自己平日的教學，努力促進自己的教學水平。

2，以學校這學期支配的師徒結對活動為契機，盡量抽出時間，去聽師傅鄧遠老師的歷史課，仔細鉆研歷史學問和教學理念，技巧，使得自己的課上出水平，讓同學喜愛。

3，以教研組討論的“少教多學”課題為契機，在教研組的支配下，仔細搜集，整理材料，以提高了自己得教學理念水平。

4，樂觀響應教研組支配的同學作文競賽活動，樂觀賜予指導，提高同學作文水平的同時，對學校作文從審題，立意，表達，結構等都有了更深的"理解，更好的用于平日的作文教學。

5，仔細上課，備課，作業(yè)批改，課后同學跟班輔導，做到了一名語文老師應盡的教學義務。

6，參與了省歷史中考研討會，并和初三全體師生進行了溝通，帶給同學中考信息，后期復習預備的同時，對于我今年這個歷史新手來說，也是一個更好的促進。

二，存在不足。

1，雖然努力提高自己的教學教研水平，但由于自己的天生資質，和同學科的老師相比，自己的進步較慢，還需今后連續(xù)努力。

2，自己平日還是有點懶散，思索的多，實際動手整理的相對較少。

教研年終工作總結篇4

從xxxx年11月7日起，我有幸參與了xxx語文教討論組織的“春風語文”活動小組，至今已歷時近八個月。期間，我共參與了五次會議，完成了每次作業(yè)，參與了進行的區(qū)域性公開課，根據(jù)要求學習了《新課程標準》《新課標語文老師專業(yè)化的思索》、《新課程理念下老師角色的轉變》和《“新課改”下老師的精確?????定位》等學習材料，掃瞄學習了小組中各成員所寫的博文，樂觀參加了網(wǎng)上的每一次爭論，觀摩了xxx老師的《下雨天，真好》《三棵樹》，xxx波老師的《小石譚記》《社戲》，宋xxx老師的《漫步?????》，苗青老師的《白色方糖》，xx老師的《明月幾時有》，xxx老師的《清塘荷韻》，崔公田老師的《紫藤羅瀑布》，曾潔老師的《荷葉母親》。在平常，利用學校教研活動時間及休息日，觀看了全國語文優(yōu)秀課例及其次次動態(tài)課堂會議所配發(fā)的錄像資料。又主動查閱資料，學習了“洋思教學模式”，學案教學模式，杜郎口教學模式，魏書生“六步教學法”“及作文批判”等。借閱了《老師怎樣上好公開課》《陽光心態(tài)》等書籍，并仔細作了讀書筆記。利用網(wǎng)易博客，積累了很多自認為對教育教學有用的資料。每天堅持練字一張。我做了全部“春風語文”活動小組成員都做了的事情。

回顧歷程，感受頗深，收獲不少，反思更多，現(xiàn)總結如下：

1：教育教學觀念發(fā)生了轉變。在年前的兩次活動中，列席的賈局長及教研室主任都曾給我們春風語文活動小組成員講，現(xiàn)在的老師首先要變的是教育理念，要轉變自己思想中沉淀已久的落后思想，保持和吸納有時代氣息的教學思想，而觀念的轉變要靠自己。的確如此，假如一個老師缺新的教學理念，他的教學行為如何轉變呢?通過“春風語文”活動，我了解了先進的具有時代氣息的教育教學理論，把握了一些語文教學活動中所遵循的基本規(guī)律，熟悉到了老師與同學的角色關系，調(diào)整了自己的教學方式，注意了課堂上的每一個基本環(huán)節(jié)，堅決了“人本”“文本”觀念。

2：語文課堂教學力量有所提高?！按猴L語文”活動小組的學習不只是停留在理論學習上，而且也非常注意提高各成員的課堂教學力量的提高?！按猴L語文”活動小組在三中進行多次課堂教學展現(xiàn)。其中，孫曉霞老師的課給我們展現(xiàn)了什么是板塊教學模式，袁永波老師讓我們熟悉到怎樣讓同學成為課堂學習的主體，苗青及宋懷明老師讓我領教了合作·合作探究學習方式的魅力。這些課堂觀摩教學給了我深刻的啟示，也使我的思想發(fā)生極大的轉變。盡管課改已經(jīng)進行了有些年頭，但一些傳統(tǒng)課堂教學模式仍舊根深蒂固地影響著自己的教學，課堂上，滿堂灌、滿堂問，沒有考慮過同學的實際狀況。而這些展現(xiàn)課更新看我的觀念。“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行?！薄按猴L語文”的發(fā)起者和組織者武春華主任又開展了“區(qū)域性公開課”的活動，我按要求作了個人展現(xiàn)。這次親歷讓我感受到新教學模式的“奇妙”作用，同時也打開了我校語文教研的新局面?，F(xiàn)在，在課堂上，我開頭更多的關注同學的個體，關注同學的實際水平，給同學充分的動腦、動手、動口的時間和空間，落實課堂教學常規(guī)，講究教學藝術，留意培育同學多方面的力量，信任肯定會收到良好效果。

3：注意課堂生成。在博客中，我多次留意到袁永波老師公開的教案設計，留心到他的教案非常簡約、有用，其教案的最大特點就是注意課堂生成。他在三中上的《小石譚記》一課。及錄像《狼》也體現(xiàn)了這一特點，在課堂上發(fā)覺問題并隨機解決問題，表面看有很大的隨便性，但從整節(jié)課來看，卻是一個統(tǒng)一的整體。由此我熟悉到課堂應是預設與生成的統(tǒng)一。假如老師不顧學情，一味地按教案去執(zhí)行，效果估量不會多么抱負。課堂需要老師的充分預設，同時也需要依據(jù)實際狀況調(diào)整預設的目標、過程和進程，只有如此才能與同學共同生成課堂內(nèi)容和新的教育教學資源。高效的課堂應是：在課堂上洞察同學當前學習心態(tài)，當前學習氣氛，準時調(diào)整教學方案，教學步驟，采納相應教學方法的課堂。

4：養(yǎng)成了反思的習慣。通過參與春風語文活動，我明白了作為老師，不僅要不斷更新自己的學問，還要不斷的對教學進行反思;不僅要學會反思，還要常常反思，不僅反思自己的教學教法，還要反思別人的心得體會。只有這樣，才能有更深層次的體會，才能有更多的收獲，才能有更快的進展。

5：結識了不少的老師，為今后的學習與溝通制造了良機和平臺。春風語文活動