2006年河南省中考滿分作文《長大的路上她牽著我的手》

PAGE2006年河南課改實驗區(qū)中考滿分作文【原題回放】選一題作文（50分）（1）長大的路上，他（她）牽著我的手要求：①請先寫出題目。②除詩歌外，文體不限，600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。長大的路上，她牽著我的手母親啊，您溫柔的雙手牽我走過美麗的人生?！}記母親啊，長大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了什么叫寬容。曾幾何時，貪玩任性的我遲遲歸來，您用溫暖的雙手撫摸著我的頭說：“飯熱好了，吃吧?！痹鴰缀螘r，我手捧著不理想的成績單站在您的面前，您抱著我說：“沒關(guān)系，下次努力，你永遠是媽媽的驕傲?！蹦难鄄ㄖ虚W現(xiàn)出一道光彩，我知道，那是寬容。母親啊，長大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了什么叫慈愛。曾記得，每次夜自習歸來，總是見您依在門邊默默等我，手里是總也織不完的毛線活。您說：“我也是出去剛回來?！痹浀?，每次下雨，您總是第一個給我送雨衣，您說：“沒事，我也是路過?！蹦鷵]動著手臂拭著頭發(fā)上的水珠，我知道，那是慈愛。母親啊，長大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了什么叫操勞。我記得，您每天除了上班以外，承擔著全部的家務(wù)，可您卻從不讓我干一點，您說：“你沒干習慣，弄不好?！蹦鷱臎]說過一句怨言，您只是說：“我天天干習慣了，閑下來倒覺得別扭了?！蹦菔莸碾p手不停地忙著，我知道，那是操勞。母親啊，女兒沒有用高山、大海、大地、山川來形容您，女兒覺得，您給我的是真實的、確切的、觸摸得到的關(guān)懷與愛護，不是空洞的、遙遠的、模糊的一個概念。您執(zhí)著地愛您的女兒，您覺得，愛我就是要包容我所有的錯誤與任性。您執(zhí)著地守候著，就像藍天執(zhí)著地守候著白云，就像一個大樹執(zhí)著地守候著飛鳥。母親啊，您在女兒心中是那不可磨滅的烙印，是那不可丟棄的生命。母親啊，您溫柔和雙手牽我走過美麗人生。［點評］本文值得借鑒的地方：抓住最能體現(xiàn)“這個人”的“特質(zhì)”的材料來寫，不及其余?！澳赣H”這個人的“特質(zhì)”是什么？寬容、慈愛、任勞任怨。這就是作者要體現(xiàn)的主題。怎么來體現(xiàn)呢？抓住最能體現(xiàn)這些“特質(zhì)”的材料來寫：她是怎樣寬容的，是怎樣慈愛的，是怎樣任勞任恕的。她說的一兩句話，她的一兩個動作?？此剖趾唵?，卻能感人至深。為什么？因為這一兩句話，這一兩個動作是最能體現(xiàn)媽媽的“特質(zhì)”的。很多同學為了體現(xiàn)文章的主題，要用很多材料，但那些材料多數(shù)都是“廢材”，再多也沒有用，反且累贅。【文題詮釋】2006年河南省課改區(qū)作文試題延續(xù)了去年命題的基本結(jié)構(gòu)，在保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上稍作調(diào)整。首先，今年試題仍然采用選題作文的形式，給出兩道試題，任選其一，與去年不同的是，今年的兩道試題由命題作文和話題作文組成，而去年則是由半命題作文和話題作文組成。這一個小小的調(diào)整僅僅是形式上的，從寫作的難度上講，與去年基本相當。其次，兩道命題考查重點稍有區(qū)別，命題作文“長大的路上，他（她）牽著我的手”帶有明顯的情感傾向，適合寫作記敘文或者敘事散文。話題作文“交流”是一個獨詞式話題，提示中從“知識、情感、思想”等交流的范圍上進行了指導?？忌灰x懂提示內(nèi)容，就會準確審題，找到寫作立意點。這個話題可以寫成各種文體，寫作的空間很大。相比之下，命題作文的寫作難度更大一些?？傮w上說，2006年河南課改區(qū)中考作文試題比較準確地體現(xiàn)了新課標有關(guān)作文方面的要求。兩個題目均嚴格按照新大綱“不設(shè)審題障礙，淡化文體，著重考察學生的表達能力，有利于學生充分發(fā)揮”的精神命題。從寫作實踐看，考生能較順利地完成寫作任務(wù)。要寫好這兩個題目，需要做好以下幾點：1、審清題意，準確立意?？紙鲎魑膶徢孱}意很關(guān)鍵，這里的兩個題目雖然不難，但若忽視審題，就會有寫作失敗的危險。題目一審題時要注意兩個關(guān)鍵詞，“長大的路上”和“他（她）”。前者限定了我們寫作的素材，必須是與我們的成長有關(guān)的，后者則限定了我們寫作的中心人物。同時聯(lián)系前后可以發(fā)現(xiàn)，這里的“他（她）”絕不是隨便一個人都可以，應(yīng)該是“我”的長輩或老師。如果忽視這一點，隨意寫一個人物，就不符合要求了。題目二在審題時要對“交流”的含義準確定位，要注意同相近話題的區(qū)別，要知道“交流”有兩個內(nèi)容，一是交往，二是溝通。只有把二者結(jié)合起來才是準確的。2、開拓思路，寫出獨特。這兩個題目在平淡中蘊含了較高的要求，如果思路狹窄，寫出的文章很難出彩。比如前一題目，有很多學生寫父母在自己生病時如何關(guān)愛自己，自己在考試失敗后老師如何鼓勵自己。這樣的構(gòu)思只能算切題，但由于寫者眾多，難以出彩。試想一下，在成長的道路上，發(fā)生了那么多的事情，就沒有與眾不同，屬于自己的獨特素材嗎？當然有，某同學，以自己的一次出走為中心寫作，通過跌宕起伏的故事情節(jié)描寫了自己在成長過程中遇到的問題，同時也生動地表現(xiàn)了父親對自己的無限關(guān)愛之情。內(nèi)容獨特，故事精彩。再如題目二，如果僅僅把“交流”的范圍確定在“父子”“師生”“同學”等范圍之內(nèi)，勢必會導致寫作內(nèi)容的平淡乏味，試想一下，其實，“人與自然”“人與生物”“國家與國家”“民族與民族”甚至“自我與歷史”“自我與名人”都可以進行交流。如果我們的思路能這樣開拓一下，寫作的天地就無限廣闊了。寫出的文章也就獨特精彩了。3、精選文體，變換手法?？紙鲎魑牡膶懽?，大多數(shù)同學還是比較習慣于寫作記敘文、議論文、散文。其實想這兩個題目適合很多種文體。以題一為例，可以構(gòu)思成日記，選取自己成長過程中三個片斷，表現(xiàn)主題?？梢詫懗蓱騽⌒问?，用三幕劇的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)成長過程中他（她）對我的幫助。即便是記敘文，也可以變換手法，力求新穎，比如可以構(gòu)思成小標題式結(jié)構(gòu)，用小標題展