部編版語文七年級下冊第18課《一棵小桃樹》教學設(shè)計8

部編版語文七年級下冊第18課《一棵小桃樹》教學設(shè)計8一.教材分析《一棵小桃樹》是部編版語文七年級下冊第18課的一篇課文。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生通過學習這篇課文，了解小桃樹的成長過程，感受作者對小桃樹的喜愛和關(guān)愛，以及小桃樹所象征的堅韌精神和美好品質(zhì)。課文以第一人稱敘述，語言樸實、自然，情感真摯，寓意深刻。通過對課文的深入學習，旨在培養(yǎng)學生的閱讀能力、理解能力、表達能力以及審美情感。二.學情分析學生在進入七年級下冊時，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠運用漢語進行日常交流。但在閱讀理解、情感體驗等方面，仍需進一步培養(yǎng)和提高。針對本節(jié)課的內(nèi)容，學生可能對小桃樹的成長過程和作者的情感態(tài)度有一定的理解難度，因此，在教學過程中，需要教師耐心引導，幫助學生深入體會課文所傳達的思想感情。三.教學目標知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞。過程與方法：通過自主學習、合作探討，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)情感體驗。情感態(tài)度與價值觀：感受作者對小桃樹的關(guān)愛，理解小桃樹所象征的堅韌精神和美好品質(zhì)，培養(yǎng)學生的審美情感。四.教學重難點教學重點：正確朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞。教學難點：深入體會作者對小桃樹的關(guān)愛，理解小桃樹所象征的堅韌精神和美好品質(zhì)。五.教學方法情境教學法：通過設(shè)置情境，引導學生身臨其境，感受作者的情感態(tài)度。自主學習法：鼓勵學生自主閱讀課文，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。合作探討法：學生進行小組討論，共同解決問題，提高學生的團隊協(xié)作能力。六.教學準備課文朗讀錄音：為學生提供課文朗讀的音頻資料，幫助學生正確朗讀課文。教學課件：制作課件，輔助教學，增加課堂趣味性。相關(guān)資料：收集與小桃樹相關(guān)的圖片、故事等資料，用于課堂展示和討論。七.教學過程導入（5分鐘）教師播放課文朗讀錄音，讓學生跟讀課文，感受課文的語言美。隨后，提問學生對課文的理解情況，引導學生進入課堂學習狀態(tài)。呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過課件展示小桃樹的圖片，引導學生關(guān)注小桃樹的外貌特征。同時，展示作者關(guān)愛小桃樹的故事，讓學生了解作者與小桃樹之間的情感紐帶。操練（10分鐘）教師學生進行小組討論，探討小桃樹的成長過程中，作者所表現(xiàn)出的關(guān)愛之情。學生通過討論，加深對課文內(nèi)容的理解，提高閱讀理解能力。鞏固（5分鐘）教師提問學生關(guān)于小桃樹的成長過程、作者的情感態(tài)度等方面的問題，檢查學生對課文內(nèi)容的掌握情況。對回答正確的學生給予表揚，對回答不準確的學生進行引導和糾正。拓展（10分鐘）教師引導學生聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约荷磉叺闹参铮约芭c植物之間的情感故事。學生分享自己的經(jīng)歷，培養(yǎng)情感體驗，提高審美情感。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)小桃樹所象征的堅韌精神和美好品質(zhì)。提醒學生要關(guān)愛身邊的植物，培養(yǎng)良好的審美情感。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：要求學生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己身邊植物的作文，培養(yǎng)學生的寫作能力。板書（5分鐘）教師在黑板上板書課文標題《一棵小桃樹》和作者，方便學生記憶和回顧。本節(jié)課通過設(shè)置情境、自主學習、合作探討等方式，讓學生深入了解課文內(nèi)容，體會作者對小桃樹的關(guān)愛。在教學過程中，要注意關(guān)注每一個學生的學習情況，針對不同學生的需求進行引導和幫助。在拓展環(huán)節(jié)，引導學生聯(lián)系生活實際，提高學生的情感體驗。在今后的教學中，要繼續(xù)培養(yǎng)學生關(guān)愛植物的意識，培養(yǎng)良好的審美情感。在《一棵小桃樹》的教學設(shè)計中，我力求通過情境的創(chuàng)設(shè)、自主學習、合作探討等方式，讓學生深入了解課文內(nèi)容，體會作者對小桃樹的關(guān)愛。然而，在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)還存在一些問題，需要進行反思和改進。首先，在情境教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于課文中所描述的小桃樹的成長過程難以理解。這可能是因為他們對于植物的生長過程缺乏直觀的感受和了解。針對這一問題，我認為可以在課堂上引入一些實際的植物生長過程的視頻資料，讓學生更直觀地了解小桃樹的成長過程，從而加深他們對課文內(nèi)容的理解。其次，在自主學習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于課文的閱讀理解能力較弱，無法獨立完成學習任務(wù)。針對這一問題，我認為可以適當調(diào)整教學策略，增加教師引導和幫助的環(huán)節(jié)，如在學生閱讀課文時，教師可以適時提供一些問題，引導學生深入思考，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。再次，在合作探討環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于參與討論的積極性不高，課堂氛圍較為沉悶。針對這一問題，我認為可以適當調(diào)整討論的方式，如可以采用小組競賽的形式，激發(fā)學生的競爭意識和參與積極性。同時，教師要給予學生充分的鼓勵和肯定，讓他們感受到自己的觀點被重視和認可。在課堂實施過程中，我還遇到一些問題。如在拓展環(huán)節(jié)，部分學生對于聯(lián)系生活實際有一定的困難，無法很好地將課文內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合。為了解決這一問題，我認為可以提前讓學生收集一些與植物相關(guān)的素材，如自己身邊的植物的照片、故事等，然后在課堂上進行分享和討論。這樣可以增加學生對植物的認知，同時也能夠培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。在教學改進措施方面，我認為可以加強課前準備，提高教學資源的利用效率。如可以提前準備一些植物生長的視頻資料、圖片等，以便在課堂上進行直觀的展示和講解。此外，還可以增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上充分參與到學習過程中，提高他們的學習興趣和積極性?？偟膩碚f，在《一棵小桃樹》的教學設(shè)計中，雖然存在一些問題，但通過不斷的反思和改進，我相信可以更好地引導學生理解課文內(nèi)容，體會作者的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和審美情感。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以更好地為學生的成長和發(fā)展服務(wù)。閱讀延伸：請學生選擇一本自己喜歡的植物書籍，閱讀后寫下讀書筆記，分享自己從書中得到的收獲和感悟。觀察實踐：要求學生在家中或?qū)W校找一個植物，每天觀察其生長情況，并記錄下來。觀察周期為一周，結(jié)束后，學生需撰寫一篇觀察報告，分析植物的生長變化及其原因。創(chuàng)意表達：請學生以繪畫或攝影的形式，表達自己對小桃樹或其他植物的印象。作品需附上簡短的文字說明，闡述自己的創(chuàng)作思路和情感體驗。親情體驗：邀請學生與家長一起進行一次植物種植活動，如種花、植樹等。學生需記錄下整個種植過程，并寫下自己的感受和收獲。作業(yè)設(shè)計充分體現(xiàn)了對學生閱讀能力、觀察能力、實踐能力和創(chuàng)意表達能力的培養(yǎng)，具有很高的教育價值。閱讀延伸作業(yè)有助于拓展學生的知識面，提高他們的閱讀興趣。同時，通過撰寫讀書筆記，培養(yǎng)學生的總結(jié)和表達能力。觀察實踐作業(yè)讓學生親身體驗植物的生長過程，提高他們的觀察力和分析能力。此外，撰寫觀察報告有助于培養(yǎng)學生的寫作能力。創(chuàng)意表達作業(yè)鼓勵學生運用藝術(shù)形式表達自己的情感，培養(yǎng)審美情感和藝術(shù)創(chuàng)新能力。親情體驗作業(yè)將家庭親情與植物種植相結(jié)合，增進家庭成員之間的感情，同時培養(yǎng)學生的家庭責任感。作業(yè)設(shè)計注重對學生多方面能力的培養(yǎng)，有利于全面發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。教學改進措施：在課堂上，教師要關(guān)注學生的作業(yè)完成情況，及時給予指導和鼓勵，提高學生的作業(yè)質(zhì)量。針對不同學生的學習需求，教師可以適當調(diào)整作業(yè)難度，確保每個學生都能在作業(yè)中得到鍛煉和提高。在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，教師要注重評價學生的過程和努力，而不僅僅是結(jié)果，讓學生感受到自己的進步和成長。鼓勵學生互相展示和評價作業(yè)，培養(yǎng)他們的批判性思維和審美能力。教師要定期總結(jié)和反饋學生的作業(yè)情況，與學生一起分析存在的問題，并提出改進措施。在今后的教學中，繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，使之更加符合學生的學習需求。通過以上作業(yè)設(shè)計和專家點評，我們可以看到，作業(yè)設(shè)計不僅要關(guān)注學生的知識掌握，還要關(guān)注學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和