河南省焦作市(2024年-2025年小學六年級語文)人教版課后作業(yè)（上學期）試卷及答案

河南省焦作市(2024年-2025年小學六年級語文)人教版課后作業(yè)（上學期）試卷及答案

姓名____班級____

滿分：100分考試時間：60分鐘

總分欄題號一二三四五六七總分得分評卷人得分1、書寫（每題5分共1題）1）.讀拼音，寫詞語。

sǎtuō

jǔsàng

héǎi

zāogāo

xīnjīngròutiào

kūjié

qínjiàn

táozuì

dàngyàng

zhǎndīngjiétiě

評卷人得分2、填空題（每題2分共5題）1）.根據(jù)積累完成下面古詩文問題。

（1）春雨貴如油，在韓愈的筆下是“天街小雨潤如酥，____________”；在杜甫的筆下是“好雨知時節(jié)，__________”；在王維的筆下是“渭城朝雨浥輕塵，____________”。

（2）古人善于借物言志，詩人李賀用“何當金絡(luò)腦，__________”抒發(fā)了渴望建功立業(yè)的情感；鄭燮用“千磨萬擊還堅勁，____________”表明自己持身清白、堅貞不屈的心性；于謙用“____________，要留清白在人間”表達自己的剛正不阿、鐵骨錚錚。

（3）《迢迢牽牛星》是《古詩十九首》中極為動人的篇章，詩中大量運用“________________”“________________”“________________”等疊字來渲染氣氛，抒發(fā)情感。

（4）韓翃的詩句“____________，寒食東風御柳斜”描寫了我國傳統(tǒng)節(jié)日_______節(jié)；王建的“____________，不知秋思落誰家”寫的是_______節(jié)。我們在小學階段還學習過描寫傳統(tǒng)節(jié)日的古詩，如_______的《_______》，其中的兩句詩是“____________，____________?！?）.古詩文默寫。

（1）勝人者有力，________?！独献印?/p>

（2）詩句繪美景。“天街小雨潤如酥，_______”是春雨的美；“________，水村山郭酒旗風”是江南的美。詩句傳真情“_________，西出陽關(guān)無故人”寫出了對友人的惜別：“獨在異鄉(xiāng)為異客，________”寫出了對親人的思念。詩句言志向?！癬______，菊殘猶有傲霜枝”表達了詩人孤高傲世的高潔品格；“千磨萬擊還堅勁，___________”表達了自己的剛正不阿。

（3）文中有妙喻：一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”一兒曰：“日初出_______，及日中________，此不為遠者小而近者大乎？”

（4）時光易逝需珍惜。朱自清在《匆匆》里寫道：八千多日子已經(jīng)從我的手中溜去，______，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。3）.看拼音，寫詞語。

（1）提到làbāzhōu________，誰不是嘴里就立時生出一種甜甜膩膩的感覺呢。

（2）我總愛xiàng_____父親問許多yòuzhì_______可笑的問題。

（3）那是個陽光míngmèi_______的早晨，我在大門后cáng_____了很久。4）.讀拼音寫詞語，把字寫得正確、規(guī)范、美觀。

每一本書、每一篇美文都是獨一無二的花朵?！妒昵暗幕貞洝纷屛覀冋J識了一位面對yánjùn_______形勢和cánbào______的fěitú_______還能鎮(zhèn)定從容的李大釗；《匆匆》讓我們感受到了朱自清對時間流逝之下內(nèi)心páihuái_______的感慨；讀著《為人民服務》，讓我知道了張思德的xīshēng_______是為了人民的lìyì_______而死的，比泰山還重。5）.按課文內(nèi)容填空。

（1）讀了《________》一文，我知道了把真正了解自己的人叫作_______。用_______比喻知音難覓或樂曲高妙。

（2）西漢的司馬遷說過：“人固有一死，________，________，___________。”

（3）燕子去了，_________；楊柳枯了，________；桃花謝了，________。

（4）弈秋，通國之善弈者也。_______，其一人專心致志，_______；一人雖聽之，________，思援弓繳而射之。

（5）青，取之于藍，_________。

（6）誰道人生無再少？________！_____。

（7）遇到挫折時，我們要用鄭燮贊揚竹子的一句話來勉勵自己：________，_______。

（8）________，_________。忠實的勸告往往都是不喜歡聽的，但是卻對行動有好處。評卷人得分3、選擇題（每題2分共3題）1）.下面加點字讀音和詞語書寫完全正確一項是（

）A．初旬（xún）

畏懼（wèi）

千磨萬擊還堅勁（jìng）

萬象更新B．吹噓（xǖ）

旋轉(zhuǎn)（zhuǎn）

孰為汝多知乎（wèi）

焉知非福C．溫馨（xīn）

暫時（zhàn）

今我來思，雨雪霏霏（yù）

司空見慣D．緯度（wéi）

蝎子（xiē）

寒梅著花未（zhuó）

契而不舍2）.以下說法不正確的是（）A．《愛的教育》一書是以老師的口吻講述一個四年級小男孩成長故事的。B．《童年》中的主人公阿廖沙在父親病逝后，隨母親投奔外祖父。C．小英雄雨來在抗日戰(zhàn)爭中不斷成長，完成了多項重要任務，最終如愿參加了游擊隊。3）.下列句子中，加點字的意思不正確的一項是（

）A．通國之善弈者也（善于，擅長）B．燕山月似鉤（古代的一種兵器，形似月牙）C．雖與之俱學（他，指專心致志的那個人）D．中庭地白樹棲鴉（家庭）評卷人得分4、句子訓練（每題10分共1題）1）.讀句子，體會加點部分的特點，再發(fā)揮想象，仿寫句子。

住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。

這句話運用了_______的修等手法，作用是______。

仿寫：_______評卷人得分5、連線題（每題4分共2題）1）.連線我是小能手。

金黃的

銅器

暖烘烘的

蠟燭

可憐的

火柴

香噴噴的

火爐

小小的

女孩

明晃晃的

烤鵝

閃亮的

銅把手

亮晶晶的

星星2）.將下列描寫丁香結(jié)的詩句與作者及出處用線連起來。

芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風各自愁。

李璟《攤破浣溪沙》

殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。

李商隱《代贈》

霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)。

陸龜蒙《丁香》

青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。

馮延巳《醉花間》評卷人得分6、排序題（每題5分共2題）1）.學習生活

平時你做下面事情的順序是________。

①洗臉

②起床

③升國旗

④吃早飯

⑤上學去⑥穿衣⑦立正⑧向國旗敬禮2）.排列錯亂的句子。

(

)大家都稱贊說：“周明想得真周到！”

(

)清早，雨一個勁下著，校門口積起了個大水潭。

(

)上學的同學越來越多了，怎么辦呢？

(

)周明和幾個同學商量了一下，分頭找來一些磚，分幾行排在水潭里，讓同學們可以從磚塊上踩過去。

(

)周明看見了，就赤著腳把小同學一個個背進校門。

(

)上學來的小同學，走到校門口停住了腳步，背著書包在那里發(fā)愁。評卷人得分7、判斷題（每題5分共1題）1）.中國傳統(tǒng)文化的“文房四寶”指的是筆、墨、紙、硯。_____評卷人得分8、詩詞鑒賞（每題10分共1題）1）.閱讀理解。獨在異鄉(xiāng)為異客，

。

，遍插茱萸少一人。1．把詩句補充完整。這首詩的題目是

，作者是代詩人

。

2．“獨”的意思是_________，“倍”的意思是_________。

3．“佳節(jié)”泛指親人團聚的節(jié)日，在詩中指的是______，是農(nóng)歷_______這天。詩中提到的習俗有__________和__________。

4．這首詩表達了作者怎樣的思想感情？

（

）A．喜歡秋天。B．思念親人。評卷人得分9、書面表達（每題15分共1題）1）.習作。

語文老師建議同學們拿起手中的筆來進行創(chuàng)作，她認為寫作也可以提高思維能力和表達能力。是不是這樣呢？請你圍繞下面的情境進行想象，展示一下自己的思維力和表達力吧！

下課鈴聲響了，同學們歡呼著奔向操場，操場上頓時熱鬧起來。聰聰正在踢足球，結(jié)果看到一位同學在和別人追逐玩耍時，一不小心把一個一年級的小同學撞倒了……

要求：①根據(jù)以上情境提示，展開合理的想象，續(xù)寫故事。②把故事寫完整，情節(jié)寫生動。

③內(nèi)容真實，感情真摯。題目自擬，字數(shù)在450左右。評卷人得分10、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）1）.短文三

溫暖心窩的話①初中時，語文老師是個嚴厲的中年女人，姓王，那時我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來縣里中學，由于不了解這個老師，被她狠狠地批評了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。②當時我寫字極潦草，（龍飛鳳舞

筆走龍蛇）雖然在王老師的費心（管教

調(diào)教）下，已經(jīng)工整了許多，卻依然（慘不忍睹難以入眼）。來新學校上學后，有一次交作文，我對作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補不足。而且，聽說王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個年輕的林老師跟著聽課，準備接手我們班的語文課。③當我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來時，迫不及待地翻開，卻如遭了當頭一棒，我的三頁作文被撕掉了！王老師有這個習慣，誰的作文寫得不好，都會撕掉重寫。我就經(jīng)歷了好幾次。可是沒想到，自己很有信心的作文，也是這個命運。而且全班就我一個人被撕了，心里黯淡到了極點。當我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。我翻開一看，還好，這次沒有撕。④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評語：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著作紀念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見那個一直跟著聽課的林老師在那里，她說：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了！”⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒能見到她。⑥大學畢業(yè)后我走上社會。有一年，我去了一個極偏僻遙遠的大山深處的村莊，當了一段時間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時候，孩子們會問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。⑦我在那里呆了三個月，離開時，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個當班長的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當我來到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠遠地甩在了身后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會留您，以后我們會去山外找您！二十個字，二十種筆體，我知道是班上的二十個孩子每人一個字寫下的！我回望去，，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。⑧這幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時后來教我們語文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說：“其實，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以……”⑩在七月的陽光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。（選自《做人與處世》，有刪改）1．選擇第②自然段括號中恰當?shù)脑~語。

___________________

__________________

_____________________

2．聯(lián)系上下文，解釋文中加點詞語的意思。

當頭一棒：__________________________________

邂逅：___________________________________

3．文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”，分別是在什么情況下，具體的情感一樣嗎？①—⑤⑥—⑧⑨⑩當時的情況初中時，我寫的作文被王老師撕掉了重寫，后得知是老師臨別要留作紀念_______________“濡濕”所表達的情感喜悅___________4．品讀句子，完成填空。

（1）我在那里呆了三個月，離開時，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。

這句句子通過_____________描寫，表現(xiàn)出______________________________的深厚情感。

（2）這幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。

這句句子運用了__________的修辭手法，生動逼真地表現(xiàn)