Unit 2 Different families Review（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentfamiliesReview（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：Unit2DifferentfamiliesReview

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行基本的字母書(shū)寫(xiě)和簡(jiǎn)單的單詞拼寫(xiě)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)家庭、家庭成員等主題，對(duì)家庭成員的稱(chēng)呼有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、動(dòng)作等方式理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)聽(tīng)力和模仿來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在家庭詞匯的記憶上存在困難，尤其是對(duì)于家庭成員的稱(chēng)呼。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)感到緊張，影響他們的表現(xiàn)。此外，由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的限制，學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)較少，這也可能成為他們學(xué)習(xí)的一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與不同家庭相關(guān)的圖片，用于展示家庭成員的圖片和單詞卡片，以及與家庭活動(dòng)相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。

3.教室布置：布置教室，設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)域，包括角色扮演區(qū)，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行家庭角色扮演活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于不同家庭生活的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的家庭成員，并提問(wèn)：“Whataretheydoing?Whoarethey?”

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的家庭成員詞匯，如：father,mother,brother,sister等。

3.提問(wèn)：“Doyouhaveabigfamilyorasmallfamily?Canyoutellusaboutyourfamily?”

4.學(xué)生分享自己的家庭情況，教師總結(jié)并板書(shū)：Differentfamilies.

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，如：?jiǎn)斡H家庭、多代同堂、跨國(guó)家庭等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“Whatdoyouseeinthesepictures?Whatkindoffamiliesarethey?”

2.教師講解不同家庭結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，如：?jiǎn)斡H家庭的特點(diǎn)、多代同堂家庭的優(yōu)點(diǎn)等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己家庭的結(jié)構(gòu)，如：“Myfamilyisasmallfamily.Wehaveafather,amother,andachild.”

4.教師板書(shū)家庭結(jié)構(gòu)相關(guān)詞匯：single-parentfamily,multi-generationalfamily,internationalfamily等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師分發(fā)含有家庭成員詞匯的卡片，讓學(xué)生進(jìn)行匹配游戲，鞏固詞匯。

2.學(xué)生分組，每組用英語(yǔ)描述自己的家庭結(jié)構(gòu)，其他組員猜測(cè)。

3.教師請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并給出建議。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginafamily?”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書(shū)：Love,respect,communication.

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用英語(yǔ)表演一個(gè)家庭場(chǎng)景，其他學(xué)生猜測(cè)家庭成員。

2.教師提問(wèn)：“Ifyouwerethedirectorofamovieaboutyourfamily,whatwouldyouliketoshow?”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書(shū)：Familylove,familyhappiness.

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanweshowloveandrespecttoourfamilymembers?”

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并板書(shū)：Bekind,listen,help,share.

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭的重要性和家庭成員之間的相互關(guān)愛(ài)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文，描述家庭成員、家庭活動(dòng)等。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-家庭文化：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的家庭文化差異，如中西方家庭在價(jià)值觀、教育方式、家庭結(jié)構(gòu)等方面的不同。

-家庭關(guān)系：探討家庭成員之間的關(guān)系，包括親子關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系、婆媳關(guān)系等，以及這些關(guān)系對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-家庭活動(dòng)：收集不同家庭的傳統(tǒng)活動(dòng)和現(xiàn)代家庭活動(dòng)，如節(jié)日慶祝、戶(hù)外旅行、家庭聚餐等，展示家庭的多樣性和溫馨。

-家庭溝通：討論有效的家庭溝通方式，包括傾聽(tīng)、表達(dá)、解決沖突等，強(qiáng)調(diào)溝通在家庭和諧中的重要性。

2.拓展建議：

-家庭文化：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己家庭的文化習(xí)俗，并對(duì)比不同家庭文化的異同。

-家庭關(guān)系：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬家庭中的不同關(guān)系，體驗(yàn)和理解家庭成員之間的情感。

-家庭活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭活動(dòng)，記錄下活動(dòng)的過(guò)程和感受，并在課堂上分享，增強(qiáng)對(duì)家庭活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

-家庭溝通：開(kāi)展家庭溝通技巧的講座或工作坊，教授學(xué)生如何與家人進(jìn)行有效溝通，提高家庭關(guān)系質(zhì)量。

-家庭故事：鼓勵(lì)學(xué)生收集和記錄家庭成員的故事，通過(guò)口述歷史的方式傳承家庭文化。

-家庭攝影：組織學(xué)生進(jìn)行家庭攝影活動(dòng)，用鏡頭捕捉家庭的美好瞬間，增強(qiáng)對(duì)家庭的情感連接。

-家庭藝術(shù)：引導(dǎo)學(xué)生利用家庭中的材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如制作家庭相冊(cè)、繪制家庭樹(shù)等，表達(dá)對(duì)家庭的熱愛(ài)。

-家庭游戲：設(shè)計(jì)一些適合家庭成員一起玩的游戲，如家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)、家庭智力競(jìng)賽等，增進(jìn)家庭成員間的互動(dòng)和合作。

-家庭志愿服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭志愿服務(wù)活動(dòng)，如幫助鄰居、參與社區(qū)清潔等，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了不同家庭的相關(guān)內(nèi)容，我想從幾個(gè)方面來(lái)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)動(dòng)畫(huà)片和提問(wèn)，學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)家庭主題產(chǎn)生了興趣。我看到很多學(xué)生能夠積極參與討論，這說(shuō)明我的導(dǎo)入設(shè)計(jì)是比較成功的。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如圖片展示、角色扮演和小組討論。我發(fā)現(xiàn)，角色扮演尤其受到孩子們的喜愛(ài)，他們能夠通過(guò)這種方式更好地理解和記憶家庭成員的稱(chēng)呼。但是，我也注意到，有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘邔?duì)英語(yǔ)表達(dá)不夠熟練。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是那些不太自信的學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上敢于開(kāi)口。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了卡片匹配游戲，這是一個(gè)很好的互動(dòng)方式，能夠讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在游戲中過(guò)于依賴(lài)圖片，而忽視了英語(yǔ)詞匯的記憶。因此，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些純英語(yǔ)的練習(xí)，讓學(xué)生在沒(méi)有圖片輔助的情況下也能正確使用詞匯。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于家庭價(jià)值觀的問(wèn)題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的重要性。學(xué)生的回答讓我感到欣慰，他們不僅能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)。這讓我意識(shí)到，我們的教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的思考。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的流動(dòng)性還不夠，有時(shí)候過(guò)于關(guān)注個(gè)別學(xué)生的回答，而忽略了其他學(xué)生的參與。我需要改進(jìn)這一點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

-對(duì)于參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的活動(dòng)，以吸引所有學(xué)生的注意力。

-在課堂管理上，我將嘗試使用更多的非語(yǔ)言信號(hào)，如肢體語(yǔ)言和面部表情，來(lái)維持課堂秩序，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-我還將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是那些在英語(yǔ)表達(dá)上比較吃力的學(xué)生，幫助他們建立自信，提高英語(yǔ)水平。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin

-家庭結(jié)構(gòu)描述：asingle-parentfamily,amulti-generationalfamily,aninternationalfamily

-家庭活動(dòng)：familygathering,familytrip,familymeal

②詞：

-Differentfamilies

-Lo