Module 12 Unit 2 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊

Module12Unit2說課稿2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Module12Unit2：What’sthematter？本節(jié)課主要圍繞健康問題展開，內(nèi)容包括詢問身體狀況、描述病情以及給予安慰和建議。教材涉及詞匯如：fever、cough、headache、sorethroat等，以及句型如：What’sthematterwithyou?Ihaveafever.Howareyoufeeling?等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的健康對話。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體包括：1）語言能力：通過實際情境的對話練習(xí)，提高學(xué)生運用英語進(jìn)行日常交流的能力；2）學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿和自主探究，掌握學(xué)習(xí)健康英語詞匯和句型的策略；3）思維品質(zhì)：通過分析、比較和評價，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；4）文化意識：了解不同文化背景下對健康問題的關(guān)注和應(yīng)對方式，增強(qiáng)跨文化交際意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯：如fever、cough、headache、sorethroat等，這些詞匯是描述身體狀況的關(guān)鍵，需要學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

2.重點句型：如"What’sthematterwithyou?"和"Ihaveafever."等，這些句型是詢問和描述病情的基本表達(dá)，需要學(xué)生能夠熟練使用。

難點：

1.難點詞匯：部分學(xué)生可能對一些專業(yè)術(shù)語如"sorethroat"感到陌生，需要通過上下文和實際情景來理解。

2.難點句型運用：在真實交流中，學(xué)生可能難以將所學(xué)句型靈活運用，尤其是在連貫對話中。

解決辦法與突破策略：

1.對于重點詞匯，通過圖片、視頻等多媒體手段和實物展示，幫助學(xué)生直觀理解記憶。

2.通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在具體的對話情境中練習(xí)重點句型，提高實際運用能力。

3.設(shè)計分層練習(xí)，從基礎(chǔ)句型到復(fù)雜對話，逐步提高學(xué)生的語言運用難度，幫助他們逐步突破難點。

4.鼓勵學(xué)生自主探究，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同解決在詞匯和句型運用中遇到的問題。四、教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的醫(yī)療咨詢情境，讓學(xué)生在模擬的對話中學(xué)習(xí)和運用所學(xué)詞匯和句型。

2.實施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“就醫(yī)咨詢”的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)英語交流。

3.運用合作學(xué)習(xí)策略，分組進(jìn)行角色扮演，讓每個學(xué)生在互動中提高語言實際運用能力。

4.利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片和PPT，展示不同健康問題的癥狀，幫助學(xué)生直觀理解和記憶相關(guān)詞匯。

5.設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，如“猜病游戲”，在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師首先用英語問好，然后引入今天的主題：“HealthandCommunication”，即健康與交流。

2.老師展示一張醫(yī)療場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：在醫(yī)療場景中，我們通常需要交流哪些內(nèi)容？

3.學(xué)生分享自己的看法，老師總結(jié)并引出今天的課文內(nèi)容。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于就醫(yī)咨詢的英文視頻，讓學(xué)生初步了解就醫(yī)咨詢的場景和常用表達(dá)。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析視頻中的關(guān)鍵句型和詞匯，如"What’sthematterwithyou?"、"Ihaveafever."等。

3.老師結(jié)合課文內(nèi)容，講解重點詞匯和句型的用法，并舉例說明。

三、詞匯學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師展示課文中的重點詞匯，如fever、cough、headache、sorethroat等，并給出中文解釋。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生用這些詞匯造句，鞏固記憶。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，每組選擇一個重點詞匯，用該詞匯進(jìn)行對話練習(xí)。

四、句型學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師展示課文中的重點句型，如"What’sthematterwithyou?"、"Howareyoufeeling?"等。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析句型的結(jié)構(gòu)，并舉例說明。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演醫(yī)生和患者，練習(xí)使用這些句型進(jìn)行對話。

五、課文閱讀（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解文章大意。

2.老師提問課文中的關(guān)鍵問題，如：

-Whatarethecommonsymptomsofafever?

-Howdoyoudescribeyourillnesstoadoctor?

-Whataresomecommonsuggestionsfromadoctor?

3.學(xué)生回答問題，老師點評并總結(jié)。

六、練習(xí)與應(yīng)用（20分鐘）

1.老師設(shè)計一組練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，如：

-用所學(xué)詞匯和句型描述自己的病情。

-將課文中的對話改編成新的場景。

-寫一篇關(guān)于就醫(yī)咨詢的短文。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

七、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：在實際生活中，如何運用所學(xué)知識進(jìn)行健康交流？

3.老師布置課后作業(yè)，如：

-搜集關(guān)于健康交流的英文資料，進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。

-與家人或朋友進(jìn)行健康交流的模擬練習(xí)。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師用英語總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和收獲。

2.老師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)努力，提高英語水平。六、知識點梳理1.詞匯：

-fever：發(fā)燒

-cough：咳嗽

-headache：頭痛

-sorethroat：喉嚨痛

-symptom：癥狀

-illness：疾病

-treatment：治療

-medicine：藥物

-prescribe：開處方

-recover：康復(fù)

-prescribemedicine：開藥

2.句型：

-What’sthematterwithyou?（你有什么問題？）

-Ihaveafever.（我發(fā)燒了。）

-Howareyoufeeling?（你感覺怎么樣？）

-Mythroatissore.（我的喉嚨痛。）

-Ihaveaheadache.（我頭痛。）

-Thedoctorprescribedsomemedicineforme.（醫(yī)生給我開了一些藥。）

3.常用表達(dá)：

-IfeellikeIhaveacold.（我感覺像感冒了。）

-I’vebeenfeelingweaklately.（最近我感覺很虛弱。）

-Ineedtoseeadoctor.（我需要看醫(yī)生。）

-Canyougivemesomeadvice?（你能給我一些建議嗎？）

-I’mfeelingbetternow.（我現(xiàn)在感覺好多了。）

4.健康常識：

-保持良好的生活習(xí)慣，如充足的睡眠、合理的飲食和適量的運動。

-注意個人衛(wèi)生，勤洗手，避免接觸傳染源。

-定期體檢，及時發(fā)現(xiàn)并治療疾病。

-保持積極樂觀的心態(tài)，有利于疾病的康復(fù)。

5.語法點：

-現(xiàn)在完成時：表示過去的動作對現(xiàn)在的影響或結(jié)果。

-疑問句：用于詢問信息，句尾用問號。

-祈使句：用于給出命令、請求或建議，句尾常用句號或感嘆號。

6.功能句型：

-用于詢問身體狀況：Howareyoufeeling?How’syourhealth?

-用于描述病情：Ihaveafever.Mythroatissore.

-用于尋求建議：Canyougivemesomeadvice?WhatshouldIdo?

-用于回應(yīng)：I’mfeelingbetter.Thankyouforyourconcern.

7.文化背景知識：

-不同國家和地區(qū)的醫(yī)療體系和文化習(xí)俗可能存在差異，了解這些有助于跨文化交際。

-在就醫(yī)時，要尊重醫(yī)生和醫(yī)療人員，遵循醫(yī)囑，積極配合治療。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯與句型

①.詞匯：fever（發(fā)燒）、cough（咳嗽）、headache（頭痛）、sorethroat（喉嚨痛）、symptom（癥狀）、illness（疾?。reatment（治療）、medicine（藥物）、prescribe（開處方）、recover（康復(fù)）

②.句型：What’sthematterwithyou?（你有什么問題？）、Ihaveafever.（我發(fā)燒了。）、Howareyoufeeling?（你感覺怎么樣？）、Mythroatissore.（我的喉嚨痛。）、Thedoctorprescribedsomemedicineforme.（醫(yī)生給我開了一些藥。）

②語法點與結(jié)構(gòu)

①.現(xiàn)在完成時：用于描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或結(jié)果，例如：I’vehadafeverallday.（我發(fā)燒一整天了。）

②.疑問句：用于詢問信息，例如：Doyouhaveaheadache?（你頭痛嗎？）

③.祈使句：用于給出命令、請求或建議，例如：Pleasetakeyourmedicineontime.（請按時吃藥。）

③功能句型與交際

①.詢問身體狀況：用于詢問對方是否感到不適，例如：Howareyoufeelingtoday?（你今天感覺怎么樣？）

②.描述病情：用于描述自己的不適癥狀，例如：Ihaveasorethroat.（我喉嚨痛。）

③.尋求建議：用于向他人尋求健康建議，例如：Canyougivemesomeadviceonhowtogetbetter?（你能給我一些建議，讓我怎么才能好起來嗎？）

④.回應(yīng)：用于對對方的關(guān)心或建議表示感謝或回應(yīng)，例如：Thankyouforyourconcern.（謝謝你的關(guān)心。）/I’mfeelingbetternow.（我現(xiàn)在感覺好多了。）

④文化背景與情境

①.醫(yī)療咨詢場景：了解就醫(yī)過程中的常用詞匯和句型，例如：Ineedtoseeadoc