Module 9 Unit 2 He was in Hong Kong （說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊

Module9Unit2HewasinHongKong（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊Module9Unit2，主題為“他曾在香港”。本單元以“香港”為背景，通過講述一個小朋友在香港的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生了解香港的文化和風(fēng)土人情。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)香港的相關(guān)知識，學(xué)生能夠增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)識，提升跨文化交流能力。同時，通過參與課堂活動，學(xué)生將提高運(yùn)用英語進(jìn)行思考和表達(dá)的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心知識：本節(jié)課的核心內(nèi)容是詞匯和句型學(xué)習(xí)。學(xué)生需要掌握與香港相關(guān)的詞匯，如“HongKong”、“visit”、“attractions”等，以及能夠描述經(jīng)歷和感受的句型，如“Ivisited...”和“Ienjoyed...”。

-細(xì)節(jié)舉例：例如，通過圖片展示香港的著名景點，教師引導(dǎo)學(xué)生說出“IvisitedtheVictoriaHarbour”等句子，強(qiáng)化詞匯和句型的實際應(yīng)用。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：學(xué)生可能難以理解和使用過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。此外，對于一些學(xué)生來說，將新學(xué)的詞匯和句型自然地融入到日常對話中可能是一個挑戰(zhàn)。

-細(xì)節(jié)舉例：例如，在教授“Ivisited...”句型時，教師可能會遇到學(xué)生混淆時態(tài)的問題。為了幫助學(xué)生突破這一難點，教師可以設(shè)計情景模擬活動，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用過去時態(tài)，如模擬“昨天我去香港參觀”的場景。通過實際對話和互動，學(xué)生可以更直觀地理解并掌握過去時態(tài)的使用。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（香港景點圖片、地圖）、學(xué)生用書、教學(xué)卡片

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺

-信息化資源：香港旅游網(wǎng)站截屏、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、互動游戲教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對香港的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們?nèi)ミ^香港嗎？你們對香港有什么印象？”

-展示一些關(guān)于香港的圖片或視頻片段，如維多利亞港、迪士尼樂園、香港街景等，讓學(xué)生初步感受香港的魅力或特點。

-簡短介紹香港的基本概念和重要性，如香港作為國際大都市的地位，以及其獨特的文化和歷史。

2.香港基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解香港的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解香港的定義，包括其主要組成部分，如香港特別行政區(qū)、地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

-詳細(xì)介紹香港的組成部分或功能，使用圖表或示意圖展示香港的主要景點和地標(biāo)，如太平山頂、香港公園、天壇大佛等。

-通過實例或案例，如香港迪士尼樂園的開放和影響，讓學(xué)生更好地理解香港的實際應(yīng)用或作用。

3.香港案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解香港的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的香港案例進(jìn)行分析，如香港迪士尼樂園的運(yùn)營模式、香港的購物天堂地位等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解香港的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用香港的文化和特點。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與香港相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如香港的教育體系、飲食文化等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對香港的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)香港的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括香港的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)香港在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用香港的文化和特點。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集關(guān)于香港的資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-香港相關(guān)詞匯：HongKong,visit,attractions,culture,history,skyline,VictoriaHarbour,Disneyland,TsimShaTsui,MongKok,food,language,currency

-時態(tài)詞匯：was,went,visited,enjoyed,saw,bought,ate

2.句型結(jié)構(gòu)

-描述經(jīng)歷：“IvisitedHongKonglastyear.”

-表達(dá)感受：“Ienjoyedthefoodthere.”

-提問和回答：“Wheredidyouvisit?IvisitedtheVictoriaHarbour.”

-介紹地點：“HongKongisabeautifulcitywithmanyattractions.”

3.文化知識

-香港的歷史背景：英國殖民時期，1997年回歸中國。

-香港的文化特點：中西合璧，多元文化。

-香港的地理環(huán)境：地理位置優(yōu)越，擁有眾多自然和人文景觀。

4.語法知識

-過去時態(tài)的構(gòu)成：主語+動詞過去式

-過去進(jìn)行時的構(gòu)成：主語+was/were+動詞ing

-現(xiàn)在完成時的構(gòu)成：主語+have/has+過去分詞

5.功能句型

-描述過去經(jīng)歷：“IwenttoHongKongin2022.”

-提問過去經(jīng)歷：“WhendidyouvisitHongKong?”

-回答過去經(jīng)歷：“IvisitedHongKonglastsummer.”

-表達(dá)喜好：“IenjoyedthefoodinHongKong.”

6.詞匯擴(kuò)展

-與香港相關(guān)的詞匯：shopping,skyscrapers,transportation,festivals,landmarks

-與旅游相關(guān)的詞匯：tourist,guidebook,souvenir,hotel,restaurant

7.語法練習(xí)

-完成句子，使用過去時態(tài)。

-完成句子，使用過去進(jìn)行時。

-完成句子，使用現(xiàn)在完成時。

8.文化活動

-香港的主要節(jié)日：春節(jié)、中秋節(jié)、圣誕節(jié)

-香港的傳統(tǒng)活動：舞獅、舞龍、廟會

-香港的現(xiàn)代活動：音樂會、展覽、馬拉松

9.交流技巧

-如何用英語介紹香港？

-如何用英語詢問和回答關(guān)于香港的問題？

-如何用英語表達(dá)對香港的喜愛和贊美？

10.課后作業(yè)

-收集關(guān)于香港的圖片、視頻或文章。

-用英語寫一篇關(guān)于香港的短文。

-與同學(xué)分享你對香港的了解和感受。板書設(shè)計①詞匯展示

-HongKong

-visit

-attractions

-culture

-history

-skyline

-VictoriaHarbour

-Disneyland

-TsimShaTsui

-MongKok

-food

-language

-currency

②句型結(jié)構(gòu)

-IvisitedHongKonglastyear.

-Ienjoyedthefoodthere.

-Wheredidyouvisit?IvisitedtheVictoriaHarbour.

-HongKongisabeautifulcitywithmanyattractions.

③時態(tài)與語法

-Pastsimple:was/were+verbbase

-Pastcontinuous:was/were+verb-ing

-Presentperfect:have/has+pastparticiple

④文化知識點

-Britishcolonialhistory

-ReturntoChinain1997

-WesternandEasterncultures

-Geographicalfeatures

⑤功能句型

-HowwasyourtriptoHongKong?

-WhatdidyouenjoymostaboutHongKong?

-IcanspeakEnglishandCantoneseinHongKong.

⑥課后作業(yè)提示

-CollectinformationaboutHongKong.

-WriteashortessayaboutHongKong.

-ShareyourexperiencesandfeelingsaboutHongKongwithclassmates.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還算順利，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，通過展示香港的圖片和視頻，孩子們都表現(xiàn)得非常興奮，他們的興趣被很好地調(diào)動起來了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于香港的了解并不深，所以在介紹香港的基本概念和重要性時，我可能需要更生動、更貼近他們生活的方式來講解，比如用一些他們熟悉的例子來幫助他們更好地理解。

在講解香港基礎(chǔ)知識的時候，我使用了圖表和示意圖，這確實幫助孩子們更直觀地理解了香港的組成部分和功能。但是，我也注意到，有些孩子對于圖表的解讀能力還有待提高，所以接下來我可能會嘗試設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓孩子們自己動手制作圖表，這樣既能提高他們的動手能力，也能加深他們對知識的理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的香港案例，孩子們的討論非常熱烈。他們在討論中不僅運(yùn)用了課堂上學(xué)的詞匯和句型，還提出了一些很有創(chuàng)意的觀點。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些案例不夠熟悉或者表達(dá)自己觀點時有些害羞。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法，同時創(chuàng)造一個更加開放、包容的課堂氛圍。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作和解決問題的能力。每個小組都提出了自己的觀點和解決方案，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些小組在討論過程中缺乏明確的分工，導(dǎo)致討論效率不高。所以，我會在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊協(xié)作能力，確保每個成員都能在小組中發(fā)揮作用。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)