2 走月亮 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

2走月亮說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2走月亮說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊教材分析《走月亮》是統(tǒng)編版語文四年級上冊的一篇課文，通過描繪走月亮的場景，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對母親的深情。本節(jié)課主要圍繞課文內(nèi)容展開，引導(dǎo)學(xué)生感受月光的美麗，體會母愛的偉大。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會欣賞自然之美，懂得感恩親情。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知與欣賞能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生對家庭情感的理解和表達(dá)，增強(qiáng)文化自信和情感共鳴；通過合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的詞匯量和閱讀理解能力，對自然景觀和親情有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。他們能夠識別一些常見的自然景物，如月亮、星星等，并能夠理解家庭關(guān)系中的親情表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然美景和親情故事通常具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，喜歡通過故事和畫面來感受情感。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對文字的理解和想象力的發(fā)揮上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過閱讀和寫作來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解課文中的比喻和象征手法時(shí)遇到困難，尤其是在描繪月光、月亮等抽象的自然景象時(shí)。此外，對于表達(dá)對母愛的理解和感悟，一些學(xué)生可能缺乏具體的情感體驗(yàn)和表達(dá)方式。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、意見分歧等問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、互動(dòng)白板、音頻播放器。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文教學(xué)平臺、在線閱讀資源庫。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片資料庫、動(dòng)畫或視頻片段。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如月亮模型）、小組合作學(xué)習(xí)材料包、課后拓展閱讀推薦。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示月亮圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察月亮的形狀、顏色和周圍環(huán)境。

-提問：你們有沒有在夜晚看到過月亮？月亮給了你們什么感覺？

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀察和感受，激發(fā)他們對夜晚和月亮的好奇心。

-介紹本節(jié)課的主題《走月亮》，簡要說明課文內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文：

a.教師朗讀課文，讓學(xué)生初步感受課文的語言美和情感表達(dá)。

b.學(xué)生跟讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和語氣。

c.教師分段講解課文，解釋重點(diǎn)詞語和句子的含義。

-分析課文：

a.引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的自然環(huán)境描寫，如月光、星星、小溪等，感受自然之美。

b.分析課文中的情感描寫，如母親的關(guān)愛、孩子的成長等，體會親情之深。

c.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-情感體驗(yàn)：

a.學(xué)生分組討論，分享自己對課文中的情感體驗(yàn)。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言表達(dá)自己的感受，如“我感受到了……”

c.學(xué)生分享自己的感受，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詞語接龍：教師給出一個(gè)與課文相關(guān)的詞語，讓學(xué)生依次接龍，要求使用課文中的詞語。

-配對練習(xí)：將學(xué)生分成兩人一組，一人朗讀課文，另一人根據(jù)課文內(nèi)容提問，互相檢查對方對課文的理解。

-仿寫練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)課文中的描寫，仿寫一段關(guān)于夜晚月亮的片段。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的自然美景和親情主題。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察大自然，感受生活中的美好。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，加深對課文內(nèi)容的理解。

-搜集有關(guān)月亮的圖片或故事，下節(jié)課與同學(xué)分享。

-家長協(xié)助，讓學(xué)生在晚上觀察月亮，并記錄下自己的觀察和感受。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《月亮的故事》：收集與月亮相關(guān)的民間故事、神話傳說，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等，豐富學(xué)生對月亮的文化認(rèn)知。

-《月亮的形狀變化》：介紹月亮的形狀變化規(guī)律，如新月、上弦月、滿月、下弦月等，結(jié)合圖片或視頻展示月亮的周期性變化。

-《月亮與天文知識》：講解月亮在宇宙中的位置，以及它與地球、太陽的關(guān)系，拓展學(xué)生的天文知識。

-《月亮的詩詞》：收集古代詩人描寫月亮的詩詞，如李白的《靜夜思》、蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等，讓學(xué)生感受詩詞中的月亮之美。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《月亮的故事》，了解月亮背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。

-建議學(xué)生觀察月亮的形狀變化，記錄在日記中，培養(yǎng)觀察能力和記錄習(xí)慣。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對月亮形狀變化的理解，提高合作學(xué)習(xí)和交流能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，查找月亮相關(guān)的天文知識，拓寬學(xué)生的知識面。

-引導(dǎo)學(xué)生收集月亮詩詞，學(xué)習(xí)古典詩詞的韻律和意境，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，以月亮為主題，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)對月亮的喜愛和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與天文觀測活動(dòng)，如觀星會、天文講座等，親身體驗(yàn)天文科學(xué)的魅力。

-建議學(xué)生通過繪畫、寫作等形式，創(chuàng)作關(guān)于月亮的文學(xué)作品，如散文、詩歌、故事等，鍛煉表達(dá)能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力。

-組織學(xué)生開展“月亮文化”主題班會，分享各自的學(xué)習(xí)成果，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和交流。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示月亮圖片和講述月亮故事來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種情境教學(xué)的方式，我認(rèn)為可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.多元互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)：在課堂教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓他們在交流中互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂提問過于單一：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己提出的問題大多是封閉式的，學(xué)生只需簡單回答即可。這樣的提問方式限制了學(xué)生的思維，不利于他們深入思考。

2.學(xué)生參與度不夠均衡：在小組討論和課堂互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則相對沉默。這可能是由于學(xué)生性格差異或者對課堂內(nèi)容的興趣程度不同所導(dǎo)致的。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和能力提升的全面評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富課堂提問，啟發(fā)思維：在今后的教學(xué)中，我會嘗試設(shè)計(jì)更多開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

2.關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)均衡發(fā)展：針對不同性格和學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，我會采取差異化的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，通過個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作，提高學(xué)生的參與度。

3.多元評價(jià)，全面反饋：在評價(jià)方面，我將結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等多方面因素，進(jìn)行綜合評價(jià)，并給予學(xué)生個(gè)性化的反饋，幫助他們了解自己的優(yōu)勢和不足，促進(jìn)全面發(fā)展。此外，我還將引入學(xué)生自評和互評，讓學(xué)生在評價(jià)中學(xué)會反思和自我提升。板書設(shè)計(jì)①課文題目：《走月亮》

②作者：謝婉婷

③主要內(nèi)容：

①月亮形狀的變化：新月、上弦月、滿月、下弦月

②月光下的景色：小溪、田野、山丘、樹林

③母子情深：母親的關(guān)愛、孩子的成長

④重點(diǎn)詞語：

①走月亮：描述母子夜晚散步的情景

②美麗的：形容月亮、景色等

③閃爍：形容星星閃爍的光芒

④輕輕地：描述母親腳步的輕盈

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