6《百分?jǐn)?shù)（一）》單元整體設(shè)計(jì)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

6《百分?jǐn)?shù)（一）》單元整體設(shè)計(jì)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：百分?jǐn)?shù)（一）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析意識(shí)，提高運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示和解釋數(shù)據(jù)的能力；發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系；增強(qiáng)數(shù)學(xué)建模能力，能將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)問(wèn)題進(jìn)行解決。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解百分?jǐn)?shù)的含義，知道百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

-掌握百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法，能夠正確讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)。

-學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，如求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，特別是在分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)時(shí)的轉(zhuǎn)換方法。

-解決實(shí)際問(wèn)題中的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，如折扣、成數(shù)等，需要學(xué)生能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。

-在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，如市場(chǎng)調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等，需要學(xué)生具備一定的分析能力和解決問(wèn)題的能力。

例如，在教授“將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)”時(shí)，難點(diǎn)在于學(xué)生如何理解分?jǐn)?shù)單位的變化，以及如何將分?jǐn)?shù)的分子與分母乘以相同的數(shù)來(lái)得到百分?jǐn)?shù)。在解決“商品打折問(wèn)題”時(shí)，難點(diǎn)在于學(xué)生如何根據(jù)原價(jià)和折扣率計(jì)算出折后價(jià)格。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的概念和計(jì)算方法。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演和解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)加深對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，如價(jià)格標(biāo)簽、統(tǒng)計(jì)圖表等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)感受和實(shí)踐能力。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)？它們有什么作用？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的基本概念和運(yùn)算方法，為學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：首先介紹百分?jǐn)?shù)的定義，強(qiáng)調(diào)它與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，并通過(guò)具體例子講解百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同情境下的百分?jǐn)?shù)例子，如商品折扣、氣溫變化等，幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)生活中的實(shí)例，用百分?jǐn)?shù)表示，并解釋其含義。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置一些基礎(chǔ)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解和計(jì)算能力。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，解答疑惑。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)的定義、讀法、寫(xiě)法和應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和困惑，教師根據(jù)反饋進(jìn)行補(bǔ)充和講解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括計(jì)算題、應(yīng)用題和拓展題，以加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用。

-作業(yè)要求：要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，并提交給教師批改。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

（1）導(dǎo)入（約5分鐘）

-教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是百分?jǐn)?shù)嗎？你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，它在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用?！?/p>

（2）新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-教師講解百分?jǐn)?shù)的定義，并通過(guò)具體例子說(shuō)明百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，如“50%”讀作“百分之五十”，“25%”讀作“百分之二十五”。

-教師展示生活中的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用案例，如商品折扣、氣溫變化等，引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。

（3）互動(dòng)探究（約10分鐘）

-分組討論：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)生活中的實(shí)例，用百分?jǐn)?shù)表示，并解釋其含義。

-學(xué)生展示：每組選派代表向全班展示他們的討論成果，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（4）鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-教師布置基礎(chǔ)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，如計(jì)算“60%的80是多少？”、“150%的50是多少？”等。

-教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，解答疑惑。

（5）課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)的定義、讀法、寫(xiě)法和應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和困惑，教師根據(jù)反饋進(jìn)行補(bǔ)充和講解。

（6）作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括計(jì)算題、應(yīng)用題和拓展題，以加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用。

-作業(yè)要求：要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，并提交給教師批改。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握百分?jǐn)?shù)的定義，知道百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

-學(xué)生能夠熟練讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，包括將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)，以及將百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，如求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，以及求兩個(gè)數(shù)的百分比關(guān)系。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升了數(shù)據(jù)分析意識(shí)，能夠從實(shí)際情境中提取數(shù)據(jù)，并用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行表示和分析。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行建模，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行求解。

-學(xué)生在計(jì)算百分?jǐn)?shù)時(shí)，提高了邏輯推理和數(shù)學(xué)思維能力，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題。

3.技能培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐和解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和互動(dòng)，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)到了成就感，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了尊重他人，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握百分?jǐn)?shù)的定義，如“60%”表示的是60/100，即一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的六成。

2.學(xué)生能夠?qū)⒑?jiǎn)單的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)，例如將“3/5”轉(zhuǎn)化為“60%”。

3.學(xué)生能夠計(jì)算百分?jǐn)?shù)，如求“50%的100”是多少，學(xué)生能夠得出“50”的結(jié)果。

4.學(xué)生能夠?qū)俜謹(jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如計(jì)算商品打折后的價(jià)格，或者分析市場(chǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)。

5.學(xué)生在小組討論和角色扮演中，能夠表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并提出建設(shè)性的建議。

6.學(xué)生在完成作業(yè)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠主動(dòng)查找資料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

7.學(xué)生在課堂上積極參與，提出問(wèn)題，回答問(wèn)題，與教師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流。

8.學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠堅(jiān)持不懈，努力克服，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和毅力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教授百分?jǐn)?shù)時(shí)，我嘗試創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如超市購(gòu)物、學(xué)校活動(dòng)等，讓學(xué)生在真實(shí)情境中理解百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示百分?jǐn)?shù)的動(dòng)態(tài)變化和實(shí)際應(yīng)用案例，使抽象的數(shù)學(xué)概念更直觀(guān)易懂，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和直觀(guān)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和接受能力存在差異，部分學(xué)生在理解和應(yīng)用百分?jǐn)?shù)時(shí)遇到了困難，這需要我在教學(xué)中更加關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。

2.實(shí)踐活動(dòng)不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用練習(xí)較少，這導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)的解決能力不足，需要加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂練習(xí)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)，需要探索多元化的評(píng)價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的不同基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，確