第九課《這些是大家的》 說課稿-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

第九課《這些是大家的》說課稿-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《這些是大家的》

2.教學年級和班級：二年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，使學生認識到公共物品和公共空間的重要性。

2.增強學生的合作意識，引導學生學會與他人共享和互助。

3.培養(yǎng)學生的公民責任感，使學生明白每個人都應為維護公共秩序和環(huán)境負責。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解公共物品和公共空間的概念，認識到它們對每個人的重要性。

②引導學生通過具體案例，學會如何合理使用和愛護公共物品，以及如何維護公共空間的整潔和安全。

2.教學難點，

①幫助學生建立起對公共物品和公共空間的責任感，使他們能夠在日常生活中主動承擔起維護公共秩序的責任。

②引導學生從自身做起，通過實際行動踐行公共道德，培養(yǎng)良好的公共行為習慣。

③教會學生如何與他人合作，共同解決公共空間中可能出現的矛盾和問題，增強團隊協作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、實物教具（公共物品模型、公共場所圖片）、學生平板電腦或筆記本電腦。

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和互動交流。

-信息化資源：公共物品和公共場所的相關視頻、圖片資料庫。

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲等教學活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示公共場所的照片或視頻，提問學生：“你們在公共場所見過哪些公共物品？你們認為這些公共物品對大家有什么作用？”

-回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課學習的內容，提問：“上節(jié)課我們學習了什么？你們還記得嗎？”

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：介紹公共物品和公共空間的概念，解釋它們對社會的意義和重要性。

-舉例說明：通過具體的公共場所（如公園、圖書館、學校）的例子，說明公共物品和公共空間的使用方式和管理規(guī)則。

-互動探究：分組討論，讓學生分享他們在公共場所看到的規(guī)則和他們的感受，引導他們思考如何遵守這些規(guī)則。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生分組設計一個理想中的公共場所，包括他們認為應該有的公共物品和規(guī)則。

-教師指導：巡視各小組，提供必要的指導和幫助，確保每個小組都能完成任務。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調公共物品和公共空間的重要性，以及遵守公共規(guī)則的意義。

-鼓勵學生在日常生活中積極維護公共秩序，成為有責任感的公民。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生觀察自己家附近的公共場所，記錄下他們看到的公共物品和規(guī)則，下節(jié)課分享給同學。

-布置思考題：“如果你是公共場所的管理員，你會如何管理好這個空間，讓每個人都能享受到便利和安全？”

（以下內容為教學過程的詳細展開）

1.導入（約5分鐘）

-教師展示公共場所的照片或視頻，如公園、圖書館、學校等，提問學生：“你們在公共場所見過哪些公共物品？比如，你們在哪里見過椅子？在哪里見過垃圾桶？”

-學生回答后，教師總結：“公共物品是我們生活中不可或缺的一部分，它們讓我們的生活更加便利。”

-接著，教師引導學生回顧上一節(jié)課學習的內容：“上節(jié)課我們學習了什么？你們還記得嗎？”

-學生回答后，教師簡要回顧：“上節(jié)課我們學習了社會規(guī)則的重要性，今天我們將進一步探討公共物品和公共空間?！?/p>

2.新課呈現（約15分鐘）

-教師講解公共物品和公共空間的概念，解釋它們對社會的意義和重要性。

-通過具體的公共場所例子，如公園的椅子、圖書館的書籍、學校的操場等，說明公共物品和公共空間的使用方式和管理規(guī)則。

-教師提問：“你們認為公共物品和公共空間對大家有什么作用？”

-學生分組討論，教師巡視各小組，引導他們思考公共物品和公共空間的重要性。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-教師讓學生分組設計一個理想中的公共場所，包括他們認為應該有的公共物品和規(guī)則。

-每組需要繪制設計圖，并準備一份簡要說明。

-教師巡視各小組，提供必要的指導和幫助，確保每個小組都能完成任務。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調公共物品和公共空間的重要性，以及遵守公共規(guī)則的意義。

-鼓勵學生在日常生活中積極維護公共秩序，成為有責任感的公民。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“觀察你所在社區(qū)或家附近的公共場所，記錄下你看到的公共物品和規(guī)則，下節(jié)課分享給同學。”

-布置思考題：“如果你是公共場所的管理員，你會如何管理好這個空間，讓每個人都能享受到便利和安全？”

-學生在課后完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確理解公共物品和公共空間的概念，知道它們在社會生活中的重要作用。

-學生能夠列舉出常見的公共物品，如公園的椅子、圖書館的書籍、學校的操場等，并了解它們的使用規(guī)則。

-學生能夠區(qū)分公共物品和私人財產，認識到公共物品的共享性和公共空間的特殊性。

2.規(guī)則意識培養(yǎng)：

-學生能夠認識到遵守公共規(guī)則的重要性，知道遵守規(guī)則是每個公民的責任。

-學生能夠在日常生活中主動遵守公共規(guī)則，如排隊、不亂扔垃圾、不損壞公共設施等。

-學生能夠主動提醒他人遵守公共規(guī)則，共同維護良好的公共秩序。

3.合作意識與團隊協作能力：

-學生能夠在小組討論和角色扮演活動中，學會與他人合作，共同完成任務。

-學生能夠尊重他人的意見，傾聽他人的想法，形成共識。

-學生能夠在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊的成功貢獻力量。

4.公民責任感與道德素養(yǎng)：

-學生能夠認識到自己作為公民的責任，明白每個人都應為維護公共秩序和環(huán)境負責。

-學生能夠在公共場所自覺維護環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾，不損壞公共設施。

-學生能夠關心他人，樂于助人，展現出良好的道德品質。

5.實踐能力與創(chuàng)新能力：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如設計理想中的公共場所，提出改進措施。

-學生能夠在觀察和思考中發(fā)現問題，提出解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-學生能夠通過實踐活動，提高動手能力和解決問題的能力。

6.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠對公共物品和公共空間產生深厚的感情，珍惜和愛護公共資源。

-學生能夠樹立正確的價值觀，認識到公共秩序對個人和社會的重要性。

-學生能夠培養(yǎng)良好的公民意識，為構建和諧社會貢獻力量。內容邏輯關系1.公共物品與公共空間的概念

①公共物品的定義：不屬于個人所有，供公眾使用的物品。

②公共空間的概念：供公眾使用的場所，如公園、廣場、圖書館等。

2.公共物品和公共空間的作用

①提高生活質量：公共物品和公共空間為人們提供便利，改善生活質量。

②促進社會和諧：共享公共資源，增進人與人之間的交流與合作。

3.公共物品和公共空間的規(guī)則

①使用規(guī)則：合理使用公共物品，不浪費、不損壞。

②維護規(guī)則：保持公共空間整潔，愛護公共設施。

4.公共物品和公共空間的保護

①個人責任：每個公民都有責任保護公共物品和公共空間。

②社會責任：社會各界共同參與，共同維護公共秩序。

5.公共物品和公共空間的維護與管理

①政府管理：政府負責公共物品和公共空間的規(guī)劃、建設和管理。

②社會監(jiān)督：公眾對公共物品和公共空間的維護情況進行監(jiān)督。

6.公共物品和公共空間的未來展望

①創(chuàng)新管理：探索新的管理模式，提高公共物品和公共空間的利用率。

②可持續(xù)發(fā)展：在保護公共物品和公共空間的同時，注重可持續(xù)發(fā)展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在教學中，我嘗試將學生帶入真實的生活情境中，比如組織學生參觀社區(qū)公園，讓他們親身體驗公共空間的使用和管理，這樣能夠讓學生更加直觀地理解課本知識。

2.小組合作學習：我鼓勵學生分組進行討論和活動，通過小組合作的方式，不僅能夠培養(yǎng)學生的團隊協作能力，還能夠激發(fā)他們的學習興趣，提高課堂參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方法單一：我發(fā)現自己在教學過程中，有時過于依賴講解和演示，沒有充分調動學生的主動性和創(chuàng)造性。

2.評價方式局限：評價方式較為單一，主要依靠學生的課堂表現和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

3.與生活實際脫節(jié)：在講解公共物品和公共空間時，有時學生覺得內容較為抽象，難以將理論知識與實際生活相結合。

反思改進措施（三）

1.豐富教學方法：為了提高學