新編人教版小學數(shù)學一年級上冊復習與關聯(lián)《復習與關聯(lián)-數(shù)量關系》示范課教案

復習與關聯(lián)——數(shù)量關系教學目標教學目標1．使學生掌握用加法或減法解決問題的方法，能解決多角度求總數(shù)的問題和求原來有多少的問題。2．通過練習，鞏固解決問題的策略。3．通過自主整理知識，使學生獲得成功的體驗，養(yǎng)成合作意識，體驗學習數(shù)學的樂趣。教學重點教學重點會用加法或減法解決問題的方法。教學難點教學難點掌握解決多角度求總數(shù)的問題和求原來有多少的問題的方法。教學準備教學準備多媒體課件。教學過程教學過程知識回顧一、回顧整理，建構網(wǎng)絡師：這一學期，我們都學習了哪些與數(shù)量關系有關的知識呢？預設：用加法或減法解決問題、解決多角度求總數(shù)的問題和求原來有多少的問題。師：這節(jié)課我們就對這部分知識進行復習。誰愿意展示一下自己課前整理的知識網(wǎng)絡？選取典型案例展示并交流。二、重點復習，溝通聯(lián)系出示圖片。1．用加法或減法解決問題。課件出示：教師指名學生回答。師：為什么用加法算？預設：求的是總數(shù)，所以用加法計算。課件出示：教師指名學生回答。師：為什么用減法算？預設：求的是一部分，所以用減法計算。2．多角度求總數(shù)問題。課件出示：下圖中一共有多少個水果？師：還記得解決問題時我們應該怎樣做嗎？教師引導學生回顧解決問題的步驟：先看看知道了哪些信息，要解決什么問題；再想用什么方法解答，最后再進行檢查。師：你是怎樣解答這道題的？預設：要求一共有多少個水果，可以用蘋果的個數(shù)加梨的個數(shù)，也可以用左邊水果的個數(shù)加右邊水果的個數(shù)。師：說得非常好。同一個加法問題從不同的角度思考，列出的算式會不同，但計算結果是相同的。師：怎樣檢查做得對不對呢？教師根據(jù)學生回答，小結：解決問題時，從一個角度觀察列式計算，驗證答案時就可以從另一個角度觀察，看看結果是否一樣。3．求原來有多少問題。課件出示：原來有多少條魚？師：你是怎樣解答這個問題的？教師指名學生展示解題過程。預設：用圓代替魚。先畫7個圓表示吃掉的7條魚，再畫5個圓表示還剩的5條魚。把它們合在一起，表示的就是原來有多少條魚。用加法計算，列式是7＋5＝12（條）。教師小結：當總量被分成兩部分時，求總量，用加法把兩部分的量加起來再計算。師：這位同學的解答正確嗎？怎樣檢查呢？預設：用畫圖數(shù)一數(shù)的方法進行驗證。把求出來的12條魚當作已知信息，先畫出12個圓表示12條魚，然后劃去7個，表示吃掉的7條魚，數(shù)一數(shù)剩下的圓，剩下了5個，與“還剩5條魚”一致，解答正確。課堂小結通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？預設1：回顧了運用20以內的加、減法解決問題。預設2：回顧了多角度求總數(shù)問題。預設3：回顧了求原來有多少的問題。預設4：……課后任務想一想生活中遇到了哪些數(shù)學問題，嘗試用學過的知識解決問題。教學反思教學反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________