Unit 1 My classroom Part B Let's talk Let's learn大單元整體說(shuō)課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit1MyclassroomPartBLet'stalkLet'slearn大單元整體說(shuō)課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本單元圍繞“我的教室”這一主題，通過(guò)Let'stalk和Let'slearn環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)描述教室的單詞和句型。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過(guò)圖片和情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)Let'stalk環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)對(duì)話(huà)，掌握相關(guān)句型。

3.通過(guò)Let'slearn環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)新單詞和句型，并進(jìn)行操練。

4.設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

5.通過(guò)游戲和歌曲鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.提升語(yǔ)言能力：運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的教室，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.增強(qiáng)文化意識(shí)：了解不同文化背景下的教室布置和功能，拓寬視野。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過(guò)觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。

4.提高學(xué)習(xí)能力：學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑獲取、加工和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，已掌握26個(gè)字母的讀寫(xiě)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。在本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常用語(yǔ)和描述物品的詞匯，為理解本單元內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、視頻等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻更容易理解和記憶；部分學(xué)生則偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)錄音和跟讀來(lái)提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在描述教室時(shí)遇到詞匯量不足的問(wèn)題，難以準(zhǔn)確表達(dá)；在運(yùn)用句型進(jìn)行交流時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或發(fā)音不準(zhǔn)確的情況。此外，由于文化差異，學(xué)生對(duì)某些教室物品的英文表達(dá)可能存在理解上的困難。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需提供足夠的詞匯和句型支持，并通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，結(jié)合講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在教室中詢(xún)問(wèn)和回答問(wèn)題，如“Whereisthe...?”和“Ilike...”，以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)教室的觀察和描述。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示教室圖片和實(shí)物，輔助詞匯和句型的學(xué)習(xí)。此外，使用音頻材料，如錄音帶或在線資源，幫助學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力理解和跟讀發(fā)音。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片展示不同風(fēng)格的教室，引發(fā)學(xué)生討論：“Whatdoyouthinkoftheseclassrooms?”

-學(xué)生分享對(duì)教室的認(rèn)識(shí)和印象，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教室的功能和布局。

-提出問(wèn)題：“DoyouknowhowtodescribeaclassroominEnglish?”

-引入本課主題“Unit1Myclassroom”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示多媒體課件，呈現(xiàn)本課的單詞和句型，如“blackboard,desk,chair,bookshelf,window,door,etc.”，“Whereisthe...?”,“Ilike...”

-通過(guò)圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解單詞的含義和用法。

-教師示范句型，學(xué)生跟讀并模仿。

-學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行“Findandmatch”游戲，將單詞卡片和圖片卡片打亂，學(xué)生需要找到匹配的單詞和圖片。

-進(jìn)行“Describetheclassroom”活動(dòng)，學(xué)生描述教室的物品和布局。

-教師挑選學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詢(xún)問(wèn)和回答問(wèn)題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本課所學(xué)單詞和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的收獲，教師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己的教室，并詢(xún)問(wèn)家人關(guān)于他們教室的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用本課所學(xué)句型與家人進(jìn)行交流。

-收集學(xué)生作業(yè)，檢查學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.單詞學(xué)習(xí)

-教室物品：blackboard（黑板）、desk（桌子）、chair（椅子）、bookshelf（書(shū)架）、window（窗戶(hù)）、door（門(mén)）

-顏色：red（紅色）、blue（藍(lán)色）、green（綠色）、yellow（黃色）

-其他相關(guān)詞匯：wall（墻）、floor（地板）、ceiling（天花板）、light（燈）、fan（風(fēng)扇）

2.句型結(jié)構(gòu)

-描述物品位置：Whereisthe...?(某物在哪里？)

-描述喜好：Ilike...(我喜歡...)

-提問(wèn)物品：Whatisthis/that?(這是什么/那是什么？)

-描述教室：Thisismyclassroom.Itis...(這是我的教室。它...)

3.語(yǔ)法點(diǎn)

-一般疑問(wèn)句：將陳述句變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句，如Thisisadesk.→Isthisadesk?

-疑問(wèn)詞：What,Where,Who等疑問(wèn)詞引導(dǎo)的疑問(wèn)句。

4.功能句型

-詢(xún)問(wèn)物品位置：Whereis...?

-描述物品特征：Itis...

-表達(dá)喜好：Ilike...

-介紹自己的教室：Thisismyclassroom.Ithas...

5.文化背景

-不同國(guó)家教室的布局和特點(diǎn)。

-教室內(nèi)常見(jiàn)物品的英文表達(dá)。

6.詞匯拓展

-與教室相關(guān)的其他詞匯：pencil（鉛筆）、pen（鋼筆）、ruler（尺子）、eraser（橡皮）、notebook（筆記本）

-與顏色相關(guān)的詞匯：white（白色）、black（黑色）、pink（粉色）、purple（紫色）

7.語(yǔ)言技能

-聽(tīng)力：能夠聽(tīng)懂關(guān)于教室的描述和詢(xún)問(wèn)。

-口語(yǔ)：能夠用所學(xué)詞匯和句型描述教室，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

-閱讀：能夠閱讀與教室相關(guān)的短文或圖片。

-寫(xiě)作：能夠用所學(xué)詞匯和句型寫(xiě)一段關(guān)于自己教室的短文。

8.學(xué)習(xí)策略

-通過(guò)圖片和實(shí)物學(xué)習(xí)新詞匯。

-通過(guò)角色扮演和游戲練習(xí)句型。

-通過(guò)小組合作和討論提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-通過(guò)聽(tīng)力和閱讀材料拓展詞匯和知識(shí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了“Unit1Myclassroom”這一單元的內(nèi)容，感覺(jué)整體上還是不錯(cuò)的。不過(guò)，在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我做得還算不錯(cuò)。我盡量采用了多樣化的教學(xué)方法，比如通過(guò)圖片、實(shí)物和多媒體課件來(lái)展示教室物品，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能幫助他們更好地理解和記憶。我還設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中提高語(yǔ)言能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解新單詞和句型時(shí)，我可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和吸收。有些學(xué)生反應(yīng)比較慢，我可能需要更加耐心地引導(dǎo)他們，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種策略，比如通過(guò)游戲和競(jìng)賽來(lái)提高學(xué)生的參與度。我發(fā)現(xiàn)，這樣的策略確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。不過(guò)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，單純的競(jìng)賽可能會(huì)增加他們的壓力。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

在課堂管理方面，我覺(jué)得自己做得還可以。學(xué)生們?cè)谡n堂上都比較安靜，能夠認(rèn)真聽(tīng)講。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些紀(jì)律問(wèn)題，比如個(gè)別學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，或者在做小動(dòng)作。這些問(wèn)題需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注，通過(guò)設(shè)立明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)诿枋鼋淌液臀锲窌r(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣，他們?cè)敢庠谡n堂上積極參與，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，語(yǔ)法錯(cuò)誤和發(fā)音問(wèn)題還是比較明顯。這說(shuō)明我在語(yǔ)法和發(fā)音教學(xué)上還需要加強(qiáng)。此外，對(duì)于一些較難的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的掌握程度不夠理想，這也需