2 金木水火土（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

2金木水火土（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2金木水火土

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和語言文字運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)“金木水火土”這五個(gè)基本元素，學(xué)生能夠感受漢字的趣味性，了解漢字的起源和演變，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過組詞、造句等活動(dòng)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維邏輯性，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和記憶“金、木、水、火、土”五個(gè)基本元素的意義和特點(diǎn)。

②學(xué)會(huì)正確書寫“金、木、水、火、土”五個(gè)生字，并能夠準(zhǔn)確拼讀。

③通過組詞和造句，運(yùn)用所學(xué)字詞進(jìn)行簡單的語言表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解“金、木、水、火、土”作為古代哲學(xué)中基本元素的象征意義，并能夠?qū)⑦@些概念與日常生活聯(lián)系起來。

②幫助學(xué)生掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則，確保生字書寫的規(guī)范性和美觀性。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，通過聯(lián)想和想象，將抽象的元素與具體的事物或情境相結(jié)合，提高學(xué)生的想象力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文一年級上冊教材，包含“金木水火土”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“金木水火土”相關(guān)的圖片，如自然元素圖片，以及與漢字書寫相關(guān)的動(dòng)畫或視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于書寫生字和進(jìn)行示范。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版語文一年級上冊的“金木水火土”這一課。在我們學(xué)習(xí)新知識之前，請大家先閉上眼睛，深呼吸，想象一下大自然中各種各樣的元素，你們看到了什么？

（學(xué)生回答）

（2）非常好，同學(xué)們都看到了大自然的豐富多彩。今天，我們就將通過學(xué)習(xí)“金木水火土”這五個(gè)基本元素，來進(jìn)一步了解我們的世界。

二、新課講授

1.字詞學(xué)習(xí)

（1）同學(xué)們，我們先來學(xué)習(xí)本節(jié)課的生字：“金、木、水、火、土”。請同學(xué)們跟老師一起讀一讀，注意每個(gè)字的讀音和筆畫順序。

（學(xué)生跟讀）

（2）接下來，請大家試著寫出這五個(gè)生字，注意筆畫的書寫規(guī)范。

（學(xué)生書寫）

（3）現(xiàn)在，請一位同學(xué)上來展示他的書寫，我們一起點(diǎn)評一下。

（學(xué)生展示書寫，教師點(diǎn)評）

2.理解基本元素

（1）同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了五個(gè)生字，那么它們分別代表了什么呢？請同學(xué)們打開教材，找到相關(guān)內(nèi)容，一起來了解一下。

（學(xué)生閱讀教材）

（2）請一位同學(xué)來分享一下你的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生分享）

（3）很好，金、木、水、火、土是古代哲學(xué)中基本元素的概念，它們分別代表了自然界中的不同物質(zhì)形態(tài)。接下來，讓我們通過圖片和視頻來進(jìn)一步了解這些元素。

（展示圖片和視頻）

（4）同學(xué)們，你們覺得這些元素在自然界中都有哪些具體的例子呢？

（學(xué)生討論）

3.創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用知識

（1）現(xiàn)在，請大家分成小組，每組選取一個(gè)元素，然后設(shè)計(jì)一個(gè)與該元素相關(guān)的情景劇，展示給大家。

（學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)情景劇）

（2）請大家按照小組順序依次上臺展示。

（學(xué)生展示情景劇）

（3）同學(xué)們表演得非常精彩，讓我們一起來為他們鼓掌。

4.課文主旨內(nèi)容探究

（1）同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了“金木水火土”這五個(gè)基本元素，那么課文的主旨是什么呢？

（學(xué)生思考）

（2）請一位同學(xué)來分享一下你的理解。

（學(xué)生分享）

（3）很好，課文的主旨是讓我們了解自然界的多樣性，以及人與自然和諧共處的重要性。

三、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“金木水火土”這一課，大家掌握得怎么樣？

（學(xué)生回答）

2.很好，希望大家能夠把今天所學(xué)到的知識運(yùn)用到日常生活中，做一個(gè)熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的好孩子。

3.最后，請大家再次齊讀這五個(gè)生字，加深記憶。

（學(xué)生齊讀）

四、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，和家長一起觀察大自然，找出與“金木水火土”相關(guān)的元素，并記錄下來。

2.根據(jù)今天所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“金木水火土”的短文，字?jǐn)?shù)不限。

五、板書設(shè)計(jì)

1.金木水火土

2.生字：金、木、水、火、土

3.自然元素：山、河、樹、火、土

4.課文主旨：了解自然界的多樣性，保護(hù)環(huán)境六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**漢字文化背景**：介紹漢字的起源和發(fā)展，以及“金木水火土”五個(gè)元素在漢字中的體現(xiàn)，如“木”字旁的漢字大多與樹木有關(guān)，“火”字旁的漢字多與火有關(guān)等。

-**自然元素探索**：收集自然界中金、木、水、火、土的具體例子，如金屬、樹木、水流、火焰、土壤等，制作成圖片或卡片，用于課堂展示和互動(dòng)。

-**傳統(tǒng)文化活動(dòng)**：介紹與五行相關(guān)的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如中醫(yī)的五行學(xué)說、風(fēng)水學(xué)中的五行布局等，讓學(xué)生了解這些元素在傳統(tǒng)文化中的重要性。

2.拓展建議：

-**家庭作業(yè)**：布置學(xué)生觀察家里的物品，找出與“金木水火土”相關(guān)的物品，并記錄下來，如金屬鍋、木質(zhì)家具、水杯、電器、土壤等。

-**課外閱讀**：推薦適合一年級學(xué)生的科普書籍，如《自然界的秘密》等，讓學(xué)生通過閱讀了解更多關(guān)于自然元素的知識。

-**手工制作**：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料，如紙盒、瓶子、樹枝等，制作與“金木水火土”相關(guān)的手工作品，如“五行森林”模型。

-**科學(xué)實(shí)驗(yàn)**：進(jìn)行簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察水的沸騰、火焰的燃燒等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然元素的變化。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、詩歌等形式表達(dá)對“金木水火土”的理解，如創(chuàng)作五行主題的繪畫或?qū)懳逍兄黝}的詩句。

-**小組討論**：組織學(xué)生以小組形式討論“金木水火土”在生活中的應(yīng)用，如烹飪、建筑、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的體現(xiàn)。

-**戶外探索**：利用周末或假期，組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，如參觀公園、動(dòng)物園、植物園等，觀察自然界的元素，并記錄觀察日記。七、板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①金木水火土五個(gè)基本元素的概念

②每個(gè)元素在自然界中的具體例子

③漢字中與元