六年級語文《伯牙鼓琴》

《伯牙鼓琴》教學(xué)設(shè)計[教學(xué)目標(biāo)]1.會寫“哉、巍"等7個字，正確流利地朗讀課文，背誦《伯牙鼓琴》；2.初步了解文言文的內(nèi)容,感受文言文的朗讀節(jié)奏，并結(jié)合注釋和課外資料理解文言文中的詞句；3.聆聽音樂，體會音樂藝術(shù)的奇妙，感受伯牙和鍾子期的知音之遇。[教學(xué)重難點(diǎn)]1.借助語言文字大膽想象,體會藝術(shù)之美；2.理解文言文中的字詞和用法進(jìn)而理解整句話和文章。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件、《伯牙悼子期》《高山流水》的樂曲。[課時安排]1課時[教學(xué)過程]談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，上課之前，老師想問一下大家，在你們心中，什么樣的人才能叫作朋友？看來大家心中都對朋友有自己的定義。春秋時期，楚國的俞伯牙和鍾子期的故事流傳至今，他們成為結(jié)交朋友的千古楷模。今天，就讓我們走進(jìn)《伯牙鼓琴》，來學(xué)習(xí)這個故事。板書課題，解題。板書課題：伯牙鼓琴，指名讀課題，齊讀課題?！罢l來讀一讀課題？嗯，讀得很準(zhǔn)確。請你，還讀出了節(jié)奏。我們一起來讀?！苯忸}?！安拦那佟笔鞘裁匆馑寄兀俊岸甲x好了，那么題目是什么意思呢？”“鼓”是“彈”的意思，琴是一種古老的撥彈樂器。那么題目“伯牙鼓琴”就是“伯牙彈琴”。初讀文本，讀通課文。1.伯牙琴彈得怎么樣？其中又發(fā)生了什么故事？答案在哪里？“書上”。那先請同學(xué)們自由朗讀課文，至少讀三遍，讀準(zhǔn)字音，注意停頓，讀出文言文的節(jié)奏和韻味。都讀完了，哪句話比較難讀，需要提醒大家注意？有的時候覺得古文難讀是因?yàn)椴焕斫?，你能說說這句話是什么意思嗎？請你再來讀一讀?！班?，真有古文的味道，厲害?！苯鉀Q了難讀的句子，讓我們帶著節(jié)奏來齊讀課文。大家讀得真好，老師也想來讀一讀。像這樣再來讀。品讀文言文。（一）知音相遇之喜讀完了文章，課文寫了誰和誰的故事？（伯牙和子期）伯牙在干嗎？子期呢？伯牙彈琴彈得怎么樣呀？很好。從哪些句子可以看出伯牙的琴技高超？“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！边@句話什么意思？你是怎么知道的？結(jié)合課下注釋，你很會學(xué)習(xí)。還有哪句話能看出伯牙琴藝高超？“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鐘子期說這些話的時候是什么語氣？“贊嘆驚嘆贊美”是啊，指名讀，齊讀，請大家讀出這種贊嘆。誰來說說你在讀這兩句話的時候眼前浮現(xiàn)了什么畫面？連綿的高山，奔流的江河。我們把它讀出來。同學(xué)們，“高山”和“流水”是隨意選擇的景色嗎？伯牙為什么把高山和流水融入自己的琴聲？（志向和胸懷）子期聽出來了嗎？是啊，無論伯牙彈什么，子期都可以聽出來。伯牙彈什么，鐘子期都能聽懂，都能明白，我們可以用一個什么成語來形容？“心有靈犀”是啊，他們心有靈犀，心靈相通，這不是一般的朋友??！這就是——知音。3.同學(xué)們，既然伯牙這么擅長鼓琴，那么他的琴聲只是表現(xiàn)了高山流水嗎？他的琴聲里還會有哪些動人的場景？請同學(xué)們想象畫面，小組之間交流討論。伯牙琴技妙絕天下，是楚國著名的音樂家，他身邊并不乏贊美的聲音，他為什么把子期當(dāng)做知音？老師給大家準(zhǔn)備了一份資料，請快速默讀。你有答案了嗎？（指名答）是啊，沒有人可以聽懂伯牙傾注在琴聲里的胸懷和情志。終于有一天，他遇到了子期！面對如此難得的知音，伯牙是一種怎樣的心情？（板書：喜遇知音）知音歡聚是這么的融洽、歡樂，讓我們帶著這種喜悅、歡樂再讀課文。痛失知音之悲伯牙子期相見恨晚，于是他們約定來年中秋再次相會。怎料伯牙看到的不是子期，而是一塊冰冷的墓碑。此時，高山默默，流水無語。從此以后，伯牙的琴聲還有沒有人可以理解？于是他以一種極端的方式表現(xiàn)了出來。請你和著音樂讀“子期死......”，“沒錯，就是要這樣一字一頓地讀”?！安榔魄俳^弦”的動作怎么樣？“悲痛、決絕”“這兩個動詞在讀的時候要？”“重讀”請你再來讀。齊讀。誰來說說什么意思？是的，伯牙悲痛欲絕，他認(rèn)為世上再也沒有像子期一樣的知音了。于是到子期的墳前寫下了這首短歌。（出示）男女分段讀。是啊，同學(xué)們，千金易求，知音難覓，相識滿天下，知心有幾人？所以，當(dāng)我們有了知音，一定要，珍惜！讓我們和著《高山流水》之音，再來細(xì)細(xì)品味伯牙、子期這份珍貴的知音之情。會