Module 5 Unit 1 Can you run fast（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Module5Unit1Canyourunfast（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)Module5Unit1Canyourunfast。主要內(nèi)容包括詢問他人跑步速度的情景交際，以及相關(guān)的詞匯和句型學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在復(fù)習(xí)了之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)詞匯和句型的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展了詢問速度的情景交際。學(xué)生可以結(jié)合已有知識(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握詢問速度的表達(dá)方式，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力，通過聽力活動(dòng)和情景對(duì)話，提升對(duì)英語句型的理解和應(yīng)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過角色扮演和小組討論，提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過了解不同文化中詢問速度的習(xí)慣，拓展學(xué)生的國際視野。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在知識(shí)層面上，他們對(duì)英語字母、基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句型有一定的了解。在能力方面，學(xué)生的聽說能力有所提升，但閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

本節(jié)課的主題是詢問速度，與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，因此學(xué)生對(duì)這一話題有一定的興趣。然而，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，容易在課堂上分心。此外，部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較弱，可能對(duì)復(fù)雜句型理解困難。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏自主學(xué)習(xí)能力的問題，這可能會(huì)影響他們?cè)谡n堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也是需要培養(yǎng)的方面。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的詢問速度場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)對(duì)話，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂趣味性，幫助學(xué)生更好地理解詞匯和句型。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過展示一幅關(guān)于跑步比賽的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whataretheydoing?Theyarerunninginarace.Canyourunfast?”

2.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答，老師進(jìn)一步提問：“Howfastcanyourun?Canyourunfasterthanyourfriend?”

3.通過圖片和問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)速度話題的興趣，為接下來的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示教材中Module5Unit1Canyourunfast的課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解文章大意。

2.學(xué)生閱讀課文，并回答以下問題：

-Whatisthemaintopicofthislesson?

-Whoarethecharactersinthestory?

-Whathappensinthestory?

三、詞匯教學(xué)（15分鐘）

1.老師板書核心詞匯：run,fast,slow,race,winner,loser。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師發(fā)音，掌握單詞的正確讀音。

3.老師通過例句，講解單詞的用法和搭配，如：“Herunsfast.”（他跑得快。）

4.學(xué)生進(jìn)行單詞接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

四、句型教學(xué)（15分鐘）

1.老師板書核心句型：Canyourunfast?Yes,Ican.No,Ican't.

2.學(xué)生跟讀并模仿老師發(fā)音，掌握句型的正確讀音。

3.老師通過情景對(duì)話，講解句型的用法和搭配，如：“Canyourunfast?”（你能跑得快嗎？）

4.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)句型。

五、情景交際（20分鐘）

1.老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)跑步比賽的情景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生根據(jù)情景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

六、拓展活動(dòng)（10分鐘）

1.老師展示一組關(guān)于速度的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己的描述，并互相評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核心詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，并回答以下問題：

-Whatdidwelearntoday?

-Howcanweusewhatwe'velearnedinourdailylife?

3.老師布置作業(yè)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

-完成教材中的練習(xí)題。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的課堂展示。

八、板書設(shè)計(jì)

1.核心詞匯：run,fast,slow,race,winner,loser

2.核心句型：Canyourunfast?Yes,Ican.No,Ican't.

3.情景交際：跑步比賽

九、教學(xué)反思

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演和拓展活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握詢問速度的詞匯和句型，提高實(shí)際運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，要注意以下幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

2.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個(gè)別指導(dǎo)。

3.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到英語的實(shí)用性。

4.適時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀材料：推薦與速度相關(guān)的英文故事書或短文，如《TheTortoiseandtheHare》（龜兔賽跑）等，這些故事可以幫助學(xué)生理解速度的概念，并通過閱讀提高英語閱讀能力。

-速度相關(guān)的英語歌曲：如《FastCar》由Coldplay演唱，這首歌的節(jié)奏快，歌詞中多次出現(xiàn)“fast”一詞，可以用來幫助學(xué)生練習(xí)聽力，同時(shí)增加課堂的趣味性。

-速度單位介紹：介紹英制和公制中速度單位的使用，如mph（每小時(shí)英里）和km/h（每小時(shí)千米），讓學(xué)生了解不同國家的速度計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與速度相關(guān)的英文故事，通過閱讀理解提高詞匯量，同時(shí)學(xué)習(xí)不同的句型和表達(dá)方式。

-角色扮演拓展：讓學(xué)生選擇一個(gè)與速度相關(guān)的角色，如賽車手、運(yùn)動(dòng)員等，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的跑步速度，并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的圖表展示，以此來練習(xí)數(shù)據(jù)記錄和展示。

-視頻學(xué)習(xí)拓展：推薦一些關(guān)于速度挑戰(zhàn)或記錄保持者的視頻，讓學(xué)生觀看后討論視頻中的內(nèi)容，提高學(xué)生的觀察能力和批判性思維能力。

-速度計(jì)算拓展：提供一些簡(jiǎn)單的速度計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)計(jì)算速度，如根據(jù)路程和時(shí)間計(jì)算速度，或者根據(jù)速度和時(shí)間計(jì)算路程。

-速度單位轉(zhuǎn)換拓展：讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在不同速度單位之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，如將mph轉(zhuǎn)換為km/h，或者將km/h轉(zhuǎn)換為mph，加深對(duì)速度單位理解。

-速度與科學(xué)拓展：介紹速度在物理學(xué)中的意義，如速度的定義、速度公式（v=d/t）等，讓學(xué)生了解速度的科學(xué)概念。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的跑步比賽情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诰唧w的語境中更好地理解和運(yùn)用語言。

2.任務(wù)型教學(xué)：我設(shè)計(jì)了角色扮演的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，同時(shí)也能檢驗(yàn)他們的語言運(yùn)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在較大差異，有的學(xué)生能夠積極參與，而有的學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這讓我意識(shí)到需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。

2.教學(xué)方法單一：雖然情境教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)在本次教學(xué)中取得了較好的效果，但我認(rèn)為教學(xué)方法還可以更加多樣化，比如可以加入游戲、競(jìng)賽等形式，以增加課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方式，如通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)。

2.多樣化教學(xué)方法：為了提高教學(xué)效果，我將嘗試引入更多的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、游戲競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.評(píng)價(jià)方式多元化：我將探索更加多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表