文具的家教學設計_第1頁
文具的家教學設計_第2頁
文具的家教學設計_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

文具的家教學設計教材簡析《文具的家》這篇課文通過媽媽與貝貝的對話，教會學生要整理、保管好自己的文具。全文配有兩副插圖，通過插圖幫助學生理解課文內容，感受人物形象。學習目標在自讀課文的基礎上，運用多種識字方法，正確認讀13個生字和1個偏旁“斤”字旁；能按筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書寫3個生字；在此基礎上正確、流利地朗讀課文。2.在識記生字、多種形式練讀課文的基礎上，能用普通話讀準字音，讀通句子。3.在讀懂課文內容的基礎上，初步養(yǎng)成愛護文具的好習慣教學重點識字寫字和能正確、流利地朗讀課文是教學重點；教學難點讀好人物的對話是教學的難點。教學流程一、謎語引入引出課題二、初讀課文識記生字三、生字回文檢查鞏固四、指導書寫展評提升一、謎語引入引出課題1.課件出示謎語：色彩各異像顆糖，擦去字跡不怕臟；(橡皮)小小黑人長又黑，愛用木頭做衣裳。(鉛筆)揭示課題，板書課題。二、初讀課文識記生字1.自由讀文2.識記生字①注音詞語→去音詞語→單獨的生字②注音生字→去音生字文具一次丟失哪里每天平安她們這些仔細檢查所有新年（1）自由認讀（2）小老師領讀（3）小組賽讀（1）自由認讀（2）指名認讀（3）男女賽讀（4）開火車讀3.具次丟哪每平她些仔檢查所新（1）自由認讀生字（2）交流識字方法（3）打亂字序認讀（4）同桌互查互助（5）開火車檢測讀（6）全班齊讀鞏固三、生字回文檢查鞏固1.再讀課文:注意讀準字音、讀通句子。2.讀好長句：從此，每天放學的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。提示：這句話特別長，教師要范讀，引導學生關注“呀、哇”這兩個語氣詞，指導學生學會根據標點和句子的意思進行停頓，讀好長句。3.指名分段讀課文，及時糾錯。指導書寫展評鞏固1.指名認讀，口頭組詞。次找讓2.學生觀察，交流要領。3.教師范寫，學生書空。提示：“次、找、讓”都是左右結構的字，寫好左右結構的漢字一看寬窄，二看高低，三看穿插。比如：“找”屬于左窄右寬，左右同高，書寫時右邊的“橫”穿插在左邊的“橫”和“提”之間，右邊的“撇”穿插在左邊的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論