Module4 Unit 2 What can you see（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

Module4Unit2Whatcanyousee（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版（一起）英語三年級上冊Module4Unit2Whatcanyousee。本單元圍繞“你能看到什么？”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)新單詞和句型，讓學(xué)生能夠描述所看到的物品和景物。教材內(nèi)容主要包括：新單詞如：tree,house,flower,sky等；句型如：Whatcanyousee?Icanseeatree.等等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握這些單詞和句型，并能運用到實際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過聽說讀寫的實踐活動，讓學(xué)生掌握新單詞和句型，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，增強對自然環(huán)境的認(rèn)識和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

3.學(xué)習(xí)能力：通過游戲、歌曲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4.情感態(tài)度：鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與，表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠正確發(fā)音和使用新單詞和句型來描述所看到的物品和景物。

-具體細(xì)節(jié)：

-正確發(fā)音：如單詞“tree”中的“ee”發(fā)音，學(xué)生需要掌握正確的口型和發(fā)音位置。

-句型運用：例如，學(xué)生需要能夠正確使用句型“Whatcanyousee?”和“Icanseeatree.”來提問和回答。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：本節(jié)課的難點在于幫助學(xué)生理解和運用描述性語言，特別是在語境中正確使用新詞匯和句型。

-具體細(xì)節(jié)：

-語境理解：學(xué)生需要理解句型在具體情境中的應(yīng)用，例如，如何根據(jù)不同的場景選擇合適的描述性詞匯。

-語言運用：學(xué)生在實際對話中可能遇到詞匯選擇困難，需要教師引導(dǎo)他們?nèi)绾胃鶕?jù)上下文選擇合適的詞匯。

-詞匯擴展：學(xué)生可能對某些新詞匯的用法不熟悉，需要教師提供例句和練習(xí)，幫助他們擴展詞匯使用范圍。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.教學(xué)活動：

-角色扮演：設(shè)計一個簡單的場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，使用新學(xué)的句型進(jìn)行對話。

-游戲活動：通過“猜猜看”游戲，讓學(xué)生通過圖片描述來猜測物品，提高詞匯記憶和應(yīng)用能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示圖片和動畫，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶新詞匯，同時使用實物教具輔助教學(xué)，增強學(xué)生的互動體驗。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們喜歡去哪里玩？能看到什么？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

-展示一幅風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的景物。

-引出本節(jié)課的主題：“Whatcanyousee?”，并板書課題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示與主題相關(guān)的圖片，如tree,house,flower,sky等，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞。

-學(xué)生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音。

-教師示范句型“Whatcanyousee?”，并引導(dǎo)學(xué)生模仿。

-學(xué)生練習(xí)句型，教師提供圖片提示，如“Icanseeatree.”。

-分組活動：學(xué)生分成小組，用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)。

-教師展示情景圖，讓學(xué)生描述圖中內(nèi)容，如“Whatcanyouseeinthepicture?”。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：“猜猜看”：教師展示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片描述猜測單詞。

-小組競賽：將學(xué)生分成兩個小組，每組輪流用所學(xué)句型描述圖片，另一組猜測。

-實物教學(xué)：教師展示實際物品，如樹、房子、花等，讓學(xué)生用英語描述。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的新單詞和句型，強調(diào)重點。

-學(xué)生齊讀所學(xué)句型，加深記憶。

-教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些單詞和句型？”引導(dǎo)學(xué)生回顧。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語描述自己家周圍的環(huán)境，如“Icanseeatree.Icanseeahouse.”。

-家長監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)，并簽字確認(rèn)。

-下節(jié)課檢查作業(yè)完成情況，并對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能提升

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和使用新學(xué)的單詞，如tree,house,flower,sky等。

-學(xué)生能夠運用句型“Whatcanyousee?”和“Icanseeatree.”進(jìn)行簡單的對話和描述。

-學(xué)生在情景模擬和角色扮演中，能夠自信地運用所學(xué)詞匯和句型。

2.詞匯量增加

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了與主題相關(guān)的詞匯，如tree,house,flower,sky等。

-學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用到日常對話和寫作中，豐富了他們的詞匯儲備。

3.語境理解能力增強

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠理解句型在具體情境中的應(yīng)用，如描述周圍環(huán)境和景物。

-學(xué)生能夠根據(jù)不同的場景選擇合適的描述性詞匯，提高語境理解能力。

4.語言運用能力提高

-學(xué)生在課堂活動中，通過實際對話和互動，提高了語言運用能力。

-學(xué)生能夠在日常生活中運用所學(xué)詞匯和句型，如向家人描述自己的所見所聞。

5.學(xué)習(xí)興趣和積極性提高

-通過生動有趣的課堂活動，如角色扮演和游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在參與課堂活動的過程中，增強了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

6.文化意識培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)與自然環(huán)境和景物相關(guān)的詞匯和句型，增強了環(huán)保意識。

-學(xué)生對周圍環(huán)境有了更深入的認(rèn)識，培養(yǎng)了關(guān)注和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何通過圖片和情景來理解和使用新詞匯和句型。

-學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)

-學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會了如何用英語表達(dá)自己的感受和看法。

-學(xué)生通過參與課堂討論和表達(dá)，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神和溝通能力。板書設(shè)計①知識點：

-單詞：tree,house,flower,sky

-句型：Whatcanyousee?Icanseeatree.