Starter Unit 3 Welcome！（1a-2b）說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

StarterUnit3Welcome?。?a-2b）說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterUnit3Welcome！（1a-2b），包括問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹、詢問(wèn)姓名、年齡、家鄉(xiāng)等日常交流用語(yǔ)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹等基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)緊密相關(guān)，有助于鞏固和擴(kuò)展學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)實(shí)際對(duì)話和互動(dòng)，學(xué)生將提升語(yǔ)言能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用日常問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹等表達(dá)方式；增強(qiáng)文化意識(shí)，了解不同國(guó)家的問(wèn)候習(xí)慣；培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過(guò)交流練習(xí)提高邏輯思維和應(yīng)變能力；同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是日常英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的運(yùn)用和自我介紹的技能。具體包括：

-正確使用問(wèn)候語(yǔ)，如“Goodmorning/afternoon/evening”。

-能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，包括姓名、年齡、家鄉(xiāng)等基本信息。

-能夠聽(tīng)懂并回應(yīng)簡(jiǎn)單的詢問(wèn)，如“Whereareyoufrom?”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中可能遇到的難點(diǎn)包括：

-語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)氣的掌握：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握問(wèn)候語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，導(dǎo)致表達(dá)不夠自然。

-文化差異的理解：在自我介紹時(shí)，學(xué)生可能不清楚如何適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人信息，尤其是在涉及隱私或文化敏感話題時(shí)。

-詞匯的靈活運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)某些詞匯的用法不熟悉，導(dǎo)致在自我介紹時(shí)表達(dá)不夠流暢。

-突破難點(diǎn)的方法：

-通過(guò)示范和模仿，幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。

-通過(guò)討論和案例分析，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交流習(xí)慣。

-提供豐富的詞匯練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉并靈活運(yùn)用相關(guān)詞匯。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、音響設(shè)備。

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或班級(jí)學(xué)習(xí)群組。

-信息化資源：英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)APP、在線英語(yǔ)詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：圖片、PPT課件、視頻片段、卡片、互動(dòng)游戲、角色扮演。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過(guò)播放一段英語(yǔ)國(guó)家的日常生活場(chǎng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中人物的問(wèn)候和自我介紹。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了哪些問(wèn)候和介紹的方式？它們是怎樣的？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Welcome！”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示PPT課件，介紹本節(jié)課的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的基本結(jié)構(gòu)。

2.通過(guò)例句和情景對(duì)話，講解如何運(yùn)用這些問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

3.學(xué)生跟讀并模仿教師的示范，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)問(wèn)候和自我介紹。

2.教師隨機(jī)抽查，給予反饋和指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們?cè)诰毩?xí)中遇到了哪些困難？”

2.學(xué)生分享自己的練習(xí)經(jīng)驗(yàn)和遇到的困難。

3.教師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題：“如果你去國(guó)外旅行，你會(huì)怎么介紹自己？”

2.學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言。

3.教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師展示一幅描繪不同國(guó)家問(wèn)候習(xí)慣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異對(duì)問(wèn)候方式的影響。

2.學(xué)生討論并分享自己的看法。

3.教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)尊重文化差異的重要性。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的重要性。

2.學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的收獲。

3.教師針對(duì)學(xué)生的總結(jié)給予反饋，并提出改進(jìn)建議。

八、課后作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的自我介紹。

2.學(xué)生完成作業(yè)后，可以找同學(xué)進(jìn)行互評(píng)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《EnglishAroundtheWorld》：這本書(shū)介紹了不同國(guó)家和地區(qū)的英語(yǔ)使用習(xí)慣，可以幫助學(xué)生了解英語(yǔ)在不同文化背景下的應(yīng)用。

-《HowtoMakeFriendsAroundtheWorld》：通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何在不同文化中建立友誼，以及如何進(jìn)行有效的自我介紹。

-《ADayintheLifeofanEnglishSpeaker》：這本書(shū)通過(guò)日記的形式，展示了英語(yǔ)國(guó)家居民的日常生活，包括他們的問(wèn)候方式和日常交流。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集不同國(guó)家的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的方式，比較它們的異同，并撰寫(xiě)一份報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用在線資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，觀看不同文化背景下的英語(yǔ)交流視頻，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以參與英語(yǔ)角或語(yǔ)言交換活動(dòng)，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人進(jìn)行交流，練習(xí)實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)小劇本，模擬在不同社交場(chǎng)合中使用問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，通過(guò)表演來(lái)提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以研究英語(yǔ)中的禮貌用語(yǔ)和社交禮儀，了解在不同社交場(chǎng)合中如何恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，以提升自己的跨文化交際能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過(guò)設(shè)置不同的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和視頻，我讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上同時(shí)接受信息，這種直觀的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信程度不同。

2.課堂管理：在組織課堂討論和角色扮演時(shí)，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)難以控制，這可能會(huì)影響教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地采用小組合作和競(jìng)賽機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.加強(qiáng)課堂管理：我將通過(guò)制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，來(lái)維護(hù)課堂紀(jì)律，同時(shí)也