第二課 做信息的主人-信息的甄別、引用與管理 說課稿 -2023-2024學(xué)年大連版（2015）初中信息技術(shù)七年級上冊

第二課做信息的主人——信息的甄別、引用與管理說課稿-2023—2024學(xué)年大連版（2015）初中信息技術(shù)七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自大連版（2015）初中信息技術(shù)七年級上冊，以“做信息的主人——信息的甄別、引用與管理”為主題。教材旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握信息甄別、引用與管理的技能，提高信息素養(yǎng)。課程內(nèi)容與實際生活緊密相連，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)信息甄別、引用與管理的技能，學(xué)生能夠提升對信息的敏感度和批判性思維，增強(qiáng)信息處理能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生合理利用信息資源，形成良好的信息素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：信息甄別的方法和技巧。

-詳細(xì)列明：學(xué)生需要學(xué)會如何識別信息的真?zhèn)?，包括查找信息來源、評估信息質(zhì)量和判斷信息的相關(guān)性。例如，通過對比不同來源的信息，判斷新聞的客觀性；學(xué)習(xí)如何使用關(guān)鍵詞搜索，提高搜索效率。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：信息的引用與管理。

-詳細(xì)列明：學(xué)生需要在理解版權(quán)和引用規(guī)范的基礎(chǔ)上，學(xué)會如何正確引用他人信息，并管理個人信息資源。例如，區(qū)分直接引用和間接引用，掌握不同類型資料的引用格式；學(xué)會使用電子文檔管理工具，對收集的信息進(jìn)行分類和整理。教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機(jī)教室、投影儀、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：學(xué)校信息平臺、在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、在線數(shù)據(jù)庫、多媒體教學(xué)素材（圖片、視頻、音頻）

-教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、實踐操作法教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示多媒體課件，以生活中的信息爆炸現(xiàn)象引入話題，如：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們每天都會接觸到大量的信息，這些信息來自哪里？又是如何影響我們的生活的呢？”

-提問學(xué)生：“你們覺得在信息如此豐富的今天，我們?nèi)绾纬蔀樾畔⒌闹魅耍俊?/p>

-通過這些問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題：“做信息的主人——信息的甄別、引用與管理”。

2.講授新知（20分鐘）

-信息甄別：

-教師講解信息甄別的概念和重要性，并通過實例說明。

-學(xué)生分組討論，如何判斷信息的真?zhèn)巍?/p>

-教師總結(jié)信息甄別的方法，如：查證來源、評估信息質(zhì)量、對比不同信息等。

-信息引用：

-講解引用規(guī)范和版權(quán)意識，展示正確的引用格式。

-學(xué)生練習(xí)正確引用信息，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

-信息管理：

-教師介紹信息管理的工具和方法，如：文件夾分類、標(biāo)簽管理等。

-學(xué)生實際操作，整理個人學(xué)習(xí)資料，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-練習(xí)題包括信息甄別、引用和管理的實際操作，如：辨別真?zhèn)涡侣?、正確引用文章、整理學(xué)習(xí)筆記等。

-學(xué)生完成練習(xí)，教師選取典型題目進(jìn)行講解和點評。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息甄別、引用和管理的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.查找并閱讀一篇新聞，分析其信息來源和可能存在的偏見。

2.選擇一篇自己喜歡的文章，嘗試進(jìn)行正確的引用。

3.整理本周的學(xué)習(xí)資料，使用信息管理工具進(jìn)行分類和存儲。

-提醒學(xué)生按時提交作業(yè)，并對作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評估。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-信息技術(shù)發(fā)展史：介紹信息技術(shù)的起源、發(fā)展過程以及未來趨勢，幫助學(xué)生了解信息技術(shù)的重要性和影響。

-信息倫理與法規(guī)：探討信息倫理的基本原則，如隱私權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)等，以及相關(guān)法律法規(guī)，提高學(xué)生的法律意識。

-互聯(lián)網(wǎng)安全知識：講解網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念，如病毒防護(hù)、密碼設(shè)置、個人信息保護(hù)等，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識。

-信息檢索技巧：介紹高級搜索技巧，如使用引號、排除關(guān)鍵詞、使用搜索指令等，提高學(xué)生的信息檢索能力。

-信息可視化工具：介紹常用的信息可視化工具，如思維導(dǎo)圖、圖表制作軟件等，幫助學(xué)生更好地理解和展示信息。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生參觀圖書館或科技館，了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程和未來趨勢。

-組織學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽或講座，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識。

-建議學(xué)生訂閱相關(guān)科技雜志或在線資訊，關(guān)注信息技術(shù)領(lǐng)域的最新動態(tài)。

-引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源學(xué)習(xí)信息檢索技巧，提高信息素養(yǎng)。

-組織學(xué)生開展信息可視化實踐活動，如制作班級活動宣傳海報、項目報告等，提高學(xué)生的信息處理和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的信息技術(shù)相關(guān)比賽，鍛煉實際操作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，如人工智能、大數(shù)據(jù)等，拓寬知識視野。

-鼓勵學(xué)生利用課余時間進(jìn)行自主探索，如學(xué)習(xí)編程語言、設(shè)計網(wǎng)頁等，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

-建議學(xué)生與家人、朋友分享信息技術(shù)知識，提高信息傳播能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐導(dǎo)向教學(xué)：在信息甄別、引用與管理的教學(xué)過程中，更加注重實踐操作，讓學(xué)生通過實際操作來加深對理論知識的理解，例如，設(shè)置模擬新聞發(fā)布平臺，讓學(xué)生參與新聞信息的甄別與發(fā)布。

2.互動式學(xué)習(xí)：采用小組討論、角色扮演等方式，增加課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講授信息管理工具時，可能過于簡單化，未能深入探討其背后的原理和應(yīng)用場景，導(dǎo)致學(xué)生對工具的理解不夠深入。

2.評價方式單一：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價手段，無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。

3.校企合作不足：在信息技術(shù)的教學(xué)中，與企業(yè)的合作較少，未能及時引入實際工作場景中的案例和問題，使得教學(xué)與實際需求脫節(jié)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，計劃在教學(xué)中引入更復(fù)雜的信息管理案例，并邀請企業(yè)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解信息管理在實際工作中的應(yīng)用。

2.多元化評價體系：建立多元