Unit 7 Will people have robots Section B 3a-3c 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊(cè)

Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB3a-3c說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊(cè)Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB3a-3c，涉及閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)和語法運(yùn)用。

2.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)密切相關(guān)。學(xué)生已掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般將來時(shí)態(tài)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行閱讀理解和詞匯學(xué)習(xí)。通過閱讀文章，學(xué)生可以了解機(jī)器人未來可能的發(fā)展和應(yīng)用，培養(yǎng)他們的跨學(xué)科思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力方面，學(xué)生將通過閱讀理解文章，提高對(duì)一般將來時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力；思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)從不同角度思考機(jī)器人未來發(fā)展的可能性，培養(yǎng)批判性思維；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高自我管理和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解一般將來時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，特別是在描述未來可能性時(shí)的應(yīng)用。

-識(shí)別并正確使用關(guān)鍵詞匯，如“will”，“begoingto”，“beableto”，“might”等。

-通過閱讀理解，掌握文章的主要信息和細(xì)節(jié)，并能進(jìn)行簡單的推斷和總結(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-正確區(qū)分和運(yùn)用“will”和“begoingto”表示將來時(shí)態(tài)的不同用法。

-在閱讀理解中，準(zhǔn)確判斷作者的態(tài)度和文章的隱含意義。

-學(xué)生在詞匯運(yùn)用上的靈活性，特別是在具體語境中選擇合適的詞匯表達(dá)。

-難點(diǎn)舉例：

-學(xué)生可能難以區(qū)分“Willhegototheparty?”和“Heisgoingtotheparty.”中“will”和“isgoingto”的區(qū)別。

-在閱讀文章時(shí)，學(xué)生可能難以把握文章中的隱含信息和作者的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在口語或?qū)懽髦锌赡苋狈υ~匯選擇的能力，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確或生動(dòng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，使學(xué)生建立清晰的概念框架。

2.討論法：組織學(xué)生就文章中的預(yù)測(cè)和觀點(diǎn)進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)表達(dá)個(gè)人見解，提高批判性思維。

3.實(shí)踐法：通過角色扮演和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)語言應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體投影：展示相關(guān)圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。

2.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供課后練習(xí)和反饋，增強(qiáng)學(xué)習(xí)互動(dòng)性和自主性。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用語法練習(xí)軟件，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固和掌握語法知識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)機(jī)器人技術(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有想過，未來的世界會(huì)有機(jī)器人幫忙做家務(wù)或者陪伴我們？”

展示一些關(guān)于機(jī)器人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受機(jī)器人的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹機(jī)器人技術(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.機(jī)器人基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解機(jī)器人技術(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解機(jī)器人技術(shù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹機(jī)器人的組成部分，如傳感器、控制器、執(zhí)行器等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.機(jī)器人案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解機(jī)器人技術(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的機(jī)器人案例進(jìn)行分析，如無人機(jī)、智能助手等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解機(jī)器人技術(shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用機(jī)器人技術(shù)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與機(jī)器人技術(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“機(jī)器人與未來教育”或“機(jī)器人與醫(yī)療保健”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)機(jī)器人技術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)機(jī)器人技術(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括機(jī)器人技術(shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)機(jī)器人技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用機(jī)器人技術(shù)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于機(jī)器人技術(shù)的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人對(duì)機(jī)器人技術(shù)的看法、對(duì)未來機(jī)器人發(fā)展的預(yù)測(cè)等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，并嘗試尋找相關(guān)的資料進(jìn)行深入研究。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《機(jī)器人簡史》：這本書可以為學(xué)生提供關(guān)于機(jī)器人技術(shù)發(fā)展歷程的全面概述，包括歷史上的重要里程碑和未來的發(fā)展趨勢(shì)。

-《未來機(jī)器人：從科幻到現(xiàn)實(shí)》：這本書探討了機(jī)器人技術(shù)的最新進(jìn)展，以及它們?nèi)绾斡绊懳覀兊娜粘Ｉ詈蜕鐣?huì)。

-《人工智能與機(jī)器人倫理》：這本書討論了機(jī)器人技術(shù)帶來的倫理問題，如隱私、安全和社會(huì)責(zé)任，適合引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以訪問圖書館或在線資源，查找關(guān)于機(jī)器人技術(shù)的最新研究論文和報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的科學(xué)俱樂部，與其他對(duì)機(jī)器人技術(shù)感興趣的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和討論。

-組織學(xué)生觀看與機(jī)器人技術(shù)相關(guān)的紀(jì)錄片或TED演講，以拓寬他們的視野。

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐目萍脊净蜓芯繖C(jī)構(gòu)，了解機(jī)器人技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和發(fā)展情況。

-設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的機(jī)器人或編寫一個(gè)簡單的機(jī)器人程序，以實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-通過在線課程或工作坊，讓學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人編程的基礎(chǔ)知識(shí)，如Scratch或Python。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與機(jī)器人競(jìng)賽，如機(jī)器人足球比賽或機(jī)器人設(shè)計(jì)比賽，以提升他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-機(jī)器人分類：介紹不同類型的機(jī)器人，如工業(yè)機(jī)器人、服務(wù)機(jī)器人、家用機(jī)器人等。

-機(jī)器人技術(shù)原理：探討機(jī)器人感知、決策和執(zhí)行的基本原理，包括傳感器技術(shù)、人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)。

-機(jī)器人應(yīng)用領(lǐng)域：研究機(jī)器人技術(shù)在醫(yī)療、教育、農(nóng)業(yè)、制造業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-機(jī)器人倫理問題：討論機(jī)器人技術(shù)可能帶來的倫理挑戰(zhàn)，如就業(yè)影響、隱私保護(hù)和自主權(quán)。

-機(jī)器人未來趨勢(shì)：預(yù)測(cè)機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展方向，如自主性、智能化和人性化的提升。七、板書設(shè)計(jì)①一般將來時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)

-will+動(dòng)詞原形

-begoingto+動(dòng)詞原形

②關(guān)鍵詞匯

-robot機(jī)器人

-technology技術(shù)

-predict預(yù)測(cè)

-possible可能的

-future未來

③語法要點(diǎn)

-使用will和begoingto表達(dá)對(duì)未來的預(yù)測(cè)

-will通常用于表示主觀的、非具體的未來事件

-begoingto用于表示有計(jì)劃的、已安排的未來事件

④課文核心句型

-Whatwillrobotsbelikeinthefuture?

-Itispossiblethatrobotswillbecomeourpartners.

-Wearegoingtoseemanychangesinthefieldofrobotics.

⑤課文主題

-未來機(jī)器人技術(shù)的影響

-機(jī)器人在不同領(lǐng)域的應(yīng)用前景

-人類與機(jī)器人共存的未來圖景八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們來聊聊這節(jié)課的一些感受和思考。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了結(jié)合多媒體和互動(dòng)討論的方式，這樣的方法挺受學(xué)生們歡迎的。孩子們?cè)谡n堂上參與度很高，尤其是在討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)表自己的看法。我覺得這是教學(xué)成功的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，因?yàn)檫@樣不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的批判性思維。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題。在講解一般將來時(shí)態(tài)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“will”和“begoingto”的區(qū)別還是有點(diǎn)混淆。這說明我在講解時(shí)可能沒有做到足夠清晰，或者是對(duì)學(xué)生的反饋不夠敏感。以后，我得更加注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是滿意的。學(xué)生們對(duì)機(jī)器人技術(shù)有了更深入的了解，對(duì)一般將來時(shí)態(tài)的運(yùn)用也更加熟練。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)于科技發(fā)展充滿了好奇和期待，這對(duì)我來說是一個(gè)很好的激勵(lì)。

當(dāng)然