八年級語文下冊阿西莫夫短文兩篇

阿西莫夫短文兩篇初讀感知本文的說明對象是？被壓扁的沙子恐龍滅絕的原因×√文學(xué)體裁事理說明文課文研讀恐龍滅絕之謎作者簡介艾薩克·阿西莫夫（1920-1992），美國科幻小說作家、科普作家。與儒勒·凡爾納、赫伯特·喬治·威爾斯并稱為科幻歷史上的三巨頭，同時還與羅伯特·海因萊因、亞瑟·克拉克并列為科幻小說的三巨頭。其作品《基地系列》《銀河帝國三部曲》和《機器人系列》三大系列被譽為“科幻圣經(jīng)”。曾獲代表科幻界最高榮譽的雨果獎和星云終身成就大師獎。他提出的“機器人學(xué)三定律”被稱為“現(xiàn)代機器人學(xué)的基石”。字詞積累潮汐

抵

達(dá)

二氧化硅

衍射排斥

趨勢隕石膨脹】xīdǐguīchìqūyǔnpéngzhàngyǎn問題探究1.本文對恐龍滅絕的原因提出了兩種理論，分別是？2.作者支持哪一種理論，依據(jù)是什么？3.什么是“被壓扁的沙子”？4.研究恐龍滅絕的原因有什么現(xiàn)實意義？閱讀課文，思考問題：課文研讀本文對恐龍滅絕的原因提出了兩種理論，分別是？“撞擊說”“火山說”課文研讀什么“撞擊說”和“火山說”?

撞擊說（第2段）：一個巨大的小行星或彗星對地球毀滅性的撞擊。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因。

火山說（第3段）：如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。課文研讀作者支持哪一種理論，依據(jù)是什么？“撞擊說”“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊。”課文研讀“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊。”

證據(jù)1：在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊。撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成斯石英。（12段）

證據(jù)2：“在斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過撞擊，而且肯定沒有發(fā)生過火山活動”。（14段）“撞擊說”的依據(jù)是什么？課文研讀什么是“被壓扁的沙子”？課文研讀“斯石英”是怎么形成的？如果二氧化硅（非常純的沙子）處于超高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。這種選被壓扁的沙子因此稱為“斯石英”。“斯石英”只出現(xiàn)在什么地方？“斯石英”遇高溫會發(fā)生什么變化？只出現(xiàn)在沙子被強烈擠壓的地方。如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ǖ纳匙?。課文研讀證明“撞擊說”的依據(jù)（1）舉“斯石英”的例子；普通的沙子在超高壓的狀態(tài)下會成為致密的“斯石英”“斯石英”遇超高溫會變回普通沙子在斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過撞擊，而且肯定沒有發(fā)生過火山活動推斷結(jié)論：課文研讀證明“撞擊說”的依據(jù)（2）舉新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石例子

巖層的年齡為________年，可追溯到_________________；并且在巖層中檢測到了____________________________。6500萬恐龍滅絕的年代在斯石英中存在的一種原子排列結(jié)論：造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊。結(jié)構(gòu)梳理邏輯順序由結(jié)果到原因的課文研讀研究恐龍滅絕的原因有什么現(xiàn)實意義？“因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災(zāi)難(萬一某一天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊)。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，希望將來一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應(yīng)急措施?！保ǖ?段）說明方法和說明語言說明方法然而，并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為這是由巨大撞擊引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。（第3段）——舉例子一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。這種選被壓扁的沙子因此稱為“斯石英”。（第7段）——作比較說明方法如果你把溫度升得足夠高，就可使這種變化加快。增溫可以增加原子的能量，使它們之間能夠相互分離，返回到原始狀態(tài)。因此，如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ǖ纳匙?。（?0段）——列數(shù)字在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示，這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊。撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成了斯石英。另外，在進行過原子彈爆炸實驗的場地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。（第12段）——舉例子品析語言“似乎可以肯定地說，斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處?！薄八坪酢焙汀翱隙ā泵軉?？不矛盾。之所以用“似乎”，是因為作者并沒有目睹斯石英出現(xiàn)在地殼深處，只好用猜測語氣。之所以用“肯定”，是因為根據(jù)科學(xué)推理，斯石英的形成必須具備巨大壓力，而地殼深處存在巨大壓力。品析語言1.在過去的9年里，科學(xué)家們一直對6500萬年前恐龍滅絕的一個新觀點爭論不休，這個問題最終也許會得到解決。分析句中劃線詞語的表達(dá)效果。

“也許”表示推測，說明現(xiàn)在的結(jié)論只是大膽的推測，目前還沒有十分確鑿的證據(jù)，說法留有余地，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。2.一些人認(rèn)為，這可能是一個巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。

“可能”表示推測，因為這一說法只是一種猜測，并不能完全肯定，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。品析語言3.金剛石的形成與此相同。金剛石中的碳原子被擠壓得異常緊密，它們同樣存在一個向外擴散并且恢復(fù)為普通碳的趨勢。在通常條件下，這也需要數(shù)百萬年。分析句中劃線詞語的表達(dá)效果。

“在通常情況下”起到了限制作用，將特殊情況排除在外，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。4.他們確實檢測到了在斯石英中存在的一種原子排列。

“確實”充分肯定了科學(xué)家們的檢測結(jié)果，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。思考探究下列語句是作者在行文中放在括號里的補充說明文字，試結(jié)合上下文，說說它們各自的作用。1.這不僅僅是一個學(xué)術(shù)問題，因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災(zāi)難（萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊）。這是俏皮話，但也并非無稽之談。星體撞擊地球雖然極為罕見，但在地球的歷史上確實發(fā)生過。作者做這樣的假設(shè)意在強調(diào)這一研究的現(xiàn)實意義。思考探究下列語句是作者在行文中放在括號里的補充說明文字，試結(jié)合上下文，說說它們各自的作用。2.1961年，一位名叫S.M.斯季紹夫的蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，如果二氧化硅（即非常純的沙子）處于高壓狀態(tài)……括號里的內(nèi)容是對“二氧化硅”的通俗解釋，解釋和強調(diào)了只有非常純的沙子才是“二氧化硅”，一般的沙子都含有雜質(zhì)，表述科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。思考探究下列語句是作者在行文中放在括號里的補充說明文字，試結(jié)合上下文，說說它們各自的作用。3.因此，如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙?。（你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢?fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？）這一句話以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，類比斯石英?jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ纳匙?，從而使人們更容易理解這個道理。作者隨筆幽默了一下，也表現(xiàn)了作者思維的活躍。主題歸納這篇事理說明文，通過對“被壓扁的沙子”的產(chǎn)生原因、分布特性等的介紹，證明了外星撞擊地球?qū)е驴铸垳缃^的觀點，表明不同科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)獲得出新的結(jié)論。隨堂練習(xí)1．下列說法有誤的一項是()A．《被壓扁的沙子》通過對“被壓扁的沙子”的反思，證明星體撞擊地球是造成恐龍滅絕的原因。B．南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為大陸漂移說提供了一個強有力的證據(jù)。C．恐龍化石之所以遍布于世界各地，是因為恐龍四處遷移。D．本課這兩篇文章都有力地證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的道理?！窘馕觥靠铸埢员椴加谑澜绺鞯?，是因為大陸在漂移，而不是因為恐龍自己在遷移。C隨堂練習(xí)2.判斷對錯。（1）“被壓扁的沙子”和“恐龍滅絕”是沒有關(guān)聯(lián)的。（）（2）《恐龍無處不有》和《被壓扁的沙子》兩篇文章都說明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的”的道理。（）（3）“恐龍無處不有”一文用生物學(xué)的發(fā)現(xiàn)來佐證地質(zhì)學(xué)的