8《紅樓春趣》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

8《紅樓春趣》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《紅樓春趣》，選自統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材。該課以賈寶玉、林黛玉等人物在春天的游玩為主線，展現(xiàn)了大觀園的美麗景色和人物性格特點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級(jí)上冊(cè)《草船借箭》等課文在人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等方面有相似之處，學(xué)生可以借助已有知識(shí)，更好地理解本節(jié)課內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《紅樓春趣》，學(xué)生能夠積累優(yōu)美詞句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；2）思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；3）審美鑒賞與創(chuàng)造：感受古典文學(xué)之美，提升審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能；4）文化傳承與理解：了解古典文學(xué)背景，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于從低年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的知識(shí)儲(chǔ)備逐漸豐富，但閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力仍有待提高。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)古典文學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)，但《紅樓夢(mèng)》作為一部經(jīng)典名著，其復(fù)雜的人物關(guān)系和深刻的文化內(nèi)涵對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

在能力方面，學(xué)生的閱讀能力有了顯著提升，能夠獨(dú)立閱讀課文，但分析人物性格和情節(jié)發(fā)展時(shí)，往往缺乏深度和廣度。此外，學(xué)生的寫(xiě)作能力正在形成，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)，但在運(yùn)用古典文學(xué)元素進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，可能存在困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣逐漸形成，對(duì)美的追求有所體現(xiàn)，但面對(duì)古典文學(xué)時(shí)，可能因?yàn)闀r(shí)代背景和語(yǔ)言障礙而感到距離感。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但課堂參與度和互動(dòng)性可能因個(gè)體差異而有所不同。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過(guò)程中需注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物性格和情節(jié)，提高閱讀分析的深度；其次，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度；最后，結(jié)合學(xué)生的審美需求，適當(dāng)引入多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古典文學(xué)之美。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線討論。

3.信息化資源：與《紅樓春趣》相關(guān)的電子文本、圖片資料、音頻和視頻資料。

4.教學(xué)手段：經(jīng)典文學(xué)作品原著、教師自制教學(xué)課件、學(xué)生閱讀筆記、小組討論記錄。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師通過(guò)展示《紅樓夢(mèng)》中的經(jīng)典畫(huà)面或人物形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的古典文學(xué)作品，如《草船借箭》，為《紅樓春趣》的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課導(dǎo)入

1.教師朗讀課文第一段，讓學(xué)生初步感知文章內(nèi)容。

2.學(xué)生跟讀，注意字音、字形的正確。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師提問(wèn)：這篇文章主要講述了什么故事？

2.學(xué)生回答：主要講述了賈寶玉、林黛玉等人在春天游玩的故事。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，概括段落大意。

4.學(xué)生分組討論，總結(jié)文章主旨。

四、全文側(cè)重點(diǎn)分析

1.教師提問(wèn)：文章中哪些地方體現(xiàn)了大觀園的美麗景色？

2.學(xué)生回答：如“柳絮飄飄，桃花灼灼”等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格特點(diǎn)，如賈寶玉的率真、林黛玉的孤傲等。

4.學(xué)生舉例說(shuō)明，教師點(diǎn)評(píng)。

五、重點(diǎn)段落分析

1.教師提問(wèn)：文章中哪一段最能體現(xiàn)賈寶玉、林黛玉的性格特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答：如“寶玉因看上了那株桃花，便去摘了幾朵，遞給黛玉”。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析這段文字，理解人物性格。

4.學(xué)生分享自己的理解，教師點(diǎn)評(píng)。

六、課堂互動(dòng)

1.教師提問(wèn)：如果你是大觀園中的一員，你最想和誰(shuí)一起游玩？

2.學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的想法。

3.教師總結(jié)：通過(guò)這篇文章，我們了解了大觀園的美麗景色和人物性格，感受到了古典文學(xué)的魅力。

七、作業(yè)布置

1.學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》中其他章節(jié)，了解大觀園的其他景點(diǎn)和人物。

2.學(xué)生以“我眼中的大觀園”為主題，寫(xiě)一篇短文。

八、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)。

九、課后拓展

1.教師布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》相關(guān)章節(jié)。

2.學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀體會(huì)，教師點(diǎn)評(píng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《紅樓夢(mèng)》中的其他章節(jié)，特別是與賈寶玉、林黛玉相關(guān)的篇章，如《黛玉葬花》、《寶玉初試云雨情》等，幫助學(xué)生更全面地了解人物性格和故事背景。

-《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)詞，如《桃花扇底舊時(shí)春》、《江南煙雨暮愁天》等，讓學(xué)生感受古典詩(shī)詞的美，并學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的韻律和意境。

-《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的插圖集，如《紅樓夢(mèng)圖詠》、《大觀園圖志》等，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)幫助學(xué)生形象地理解文本內(nèi)容。

-《紅樓夢(mèng)》研究專著或評(píng)論文章，如《紅樓夢(mèng)人物論》、《紅樓夢(mèng)的文學(xué)價(jià)值》等，為學(xué)生提供更深入的學(xué)術(shù)視角。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討《紅樓夢(mèng)》中的社會(huì)文化背景，如封建社會(huì)的家庭結(jié)構(gòu)、婚姻觀念等。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演小說(shuō)中的角色，體驗(yàn)不同人物的心理活動(dòng)和情感變化。

-開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生選擇《紅樓夢(mèng)》中的某個(gè)主題進(jìn)行深入研究，如女性地位的變遷、家族的興衰等。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或心得體會(huì)，分享對(duì)小說(shuō)的理解和感悟。

-安排課外閱讀計(jì)劃，推薦學(xué)生閱讀其他古典文學(xué)作品，如《西游記》、《水滸傳》等，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-組織參觀博物館或文化遺址，如故宮、大觀園等，讓學(xué)生親身感受古典文化的魅力，加深對(duì)文本的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《紅樓春趣》概述

-大觀園的美麗景色

-賈寶玉、林黛玉等人物性格特點(diǎn)

②重點(diǎn)詞句：

-“柳絮飄飄，桃花灼灼”：描繪大觀園春天景色的美麗。

-“寶玉因看上了那株桃花，便去摘了幾朵，遞給黛玉”：體現(xiàn)賈寶玉率真、關(guān)心他人的性格。

-“黛玉含淚葬花”：展現(xiàn)林黛玉多愁善感的性格。

③教學(xué)步驟：

-導(dǎo)入新課：展示《紅樓夢(mèng)》經(jīng)典畫(huà)面或人物形象。

-新課導(dǎo)入：朗讀課文第一段，引導(dǎo)學(xué)生初步感知文章內(nèi)容。

-課文主旨內(nèi)容探究：分析文章結(jié)構(gòu)，概括段落大意。

-全文側(cè)重點(diǎn)分析：分析人物性格特點(diǎn)，如賈寶玉的率真、林黛