習(xí)作：《這兒真美》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

習(xí)作：《這兒真美》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊一、教材分析

《這兒真美》是統(tǒng)編版語文三年級上冊的一篇習(xí)作指導(dǎo)課。本課以描寫家鄉(xiāng)美景為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)真情實(shí)感的能力。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力。

2.提升學(xué)生語言表達(dá)和文字組織能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、傳承家鄉(xiāng)文化的情感。三、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對周圍的環(huán)境和事物充滿好奇。在知識層面上，學(xué)生對家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的觀察和描述能力。在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)初具雛形，但詞匯量有限，句式較為簡單，缺乏連貫性和生動性。在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察力、想象力有待提高，對寫作的興趣和自信心需要培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)他們集中注意力，積極參與課堂活動。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，因此在教學(xué)過程中，教師需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力，同時引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的習(xí)作學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《這兒真美》習(xí)作指導(dǎo)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)美景相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪自然風(fēng)光的詩歌片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號筆、便簽紙等，用于課堂即時反饋和小組合作。

4.教室布置：利用實(shí)物展示家鄉(xiāng)美景，布置觀察角，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《這兒真美》的寫作技巧，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你見過哪些美麗的景色？如何用文字描繪出來？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，了解寫作的基本要素和技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考如何將美景描繪得生動有趣。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記、思維導(dǎo)圖或小短文的形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群的互動，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解寫作技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示家鄉(xiāng)美景的圖片或視頻，引出《這兒真美》的寫作主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解如何觀察景物、如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及如何組織文章結(jié)構(gòu)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到自己的寫作中。

參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享自己的觀察和寫作心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解寫作技巧，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動法：學(xué)生通過寫作練習(xí)，實(shí)踐所學(xué)技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解寫作技巧，掌握寫作技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置以《這兒真美》為主題的寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的觀察和想象，創(chuàng)作一篇短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后閱讀和學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的寫作實(shí)踐。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高寫作能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作技巧，通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫作水平和創(chuàng)造力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《這兒真美》的習(xí)作教學(xué)中，通過精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容和教學(xué)活動，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.觀察能力的提升

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中通過自主閱讀和思考，學(xué)會了如何觀察生活中的美景。在課堂上，通過教師引導(dǎo)和小組討論，學(xué)生能夠更加細(xì)致地觀察自然景物，如山川、河流、花草等，并將這些觀察結(jié)果轉(zhuǎn)化為生動的文字描述。例如，學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將無生命的景物描繪得栩栩如生，如“遠(yuǎn)處的山巒仿佛是巨人的肩膀，挺拔而雄偉”。

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)

3.創(chuàng)造力的激發(fā)

本節(jié)課的教學(xué)活動鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，將家鄉(xiāng)的美景進(jìn)行藝術(shù)加工。學(xué)生在寫作中展現(xiàn)了豐富的創(chuàng)造力，如將家鄉(xiāng)的風(fēng)景與神話傳說相結(jié)合，創(chuàng)造出獨(dú)特的虛構(gòu)故事。這種創(chuàng)造力的激發(fā)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。

4.熱愛家鄉(xiāng)的情感培養(yǎng)

5.團(tuán)隊(duì)合作能力的提高

在小組討論和合作寫作的環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作。他們能夠尊重他人的意見，共同完成任務(wù)。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠就如何描繪某個景物提出不同的觀點(diǎn)，并通過討論達(dá)成共識。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的提高，對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。

6.寫作習(xí)慣的養(yǎng)成

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展等環(huán)節(jié)中，都能夠主動參與、積極思考。這種自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，將家鄉(xiāng)的美景直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)他們的興趣和想象力。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也使課堂氛圍更加活躍。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和創(chuàng)作，這種合作學(xué)習(xí)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。同時，學(xué)生能夠在小組中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在部分教學(xué)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗亦l(xiāng)美景的觀察不夠細(xì)致，或者是對寫作沒有足夠的興趣。這影響了課堂的整體效果。

2.寫作技巧指導(dǎo)不夠深入：在講解寫作技巧時，我可能過于依賴?yán)碚撝v解，而忽略了實(shí)際操作的指導(dǎo)。這導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際寫作時，難以將所學(xué)技巧靈活運(yùn)用。

3.評價方式單一：我主要采用口頭評價和書面評價相結(jié)合的方式，但評價內(nèi)容較為單一，缺乏對學(xué)生個性化特點(diǎn)的關(guān)注。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置觀察任務(wù)，讓學(xué)生提前觀察家鄉(xiāng)美景，并在課堂上分享自己的觀察心得。此外，我還將設(shè)計(jì)一些互動游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.深入指導(dǎo)寫作技巧：在講解寫作技巧時，我將結(jié)合具體實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。同時，我會提供更多樣化的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技巧。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、家長評價等，關(guān)注學(xué)生的個性化特點(diǎn)，激發(fā)他們的寫作潛能。此外，我還將定期組織寫作比賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高寫作水平。

4.加強(qiáng)家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。同時，鼓勵家長參與課堂活動，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、板書設(shè)計(jì)

1.寫作主題：這兒真美

①觀察要點(diǎn)：自然環(huán)境、人文景觀、家鄉(xiāng)特色

②描繪方法：感官描寫、細(xì)節(jié)描寫、修辭手法

③情感表達(dá)：熱愛家鄉(xiāng)、贊美之情

2.寫作技巧

①開頭：引入話題，激發(fā)興趣

②正文：分