13 精衛(wèi)填海說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

13精衛(wèi)填海說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：《精衛(wèi)填?！?/p>

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）文化理解與傳承，通過學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！返墓适?，讓學(xué)生了解中國(guó)古代神話傳說(shuō)，增強(qiáng)文化自信；2）審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文言文的韻律美，培養(yǎng)審美情趣；3）思維發(fā)展與提升，通過分析故事情節(jié)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和推理能力；4）個(gè)性發(fā)展與完善，鼓勵(lì)學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《精衛(wèi)填?！返墓适聝?nèi)容，把握故事的主要情節(jié)和人物形象。

②能夠正確朗讀文言文，感受文言文的韻律美，積累文言詞匯。

③通過對(duì)故事的分析，理解精衛(wèi)填海的精神內(nèi)涵，體會(huì)堅(jiān)持不懈、不畏艱難的意志品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解文言文中一些生僻字詞的含義，如“精衛(wèi)”、“填海”、“怒其不爭(zhēng)”等。

②分析故事中的人物心理活動(dòng)，如精衛(wèi)的堅(jiān)定決心和不懈努力。

③將故事與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)精衛(wèi)精神。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材電子版

-信息化資源：中國(guó)古代神話傳說(shuō)相關(guān)圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：教師講授、學(xué)生朗讀、小組討論、角色扮演、課后拓展閱讀五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過講述中國(guó)古代神話傳說(shuō)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事中蘊(yùn)含的智慧和精神。

回顧舊知：教師提問學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過的神話故事，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，幫助學(xué)生回顧神話傳說(shuō)的特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解《精衛(wèi)填海》的故事背景、主要人物和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的主題。

舉例說(shuō)明：教師通過講述其他類似的神話故事，如《女媧補(bǔ)天》、《大禹治水》等，幫助學(xué)生更好地理解《精衛(wèi)填?！返墓适?。

互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)精衛(wèi)填海精神的看法，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這種精神。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決難題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《精衛(wèi)填海》故事中精衛(wèi)填海精神的積極意義。

教師提出思考題：如何將精衛(wèi)填海精神應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，包括：

（1）閱讀《精衛(wèi)填?！吩模熳x成誦。

（2）思考并撰寫一篇短文，表達(dá)你對(duì)精衛(wèi)填海精神的感悟。

（3）搜集其他神話故事，與同學(xué)分享，并進(jìn)行比較分析。

6.課堂延伸（約10分鐘）

教師播放與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的視頻資料，如動(dòng)畫短片、電影片段等，讓學(xué)生從視覺和聽覺上更深入地感受故事。

教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)一步體會(huì)角色的心理活動(dòng)。

7.課堂評(píng)價(jià)

教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況等。

教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)古代神話傳說(shuō)集：收集《山海經(jīng)》、《楚辭》等古籍中與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的神話故事，如《鯤鵬展翅》、《夸父逐日》等。

-文言文閱讀材料：選取一些適合四年級(jí)學(xué)生閱讀的文言文短文，如《愚公移山》、《孔子見南子》等，幫助學(xué)生提高文言文閱讀能力。

-神話傳說(shuō)主題圖畫書：推薦一些以中國(guó)古代神話為背景的圖畫書，如《中國(guó)神話故事》、《中國(guó)民間故事》等，通過圖畫和文字的結(jié)合，豐富學(xué)生的想象力。

-現(xiàn)代文學(xué)作品：選擇一些與神話傳說(shuō)相關(guān)的現(xiàn)代文學(xué)作品，如《西游記》、《封神演義》等，讓學(xué)生了解神話傳說(shuō)的演變和影響。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《山海經(jīng)》等古籍，了解中國(guó)古代神話傳說(shuō)的起源和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、寫作等方式創(chuàng)作自己的神話故事，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同收集和整理中國(guó)古代神話傳說(shuō)資料，通過制作手抄報(bào)、PPT等形式進(jìn)行展示。

-安排學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如端午節(jié)、中秋節(jié)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看與神話傳說(shuō)相關(guān)的電影、電視劇，如《大鬧天宮》、《封神演義》等，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，加深對(duì)神話傳說(shuō)的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與神話傳說(shuō)相關(guān)的科普書籍，如《中國(guó)古代神話探秘》、《中國(guó)民間傳說(shuō)故事》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-安排學(xué)生參加辯論賽或演講比賽，以《精衛(wèi)填?！窞橹黝}，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和參與過程中提升自己的思辨能力和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等，實(shí)地感受中國(guó)古代神話傳說(shuō)的歷史背景和文化內(nèi)涵。七、教學(xué)反思與改進(jìn)各位同仁，今天我想和大家分享一下我對(duì)《精衛(wèi)填?！愤@節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我要說(shuō)的是課堂氛圍的營(yíng)造。在這節(jié)課上，我注意到有些學(xué)生對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)興趣并不高，他們?cè)诶首x和背誦時(shí)顯得有些被動(dòng)。因此，我在接下來(lái)的教學(xué)中，計(jì)劃嘗試更多樣化的教學(xué)手段，比如通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)文言文，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的處理，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于故事中的細(xì)節(jié)理解不夠深入。比如，精衛(wèi)填海的精神，他們可能只是停留在表面的理解上，而沒有真正體會(huì)到其中的深層含義。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重對(duì)故事細(xì)節(jié)的解讀，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘故事背后的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思想。

再次，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我覺得還可以更加豐富。有時(shí)候，學(xué)生的回答不夠積極，可能是由于問題設(shè)計(jì)得不夠吸引人，或者問題的難度不適合學(xué)生的認(rèn)知水平。因此，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多層次的問題，既能夠激發(fā)學(xué)生的思考，又能夠滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

此外，我也注意到在作業(yè)布置上，學(xué)生的完成情況參差不齊。有的學(xué)生能夠認(rèn)真完成，而有的學(xué)生則草草了事。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加細(xì)致地批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)反饋，同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整作業(yè)的難度和類型，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)反思是一個(gè)持續(xù)的過程。我會(huì)定期回顧自己的教學(xué)視頻，分析自己的教學(xué)行為，找出其中的不足。同時(shí)，我也會(huì)積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)能力。

1.創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感悟。

3.豐富課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

4.細(xì)化作業(yè)布置，確保每個(gè)學(xué)生都能得到有效的學(xué)習(xí)反饋。

5.持續(xù)進(jìn)行教學(xué)反思，不斷提升自己的教學(xué)水平。

我相信，通過不斷地努力和改進(jìn)，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①精衛(wèi)填海的故事背景和情節(jié)

②精衛(wèi)填海的精神內(nèi)涵

③中國(guó)古代神