第一單元第2課一、《制作一幅簡(jiǎn)單畫面》說(shuō)課稿　2023-2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)

第一單元第2課一、《制作一幅簡(jiǎn)單畫面》說(shuō)課稿2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一、《制作一幅簡(jiǎn)單畫面》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單畫面，學(xué)生能夠理解圖像處理的基本概念，掌握?qǐng)D像編輯軟件的基本操作，提高審美能力和創(chuàng)意表達(dá)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提升信息素養(yǎng)，為后續(xù)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的基本操作，對(duì)鼠標(biāo)和鍵盤的使用有一定的了解。此外，學(xué)生在日常使用中可能對(duì)圖片有一定的接觸，但對(duì)圖像處理軟件的使用和圖像編輯的基本技巧了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新知識(shí)快，但注意力容易分散。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡動(dòng)手操作，通過實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課涉及圖像編輯軟件的使用，學(xué)生可能會(huì)遇到操作不熟練、難以理解軟件界面等問題。此外，對(duì)于圖像設(shè)計(jì)和審美方面的知識(shí)缺乏，可能會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)作出滿意的作品。此外，學(xué)生可能在團(tuán)隊(duì)合作中遇到溝通不暢、分工不明確等挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解圖像處理的基本概念和軟件操作流程，幫助學(xué)生建立初步的理論框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過實(shí)際操作軟件來(lái)加深對(duì)圖像編輯技巧的理解和掌握。

3.案例分析法：展示優(yōu)秀作品，分析其設(shè)計(jì)思路和技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示軟件操作步驟和技巧，提高學(xué)生視覺感知效果。

2.教學(xué)軟件輔助：使用圖像編輯軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)演示，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)軟件操作。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入在線教程和案例，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)有趣的世界——圖像編輯。在日常生活中，你們是否有過想要對(duì)一張照片進(jìn)行美化或者調(diào)整的經(jīng)歷呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何制作一幅簡(jiǎn)單的畫面，讓我們的照片變得更加生動(dòng)有趣。

（教師提問，激發(fā)學(xué)生興趣）

二、新課講授

1.圖像處理的基本概念

（教師講解，學(xué)生聆聽）

首先，讓我們來(lái)了解一下什么是圖像處理。圖像處理是指利用計(jì)算機(jī)對(duì)圖像進(jìn)行編輯、增強(qiáng)、分析等操作的一系列技術(shù)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是通過軟件對(duì)圖片進(jìn)行美化、調(diào)整等操作。

2.圖像編輯軟件的使用

（教師演示，學(xué)生觀察）

（教師進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)生跟隨操作）

3.制作簡(jiǎn)單畫面

（教師引導(dǎo)學(xué)生）

現(xiàn)在，我們來(lái)嘗試制作一幅簡(jiǎn)單的畫面。首先，我們需要選擇一張圖片作為素材。接下來(lái)，我會(huì)一步步指導(dǎo)大家如何進(jìn)行操作。

（教師講解，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）

（1）調(diào)整圖片亮度、對(duì)比度等基本參數(shù)。

（2）添加濾鏡效果，如模糊、銳化等。

（3）調(diào)整圖片色彩，如調(diào)整飽和度、色調(diào)等。

（4）添加文字、圖標(biāo)等元素，豐富畫面內(nèi)容。

（5）保存并輸出最終作品。

三、課堂練習(xí)

1.學(xué)生自主練習(xí)

現(xiàn)在，請(qǐng)大家按照我剛才講解的步驟，嘗試制作一幅簡(jiǎn)單的畫面。在制作過程中，遇到問題可以互相討論。

（學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）

2.學(xué)生展示作品

經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，相信大家已經(jīng)制作出了自己的作品?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們將作品展示給大家，并簡(jiǎn)單介紹一下自己的創(chuàng)作思路。

（學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)）

四、總結(jié)與反思

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何制作一幅簡(jiǎn)單的畫面。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家掌握了圖像編輯軟件的基本操作和技巧。在今后的生活中，你們可以用這些知識(shí)來(lái)美化自己的照片，也可以嘗試創(chuàng)作出更多有趣的作品。

（教師總結(jié)，學(xué)生回顧）

五、課后作業(yè)

1.完成以下練習(xí)題：

（1）簡(jiǎn)述圖像處理的基本概念。

（2）列舉至少三種圖像編輯軟件。

（3）描述至少兩種調(diào)整圖片亮度和對(duì)比度的方法。

2.拍攝一張照片，并嘗試使用圖像編輯軟件進(jìn)行美化。

（教師布置作業(yè)，學(xué)生認(rèn)真完成）

六、板書設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1.圖像處理的基本概念

2.圖像編輯軟件的使用

3.制作簡(jiǎn)單畫面

二、新課講授

1.圖像處理的基本概念

2.圖像編輯軟件的使用

3.制作簡(jiǎn)單畫面

三、課堂練習(xí)

1.學(xué)生自主練習(xí)

2.學(xué)生展示作品

四、總結(jié)與反思

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)

五、課后作業(yè)

1.完成練習(xí)題

2.拍攝照片并使用圖像編輯軟件進(jìn)行美化知識(shí)點(diǎn)梳理1.圖像處理的基本概念

-圖像處理：利用計(jì)算機(jī)對(duì)圖像進(jìn)行編輯、增強(qiáng)、分析等操作的一系列技術(shù)。

-圖像文件格式：了解常見的圖像文件格式，如JPEG、PNG、GIF等。

-圖像分辨率：掌握?qǐng)D像分辨率的概念，包括像素和DPI（dotsperinch）。

2.圖像編輯軟件的使用

-軟件界面：熟悉圖像編輯軟件的基本界面布局，包括菜單欄、工具箱、圖層面板等。

-基本工具：掌握裁剪、旋轉(zhuǎn)、縮放等基本圖像編輯工具的使用方法。

-調(diào)整圖像：學(xué)習(xí)如何調(diào)整圖像的亮度、對(duì)比度、飽和度等參數(shù)。

-濾鏡效果：了解和應(yīng)用各種濾鏡效果，如模糊、銳化、藝術(shù)效果等。

-圖層操作：掌握?qǐng)D層的概念，學(xué)會(huì)創(chuàng)建、編輯和合并圖層。

3.制作簡(jiǎn)單畫面

-選擇素材：學(xué)會(huì)選擇合適的圖片作為制作畫面的素材。

-調(diào)整圖像：根據(jù)需要調(diào)整圖像的尺寸、分辨率等屬性。

-圖像編輯：使用編輯工具對(duì)圖像進(jìn)行裁剪、調(diào)整色彩、添加文字等操作。

-添加元素：在畫面中添加圖標(biāo)、圖案、裝飾等元素，豐富畫面內(nèi)容。

-輸出作品：保存并輸出最終制作完成的畫面。

4.圖像保存與分享

-選擇保存格式：了解不同圖像格式的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇合適的格式保存作品。

-圖片壓縮：學(xué)會(huì)對(duì)圖像進(jìn)行壓縮，減小文件大小，方便分享和傳輸。

-分享方式：了解不同圖像分享平臺(tái)的特點(diǎn)，選擇合適的分享方式。

5.圖像版權(quán)與倫理

-了解版權(quán)：掌握?qǐng)D像版權(quán)的基本知識(shí)，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

-合理使用：學(xué)會(huì)在合法范圍內(nèi)使用他人作品，避免侵權(quán)行為。

-倫理規(guī)范：了解圖像編輯過程中的倫理規(guī)范，如保護(hù)個(gè)人隱私、避免惡意篡改等。

6.實(shí)踐與拓展

-實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高圖像編輯技能。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試制作具有個(gè)人特色的圖像作品。

-拓展學(xué)習(xí)：關(guān)注圖像處理領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，不斷豐富自己的知識(shí)體系。板書設(shè)計(jì)①圖像處理基本概念

-圖像處理定義

-圖像文件格式（JPEG、PNG、GIF）

-圖像分辨率（像素、DPI）

②圖像編輯軟件使用

-軟件界面布局（菜單欄、工具箱、圖層面板）

-基本工具（裁剪、旋轉(zhuǎn)、縮放）

-調(diào)整圖像參數(shù)（亮度、對(duì)比度、飽和度）

-濾鏡效果（模糊、銳化、藝術(shù)效果）

-圖層操作（創(chuàng)建、編輯、合并）

③制作簡(jiǎn)單畫面

-選擇素材

-調(diào)整圖像屬性（尺寸、分辨率）

-圖像編輯操作（裁剪、色彩調(diào)整、添加文字）

-添加元素（圖標(biāo)、圖案、裝飾）

-輸出作品（保存、壓縮、分享）

④圖像保存與分享

-保存格式選擇（JPEG、PNG、GIF等）

-圖片壓縮技巧

-分享平臺(tái)特點(diǎn)（社交媒體、文件傳輸?shù)龋?/p>

⑤圖像版權(quán)與倫理

-版權(quán)基本知識(shí)

-合理使用他人作品

-倫理規(guī)范（隱私保護(hù)、惡意篡改等）

⑥實(shí)踐與拓展

-實(shí)踐操作技巧

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)思路

-拓展學(xué)習(xí)資源（最新動(dòng)態(tài)、相關(guān)書籍等）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)：在課程中，我嘗試將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)圖像編輯技能，這種實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

2.案例分析法：通過分析優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思路和技巧，這種案例分析法有助于學(xué)生理解理論知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，提高他們的審美能力和創(chuàng)意思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)存在較大差異，這導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到吃力，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)資源利用不足：雖然我們學(xué)校配備了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教學(xué)資源的利用還不夠充分，未能最大化地提高教學(xué)效率。

3.學(xué)生參與度有待提高：在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是由于學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏足夠的興趣。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異較大的問題，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲。

2.優(yōu)