第8單元 25 憶讀書（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

第8單元25憶讀書（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第8單元25憶讀書（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）課程基本信息1.課程名稱：第8單元25憶讀書

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日星期X

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)閱讀《憶讀書》，學(xué)生能夠提升閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞文學(xué)作品，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，同時(shí)培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：《憶讀書》通過(guò)作者的讀書經(jīng)歷，表達(dá)了讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵句子和段落，如“讀書是我最大的樂(lè)趣”和“書籍是智慧的鑰匙”。

-學(xué)習(xí)作者寫作手法：通過(guò)分析作者如何運(yùn)用具體事例和細(xì)節(jié)描寫來(lái)闡述觀點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解作者情感：課文中的情感表達(dá)較為細(xì)膩，學(xué)生可能難以完全把握作者的情感變化。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文本細(xì)節(jié)體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。

-體會(huì)讀書的價(jià)值：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書不僅是一種個(gè)人興趣，更是一種社會(huì)責(zé)任和人生追求，這一理解需要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀體驗(yàn)來(lái)逐步深化。

-運(yùn)用閱讀策略：指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用預(yù)測(cè)、提問(wèn)、總結(jié)等閱讀策略來(lái)提高閱讀效率和深入理解文本的能力。例如，在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，如“為什么作者說(shuō)書籍是智慧的鑰匙？”并鼓勵(lì)他們尋找答案。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《第8單元25憶讀書》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如作者照片、書籍圖片，以及相關(guān)的視頻資料，用于幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備筆記本、筆等，以便學(xué)生記錄重點(diǎn)和進(jìn)行筆記。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)舒適的閱讀環(huán)境，布置閱讀角落，并準(zhǔn)備展示板用于展示學(xué)生的閱讀心得和討論結(jié)果。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇充滿智慧和啟示的課文——《憶讀書》?！?/p>

2.提問(wèn)：“大家平時(shí)喜歡讀書嗎？為什么？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，老師認(rèn)真傾聽(tīng)，并總結(jié)：“讀書是一種美好的習(xí)慣，它能讓我們開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富情感?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。

2.學(xué)生朗讀完畢后，提問(wèn)：“大家覺(jué)得這篇課文主要講述了什么內(nèi)容？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“課文通過(guò)作者的讀書經(jīng)歷，告訴我們讀書的重要性，以及讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響?！?/p>

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.老師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的關(guān)鍵句子和段落，如“讀書是我最大的樂(lè)趣”和“書籍是智慧的鑰匙”。

2.提問(wèn)：“這些句子表達(dá)了作者怎樣的情感？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“這些句子表達(dá)了作者對(duì)讀書的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。”

四、探究作者情感，體會(huì)讀書價(jià)值

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的情感變化，如作者從最初的“不喜歡讀書”到后來(lái)的“熱愛(ài)讀書”。

2.提問(wèn)：“通過(guò)作者的讀書經(jīng)歷，你認(rèn)為讀書有什么價(jià)值？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“讀書能讓我們開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富情感，提高素養(yǎng)。”

五、學(xué)習(xí)作者寫作手法，提升寫作能力

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析作者如何運(yùn)用具體事例和細(xì)節(jié)描寫來(lái)闡述觀點(diǎn)。

2.提問(wèn)：“大家覺(jué)得作者在寫作時(shí)運(yùn)用了哪些手法？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“作者運(yùn)用了舉例、細(xì)節(jié)描寫等手法，使文章生動(dòng)有趣，富有感染力?！?/p>

六、運(yùn)用閱讀策略，提高閱讀效率

1.老師介紹閱讀策略，如預(yù)測(cè)、提問(wèn)、總結(jié)等。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些策略來(lái)提高閱讀效率。

3.提問(wèn)：“大家在閱讀過(guò)程中遇到過(guò)哪些困難？是如何解決的？”

4.學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，老師總結(jié)：“通過(guò)運(yùn)用閱讀策略，我們可以更好地理解文本，提高閱讀效率?！?/p>

七、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.提問(wèn)：“大家覺(jué)得讀書對(duì)我們的生活有什么影響？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“讀書能讓我們成為更好的人，提高我們的素養(yǎng)?！?/p>

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)大家課后閱讀一篇自己喜歡的文章，并寫一篇讀后感?！?/p>

2.提醒學(xué)生注意寫作格式和內(nèi)容要求。

九、課堂反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)情況進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極反饋，共同提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《傅雷家書》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等經(jīng)典文學(xué)作品，這些書籍同樣蘊(yùn)含著豐富的讀書經(jīng)驗(yàn)和人生哲理，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)讀書的價(jià)值。

-讀書活動(dòng)介紹：可以組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的讀書活動(dòng)，如讀書分享會(huì)、讀書筆記比賽等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)讀書的理解。

-讀書人物介紹：介紹一些古今中外的著名讀書人物，如孔子、李白、魯迅等，通過(guò)他們的故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.拓展建議：

-閱讀心得分享：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀完指定書籍后，撰寫讀書心得，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟。

-讀書筆記制作：指導(dǎo)學(xué)生制作讀書筆記，記錄書中的精彩片段、自己的思考和理解，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-讀書小組討論：組織學(xué)生成立讀書小組，定期討論讀書心得，提高學(xué)生的交流能力和批判性思維。

-讀書主題演講：讓學(xué)生選擇一個(gè)與讀書相關(guān)的主題，進(jìn)行演講，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-讀書與寫作結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀與寫作相結(jié)合，嘗試模仿書中的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的作品。

-讀書與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生將讀書與實(shí)際生活相結(jié)合，思考書中的知識(shí)如何應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-讀書與科技結(jié)合：介紹一些與讀書相關(guān)的科技產(chǎn)品，如電子書、閱讀器等，讓學(xué)生了解科技對(duì)閱讀的影響。

-讀書與藝術(shù)結(jié)合：推薦一些與讀書相關(guān)的電影、電視劇、音樂(lè)等藝術(shù)作品，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)的同時(shí)，加深對(duì)讀書的理解。板書設(shè)計(jì)①

-標(biāo)題：《憶讀書》

-作者：冰心

-課文主題：讀書的意義與價(jià)值

②

-讀書樂(lè)趣

-“讀書是我最大的樂(lè)趣”

-“書籍是智慧的鑰匙”

③

-讀書經(jīng)歷

-兒時(shí)讀書的困惑

-成長(zhǎng)中的讀書體驗(yàn)

-對(duì)讀書的熱愛(ài)與追求

④

-讀書感悟

-讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響

-讀書對(duì)社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)

-讀書對(duì)人生價(jià)值的提升

⑤

-讀書方法

-預(yù)測(cè)

-提問(wèn)

-總結(jié)

⑥

-讀書態(tài)度

-熱愛(ài)

-堅(jiān)持

-思考

⑦

-讀書目標(biāo)

-開闊視野

-增長(zhǎng)知識(shí)

-豐富情感

-提高素養(yǎng)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《憶讀書》這篇課文，通過(guò)作者的讀書經(jīng)歷，我們一起探討了讀書的意義和價(jià)值。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程后，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，在討論作者的情感變化時(shí)，我讓學(xué)生們分享自己類似的經(jīng)歷，這樣不僅激發(fā)了他們的興趣，也讓他們更深入地理解了課文內(nèi)容。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法來(lái)幫助學(xué)生理解課文。比如，我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)角色扮演讓學(xué)生體驗(yàn)作者的情感，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。但我發(fā)現(xiàn)，在講解一些較為抽象的概念時(shí)，學(xué)生的理解還是有些困難，這說(shuō)明我在教學(xué)方法上還需要進(jìn)一步改進(jìn)。

在課堂管理方面，我注意到一些學(xué)生可能在課堂上分心，這可能是由于他們對(duì)課文內(nèi)容不夠感興趣或者課堂氛圍不夠活躍。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，通過(guò)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容、分析作者情感和運(yùn)用閱讀策略等方面都有了明顯的進(jìn)步。特別是在情感態(tài)度方面，很多學(xué)生表示通過(guò)這節(jié)課，他們對(duì)讀書有了更深的認(rèn)識(shí)，愿意在日常生活中多讀書、讀好書。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)于課文中的一些深層次內(nèi)容理解不夠，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有做到深入淺出。此外，課堂上的時(shí)間管理也有待提高，有時(shí)候會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)環(huán)節(jié)的討論時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而影響到后面的教學(xué)進(jìn)度。

針對(duì)這些