必修2 第五章 第2節(jié) 《氮的循環(huán)》大單元說課稿 2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期人教版（2019）必修第二冊

必修2第五章第2節(jié)《氮的循環(huán)》大單元說課稿2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期人教版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版高中化學(xué)必修第二冊必修2第五章第2節(jié)《氮的循環(huán)》為內(nèi)容，通過分析氮在自然界中的循環(huán)過程，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。以學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究為主，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納能力，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)探究氮循環(huán)過程。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維，理解氮元素在生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)規(guī)律。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基本概念、元素周期表、化學(xué)反應(yīng)等基礎(chǔ)知識。他們能夠識別氮元素，了解氮的物理性質(zhì)和部分化學(xué)性質(zhì)，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生對于自然界的循環(huán)過程充滿好奇，對化學(xué)與生活、環(huán)境的關(guān)系有較強(qiáng)的探索欲望。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手實(shí)踐能力，能夠積極參與實(shí)驗(yàn)探究。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)直觀感受化學(xué)現(xiàn)象，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過理論分析理解化學(xué)原理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解氮循環(huán)過程中可能會遇到以下困難：一是對氮循環(huán)過程復(fù)雜性的把握，二是實(shí)驗(yàn)操作中可能出現(xiàn)的誤差，三是將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論模型相結(jié)合的能力。此外，學(xué)生可能對化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系認(rèn)識不足，難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版高中化學(xué)必修第二冊教材，包括相關(guān)章節(jié)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備氮循環(huán)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)視覺效果和輔助理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備氮?dú)馐占b置、pH試紙、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對氮循環(huán)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氮?dú)馐鞘裁磫幔克谖覀兊纳钪邪缪菔裁唇巧?？?/p>

展示一些關(guān)于氮?dú)庠谧匀唤缰醒h(huán)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氮循環(huán)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹氮循環(huán)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氮循環(huán)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氮循環(huán)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氮循環(huán)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氮循環(huán)的各個環(huán)節(jié)，如氮?dú)夤潭?、氨化、硝化、反硝化等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氮循環(huán)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氮循環(huán)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氮循環(huán)案例進(jìn)行分析，如農(nóng)業(yè)施肥對氮循環(huán)的影響、大氣氮氧化物污染等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氮循環(huán)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氮循環(huán)知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與氮循環(huán)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少氮肥使用對環(huán)境的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對氮循環(huán)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氮循環(huán)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氮循環(huán)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氮循環(huán)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氮循環(huán)知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氮循環(huán)的短文或報(bào)告，要求結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自然界的氮循環(huán)：從微生物到生態(tài)系統(tǒng)》

-《氮肥的合理使用與環(huán)境保護(hù)》

-《氮氧化物污染：成因、影響與防治措施》

-《農(nóng)業(yè)氮肥使用對土壤和水質(zhì)的影響研究》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解氮循環(huán)的生態(tài)學(xué)、環(huán)境化學(xué)和農(nóng)業(yè)化學(xué)等方面的知識。

-建議學(xué)生關(guān)注氮循環(huán)在不同生態(tài)系統(tǒng)中的作用，例如海洋生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)和農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的氮循環(huán)特點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生探究氮肥的合理使用對提高作物產(chǎn)量和環(huán)境保護(hù)的重要性，以及如何減少氮肥流失和污染。

-學(xué)生可以研究氮氧化物污染的成因、對人體健康和大氣環(huán)境的影響，以及現(xiàn)有的防治措施。

-通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料，學(xué)生可以了解不同國家或地區(qū)在氮循環(huán)管理方面的政策和實(shí)踐。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查報(bào)告，探究氮循環(huán)在不同環(huán)境條件下的變化，如溫度、pH值、濕度等因素對氮循環(huán)過程的影響。

-鼓勵學(xué)生思考如何將所學(xué)的氮循環(huán)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中的環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐。

-學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)保活動，如宣傳合理使用氮肥、推廣綠色農(nóng)業(yè)等，提高公眾對氮循環(huán)問題的認(rèn)識。七、板書設(shè)計(jì)①氮循環(huán)概述

-氮循環(huán)的概念

-氮循環(huán)的環(huán)節(jié)

②氮循環(huán)的環(huán)節(jié)

①氮?dú)夤潭?/p>

-固氮微生物

-固氮過程

②氨化作用

-氨化細(xì)菌

-氨化過程

③硝化作用