人教版歷史與社會八年級上冊第三單元第三節(jié)課《漢武帝時代的大一統(tǒng)格局》說課稿1

人教版歷史與社會八年級上冊第三單元第三節(jié)課《漢武帝時代的大一統(tǒng)格局》說課稿1學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析人教版歷史與社會八年級上冊第三單元第三節(jié)課《漢武帝時代的大一統(tǒng)格局》講述了漢武帝時期的大一統(tǒng)政策及其影響。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學生了解漢武帝統(tǒng)一措施、民族關系、思想文化等方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學生對歷史的認識和分析能力。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：

1.漢武帝大一統(tǒng)政策的具體措施及其影響。

2.漢武帝時期民族關系的發(fā)展。

難點：

1.理解漢武帝大一統(tǒng)政策的深遠歷史影響。

2.分析漢武帝時期民族關系的發(fā)展及其與統(tǒng)一政策的關系。

解決辦法：

1.通過歷史文獻、圖片等多媒體教學手段，結合實例，幫助學生直觀理解大一統(tǒng)政策。

2.設計小組討論活動，引導學生分析漢武帝時期民族關系的發(fā)展，培養(yǎng)歷史分析能力。

3.利用思維導圖等工具，幫助學生梳理歷史事件之間的聯(lián)系，加深對重點內(nèi)容的理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹漢武帝大一統(tǒng)政策背景和措施，引導學生把握歷史脈絡。

2.討論法：組織學生就漢武帝時期民族關系和思想文化變革進行討論，培養(yǎng)思辨能力。

3.案例分析法：選取典型案例，如“罷黜百家，獨尊儒術”，引導學生深入分析歷史事件。

教學手段：

1.多媒體教學：運用圖片、視頻等資料，直觀展示漢武帝時代的歷史場景，增強學生感性認識。

2.網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡歷史資料庫，拓寬學生獲取信息的渠道，提升自主學習能力。

3.教學軟件：利用歷史教學軟件，進行互動式教學，提高學生的參與度和學習興趣。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放《漢武大帝》主題曲或相關歷史紀錄片片段，引發(fā)學生對漢武帝時期歷史的興趣。

回顧舊知：提問學生關于秦朝統(tǒng)一六國后的歷史，引導學生回顧秦朝中央集權制度的相關知識。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

-漢武帝的即位背景和統(tǒng)治理念；

-大一統(tǒng)政策的具體措施，如推行中央集權、選拔賢能、強化軍事等；

-漢武帝時期民族關系的發(fā)展，包括對匈奴的軍事對抗和民族融合；

-漢武帝時期思想文化的變革，如“罷黜百家，獨尊儒術”政策的影響。

舉例說明：

-通過漢武帝推行“推恩令”的例子，講解中央集權政策的實施；

-分析霍去病北伐匈奴的歷史事件，探討民族關系的發(fā)展。

互動探究：

-組織學生討論漢武帝大一統(tǒng)政策的利弊，培養(yǎng)學生的思辨能力；

-設置小組活動，讓學生根據(jù)所學知識，繪制漢武帝時期的社會生活圖。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

-學生獨立完成課堂練習題，如填空、選擇題等，檢驗對知識的掌握；

-學生分組進行角色扮演，模擬漢武帝時期的歷史場景，加深對歷史的理解。

教師指導：

-對學生的練習情況進行點評，糾正錯誤；

-針對學生的不同問題，給予個別指導和幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)漢武帝大一統(tǒng)政策的重要性和影響；

-引導學生思考漢武帝時代的歷史經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的歷史意識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務，讓學生閱讀相關歷史書籍或文章，擴展知識面；

-布置思考題，讓學生課后思考漢武帝大一統(tǒng)政策的現(xiàn)實意義；

-布置實踐作業(yè)，如制作漢武帝時期的歷史小報，提高學生的實踐能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確描述漢武帝的生平事跡和主要政治措施，如推行中央集權、選拔賢能、強化軍事等；

-學生能夠理解漢武帝大一統(tǒng)政策的歷史背景和目的，認識到這一政策對于鞏固國家統(tǒng)一、促進社會穩(wěn)定的重要性；

-學生能夠分析漢武帝時期民族關系的發(fā)展，了解漢武帝如何處理與周邊民族的關系，以及這些關系對國家統(tǒng)一的影響；

-學生能夠理解漢武帝時期思想文化的變革，認識到“罷黜百家，獨尊儒術”政策對儒家思想的推廣和鞏固作用。

2.思維能力提升：

-學生通過分析漢武帝大一統(tǒng)政策的利弊，培養(yǎng)了辯證思維能力；

-學生在討論漢武帝時期民族關系和思想文化變革時，提升了批判性思維能力；

-學生在小組活動中，通過合作與交流，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

3.歷史意識增強：

-學生通過學習漢武帝時期的歷史，對國家統(tǒng)一、民族團結、文化傳承等歷史主題有了更深刻的認識；

-學生能夠從歷史事件中汲取經(jīng)驗教訓，增強民族自豪感和歷史責任感；

-學生對歷史發(fā)展的規(guī)律有了更清晰的認識，提高了對歷史現(xiàn)象的洞察力。

4.實踐能力培養(yǎng)：

-學生通過制作漢武帝時期的歷史小報，鍛煉了動手能力和審美能力；

-學生在角色扮演活動中，提升了表演能力和創(chuàng)造力；

-學生通過課后閱讀任務，拓展了知識面，提高了自主學習能力。

5.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

-學生在學習漢武帝時期的歷史過程中，培養(yǎng)了愛國主義情感，認識到國家統(tǒng)一和民族團結的重要性；

-學生通過了解漢武帝時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展，樹立了正確的歷史觀和價值觀；

-學生在參與課堂討論和實踐活動時，培養(yǎng)了合作精神和社會責任感。內(nèi)容邏輯關系①漢武帝大一統(tǒng)政策的背景與目的

-背景知識點：秦朝統(tǒng)一六國后的政治、經(jīng)濟、文化狀況；

-關鍵詞：中央集權、地方割據(jù)、民不聊生；

-重點句子：漢武帝即位后，面對國家政治、經(jīng)濟、文化等多方面的困境，決心進行大一統(tǒng)改革。

②大一統(tǒng)政策的具體措施

-措施知識點：推行中央集權、選拔賢能、強化軍事；

-關鍵詞：推恩令、察舉制、罷黜百家，獨尊儒術；

-重點句子：漢武帝通過推行推恩令，削弱地方勢力，加強中央集權；選拔賢能，任用敢于直言的官員；強化軍事，北擊匈奴，鞏固邊疆。

③漢武帝時期民族關系的發(fā)展

-發(fā)展知識點：與匈奴的軍事對抗、民族融合；

-關鍵詞：霍去病、衛(wèi)青、和親政策；

-重點句子：漢武帝時期，霍去病、衛(wèi)青等將領北擊匈奴，削弱了匈奴的勢力；同時，通過和親政策，促進