部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作：寫(xiě)出人物精神教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《寫(xiě)作：寫(xiě)出人物精神教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《寫(xiě)作：寫(xiě)出人物精神》是學(xué)生在掌握了寫(xiě)作基本技巧的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和審美能力。本節(jié)課通過(guò)分析人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面，讓學(xué)生掌握如何塑造人物形象，表現(xiàn)人物精神。教材內(nèi)容豐富，既有理論指導(dǎo)，又有實(shí)例分析，便于學(xué)生理解和掌握。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，對(duì)人物描寫(xiě)有一定的了解。但在寫(xiě)作過(guò)程中，往往過(guò)于關(guān)注人物的外貌、動(dòng)作，而忽視了人物的心理和性格的刻畫(huà)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物內(nèi)心的世界，學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物精神。三.教學(xué)目標(biāo)理解并掌握人物描寫(xiě)的基本方法，包括外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面。學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物精神，使人物形象更加豐滿(mǎn)、生動(dòng)。提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和審美能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握人物描寫(xiě)的基本方法，學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物精神。難點(diǎn)：如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使人物形象更加豐滿(mǎn)、生動(dòng)。五.教學(xué)方法案例分析法：通過(guò)分析優(yōu)秀文學(xué)作品中的人物描寫(xiě)，讓學(xué)生掌握描寫(xiě)方法。討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享彼此的寫(xiě)作心得，互相借鑒。實(shí)踐法：讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)作，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備相關(guān)優(yōu)秀文學(xué)作品，用于案例分析。準(zhǔn)備寫(xiě)作素材，如人物描寫(xiě)練習(xí)題。準(zhǔn)備黑板、粉筆等教學(xué)工具。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）利用提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的寫(xiě)作技巧，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。呈現(xiàn)（10分鐘）通過(guò)展示優(yōu)秀文學(xué)作品，讓學(xué)生了解人物描寫(xiě)的基本方法，包括外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面。引導(dǎo)學(xué)生分析作品中人物形象的特點(diǎn)，總結(jié)描寫(xiě)方法。操練（10分鐘）分發(fā)寫(xiě)作素材，讓學(xué)生進(jìn)行人物描寫(xiě)練習(xí)。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物精神。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。鞏固（10分鐘）邀請(qǐng)部分學(xué)生分享自己的寫(xiě)作成果，讓大家共同討論、借鑒。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)。拓展（10分鐘）讓學(xué)生自由發(fā)揮，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一篇關(guān)于人物精神的作品。教師提供必要的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫(xiě)的方法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫(xiě)作中，運(yùn)用所學(xué)技巧，提高寫(xiě)作水平。家庭作業(yè)（課后自主完成）根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，修改和完善自己的作品。要求運(yùn)用人物描寫(xiě)方法，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物精神。板書(shū)（課后整理）整理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，包括人物描寫(xiě)方法、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，以便學(xué)生復(fù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)時(shí)間分配：導(dǎo)入：5分鐘呈現(xiàn)：10分鐘操練：10分鐘鞏固：10分鐘拓展：10分鐘小結(jié)：5分鐘家庭作業(yè)：課后自主完成板書(shū)：課后整理總計(jì)：50分鐘教學(xué)反思是教師在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧和思考的過(guò)程，旨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量。在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。一、教學(xué)內(nèi)容的選取與處理本次教學(xué)設(shè)計(jì)以部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《寫(xiě)作：寫(xiě)出人物精神》為教材，內(nèi)容豐富且貼近學(xué)生生活。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)展示優(yōu)秀文學(xué)作品，讓學(xué)生了解人物描寫(xiě)的基本方法，并結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。但在處理教材內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力較弱，對(duì)于復(fù)雜的人物心理描寫(xiě)難以把握。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的生活案例，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用人物描寫(xiě)方法。二、教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用在本次教學(xué)過(guò)程中，我采用了案例分析法、討論法和實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。通過(guò)分析優(yōu)秀文學(xué)作品，讓學(xué)生了解人物描寫(xiě)的基本方法；通過(guò)討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享彼此的寫(xiě)作心得，互相借鑒；通過(guò)實(shí)踐法，讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)作，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和寫(xiě)作過(guò)程中，過(guò)于依賴(lài)教師的指導(dǎo)，缺乏獨(dú)立思考的能力。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)減少教師的干預(yù)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施在本次教學(xué)過(guò)程中，我采用了過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。在課堂實(shí)踐中，我注重對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。同時(shí)，我還設(shè)置了課后家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。然而，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果過(guò)于在意，一旦受到批評(píng)，就會(huì)失去信心。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力，鼓勵(lì)學(xué)生正視評(píng)價(jià)結(jié)果，以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。四、課堂管理在本次教學(xué)過(guò)程中，我注重課堂管理，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂實(shí)踐中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，勇于發(fā)言，使課堂充滿(mǎn)活力。然而，在課堂管理中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過(guò)于活躍，有時(shí)會(huì)影響課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和約束，確保課堂教學(xué)的有序進(jìn)行?？傊?，本次教學(xué)設(shè)計(jì)在很大程度上提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力，但在實(shí)施過(guò)程中也暴露出了一些問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)本次教學(xué)反思的結(jié)果，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法：?jiǎn)栴}：在分析優(yōu)秀文學(xué)作品時(shí)，部分學(xué)生對(duì)作品的理解和分析能力較弱，難以把握人物描寫(xiě)的技巧。解決辦法：增加生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析人物形象，提高學(xué)生的理解能力。問(wèn)題：在討論和寫(xiě)作過(guò)程中，部分學(xué)生過(guò)于依賴(lài)教師的指導(dǎo)，缺乏獨(dú)立思考的能力。解決辦法：減少教師的干預(yù)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。問(wèn)題：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果過(guò)于在意，一旦受到批評(píng)，就會(huì)失去信心。解決辦法：注重培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力，鼓勵(lì)學(xué)生正視評(píng)價(jià)結(jié)果，以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。問(wèn)題：在課堂管理中，部分學(xué)生過(guò)于活躍，有時(shí)會(huì)影響課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。解決辦法：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和約束，確保課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，引入多媒體教學(xué)資源，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官上獲得刺激，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。例如，角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬生活中運(yùn)用人物描寫(xiě)方法，提高寫(xiě)作能力。增加課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，采用小組合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在討論和合作中，共同完成寫(xiě)作任務(wù)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。例如，針對(duì)不同學(xué)生的寫(xiě)作水平，設(shè)置不同難度的寫(xiě)作任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。加強(qiáng)課外拓展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，學(xué)生參加各類(lèi)文學(xué)社團(tuán)和比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。注重教師自身能力的提升。例如，參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在本次教學(xué)過(guò)程中，我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了以下幾種作業(yè)形式：一、模仿練習(xí)讓學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文學(xué)作品，模仿作品中的人物描寫(xiě)方法，創(chuàng)作一個(gè)自己的人物形象。要求學(xué)生注重人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面的描寫(xiě)，使人物形象生動(dòng)、豐滿(mǎn)。二、小組合作讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)歷史或現(xiàn)實(shí)生活中的人物，進(jìn)行深入研究。要求學(xué)生通過(guò)查閱資料、采訪等方式，了解人物的生活背景、性格特點(diǎn)等，然后運(yùn)用所學(xué)的人物描寫(xiě)方法，創(chuàng)作一篇關(guān)于該人物的文章。三、創(chuàng)意寫(xiě)作讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個(gè)虛構(gòu)的人物，可以是小說(shuō)中的角色，也可以是電影、電視劇中的角色。要求學(xué)生充分運(yùn)用人物描寫(xiě)方法，塑造一個(gè)鮮活的人物形象，并簡(jiǎn)要介紹人物的故事背景和經(jīng)歷。四、人物精神演講讓學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為具有某種精神品質(zhì)的人物，進(jìn)行演講。要求學(xué)生通過(guò)講述人物的事跡，展示人物的精神品質(zhì)，并運(yùn)用所學(xué)的人物描寫(xiě)方法，生動(dòng)描繪人物形象。五、優(yōu)秀作品展示讓學(xué)生從自己的作品中選擇一篇最滿(mǎn)意的，進(jìn)行展示。要求學(xué)生通過(guò)朗讀、講解等方式，展示自己的作品，讓大家了解人物的描寫(xiě)方法和人物精神。在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我采用了以下幾種方式：一、同伴評(píng)價(jià)讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，互相借鑒。要求學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中，注意從人物描寫(xiě)方法、人物精神等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性意見(jiàn)。二、教師評(píng)價(jià)我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，給予及時(shí)的反饋。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我注重從人物描寫(xiě)方法、人物精神、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新，指出存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。三、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)我還邀請(qǐng)了語(yǔ)文教研組的專(zhuān)家對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。專(zhuān)家從專(zhuān)業(yè)角度對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行了分析，給出了中肯的評(píng)價(jià)和建議。學(xué)生通過(guò)專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，對(duì)自己的作品有了更深的認(rèn)識(shí)，明確了今后的努力方向。在專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我們采取了以下方式：一、集中點(diǎn)評(píng)我們將學(xué)生的作品集中展示，由專(zhuān)家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。專(zhuān)家從作品的主題、人物描寫(xiě)方法、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，并對(duì)作品的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行詳細(xì)分析。二、個(gè)別指導(dǎo)專(zhuān)家還對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)。專(zhuān)家根